2026年河北省沧州市任丘市中考语文模拟试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年河北省沧州市任丘市中考语文模拟试卷一、默写：本大题共1小题，共7分。1.传承好诗词文化，对涵养民族精神、增强文化自信都有着重要的意义。下面是小雅整理的古诗文，请你帮她将空缺处补充完整。

作为即将迈进人生下一段旅途的初三学子，理应抖擞精神，意气风发。我们应树立孔子“①

，②

”的学思结合的理念（《论语》），应保持刘禹锡“③

，④

”的积极心态（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），应保有杜甫“⑤

，⑥

”的雄心壮志（《望岳》）。

青年学子热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从《三峡》中领略“春冬之时，⑦

，回清倒影”的流水之美，以此不断丰富文化认知，提升文化自信。二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。2.阅读下面文段，回答问题。

【甲】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生了。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，在房间里走动了……

“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”（选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章）【乙】徐鹏飞摆正桌上的纸笔，避开微微带笑的许云峰，凌厉的目光突然转向成岗：“我以个人的名誉保证，只要你写自白书，我立刻释放你。”许云峰不屑地看了敌人一眼，接着又坦然地笑着：“共产党人从来不怕讲明自己的观点。”一句话提醒了他，他精神一振，竟忘却了周身的创痛，滴着鲜血，拖着脚上的铁镣，一步步迎着敌人的逼视，走向准备好纸笔的桌前。他的目光像利剑一样扫过全室，缓缓伸出流血的手，提起笔来，毫不犹豫地写下了几个大字：我的自白书。他沉思了一下，很不喜欢“自白书”这样的字，立刻蘸饱了墨，把笔一挥，在已经写下的几个字的前后，添上引号，变成：我的“自白书”几个墨迹饱满的字，布满了一整张纸。成岗的胸脯起伏着，再也无法抑制那烈火一样的感情，他率性扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起来……

（选自《红岩》，有删节）(1)文段【甲】中保尔关于生命意义的思考曾经激励了无数人，主人公保尔的生命也是这一思考的生动诠释，请列举保尔此前此后各一件事印证这一思考。(2)以上文段中的成岗和保尔虽然来自不同的国度，却有着相同信仰，请从以上文段中概括出他俩共同的形象特点。(3)艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请结合下列一个人物的事迹，说说这几句诗给你的启示。A.江姐 B.许云峰 C.华子良三、综合性学习：本大题共1小题，共7分。3.阅读下面的资料，完成下面的任务。

“博学而笃行，切问而近思”，这则穿越千年的治学箴言，早已融入民族文化的基因，成为dǐ砺前行的精神坐标。它如同不灭的灯塔，证明着一代代追光者的步履。当时代的浪潮奔涌至今日，“笃行”二字依然闪耀着震撼人心的力量。从孔子“不义而富且贵，于我如浮云”的（），到陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的（）；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（），到袁隆平“人就像种子，要做一粒好种子”的（），无数先辈用行动诠释“笃行”的真谛，为我们指引方向。

作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。正如朱熹所言，“行之愈笃，则知之益明”，每一次脚踏实地的耕耘，都是在为梦想筑基；每一次不畏艰难的前行，都是在践行笃行的誓言。让我们以书为友，以勤为径，在知识的海洋中扬帆起航；以志为舵，以恒为翼，在成长的道路上笃行致远，让青春在坚守中绽放最美光彩！(1)请你为主持词中的加点字注音，根据拼音写汉字。

①箴______言

②dǐ______砺前行(2)请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入主持词的括号里，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐______A.坚守笃行豁达奉献 B.豁达笃行坚守奉献 C.笃行坚守豁达奉献 D.坚守豁达笃行奉献(3)文中画线的句子有语病，请指出病因并修改四、现代文阅读：本大题共2小题，共21分。4.小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。

材料一①随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在越来越多的领域实现应用。在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。

②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。

③教育的任务是培养人才，而人才成长需要经历漫长的认知过程。如何扬长避短，更好发挥AI在教育领域中的作用？要合理引导使用AI技术，厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”，辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。（选自《人民日报海外版》，有删改）材料二①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状。这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。

②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。

③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维的培养。

（选自《光明日报》，有删改）(1)下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.材料一认为，学习过程中的“绞尽脑汁”“抓耳挠腮”是知识内化的重要体验，不应被AI取代

B.材料二指出，AI学习机的核心卖点包括“专业批改，解放家长”和“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”等内容

C.两则材料都完全否定了AI技术在教育领域的应用价值，认为其对学生的学习有害无益

D.两则材料都强调了在使用AI技术时需要明确其辅助地位，不能取代学生自身的学习过程(2)材料二的第③段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用(3)小林同学经常使用AI工具来完成作业，他认为这样既高效又能保证正确率。请你结合两则材料，对他的做法进行评价并提出建议5.阅读。有声音的字①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一会儿，问，拿这个做啥？

②母亲给新兵整理了一下军容，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。

③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。

④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里，一边放一边想，这一走之后，两年才能回家，一定要在部队变个样子回来给母亲看看。

⑤新兵去的地方离家很是遥远，在一片雪域高原之上。

⑥新兵到了部队之后就知道了，他下连后即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，你们站立的地方就是祖国！是啊，我们站立的地方就是祖国。

⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也直了起来。

⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做着斗争。

⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸口里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。

⑩有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。

⑪又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心。

⑫新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片旁边要写什么呢？这着实让新兵有些费心思。

⑬新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。

⑭新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了。

⑮新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，就用母亲送的那支钢笔写一份入党申请书。

⑯后来的事真是没有料到……

⑰新兵在国境线上巡逻时，在巡防路线的山崖边突遇险情，为救战友英勇牺牲。

⑱战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”“我好帅气”。看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。

⑲可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我站立的地方就是国土，妈妈我爱你！

⑳战友们忽然觉得这些字动了起来，而且，还有着声音。

（选自《解放军报》，作者：胥得意，有删改）(1)本文有多处写新兵练字的场景，请分别概括出来。

①______

②______

③第⑮段的“练字”让新兵有了更高的追求。他成长很快，得到老兵们的赞许，激发起成为一名党员的热切愿望，更认真更用心抄写入党誓词(2)结合全文内容分析，下面的句子用侧面描写手法又怎样的效果？

那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来(3)文章第⑥段指导员向新兵动情的讲话，第一遍说“你们站立的地方就是祖国”，第二遍又说“我们站立的地方就是祖国”，分别表现了指导员怎样的性格？(4)文章结尾写新兵平时练的字和在荣誉墙照片旁写的内容截然不同，在最后一段才写到这些字“有声音”，这样安排意蕴丰富，耐人寻味。请结合全文，谈谈你的理解五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。6.阅读下文，完成各题。

【材料一】溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”。（选自《明史•张溥列传》）

【材料二】杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先父玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室。室旁杏花烂漫诸子读书其间声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使①，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其宅后空地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”……

昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。（选自归有光《杏花书屋记》）

【材料三】题老学庵②壁宋•陆游此生生计愈萧然，架竹苫茆③只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。【注释】①宪使：官职名。②老学庵：陆游的书房名。陆游曾说：“予取师旷‘老而学如秉烛夜行’之语名庵。”③苫茆（máo）：盖上茅草(1)根据语境，解释下面的加点字。

①尝梦居一室______

②溥幼嗜学______

③所构读书之室也

______

④日沃汤数次______(2)材料二画线部分有两处需要断句，请用“/”划开。（限划两处）

室

旁

杏

花

烂

漫

诸

子

读

书

其

间

声

琅

然

出

户

外(3)请将下面的句子翻译成现代汉语。

①钞已朗诵一过，即焚之，如是者六七始已。

②他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云(4)上述材料中，张溥、周孺允和陆游为书房取名的方式有何不同？请简要分析(5)假如你有一间书房，请仿照古人为其取一个文雅的名称，并综合下列三则链接材料阐述取名原因。

◆古代文人为书房命名是一项融合了文学修养、哲学思考和人格追求的雅事。——葛兆光《中国思想史》

◆除用“斋、屋、庵”之外，古人书房又常用“堂、室、楼、馆、阁、轩、舍、居、庐”等为书房名的后缀。

备选材料：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。7.阅读下面的古诗，完成问题。

【甲】

水调歌头•明月几时有

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【乙】

太常引•建康中秋夜为吕叔潜①赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜②又重磨。把酒问姮娥③：被白发④，欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。【注释】①吕叔潜：名大虬，为作者声气相应的朋友。②飞镜：飞天之明镜，这里指月亮。

③姮娥：即嫦娥，传说中的月中仙女。④被白发，欺人奈何：化用薛能《春日使府寓怀二首》“青春背我堂堂去，白发欺人故故生”诗意(1)【甲】词中“不应有恨”的“恨”具体指

______

；【乙】词中也暗含“恨”，具体指

______

。（均需用词中语句回答）(2)【甲】词中“乘风归去”与【乙】词中“乘风好去”仅一字之差，但表情达意却有区别，请简述七、作文：本大题共1小题，共50分。8.阅读下面的材料，完成写作任务。

生活中，我们多是普通人——或许是教室里埋头书写的学子，或许是田埂间躬身劳作的农人，或许是车间里专注操作的工人……但平凡不等于平庸，每个生命都在以独特的方式诠释存在的意义。

不必羡慕他人的高度，不必畏惧自己的渺小。真正的光芒，从不在比较中诞生，而在坚持中闪耀。正如苔花选择在阴湿处生长，我们亦可在自己的位置上，用汗水、智慧或热爱，书写独一无二的生命篇章。

上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤600字左右。八、其他：本大题共1小题，共7分。9.综合性学习。

“俭”文化意蕴深厚，是中华民族沉淀传承的优秀美德之一。请你参加“‘俭’文化的魅力”的综合性学习。

【“俭”源追踪】(1)“俭”甲骨文写为，从人佥声，意思解释为“约也，缠束也，不敢放侈”之意。

在“静以修身，俭以养德”中，即用其本义：

______

。在“荆扬稻收俭薄”则引申义为

______

。

【“俭”源流长】(2)试根据下列材料，概括“俭”所包括的文化内涵。

①惟俭可以助廉，惟恕可以成德。赵善琼《自警编•俭约》②历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。李商隐《咏史》③由俭入奢易，从奢入俭难。《增广贤文》④君子以俭德避难。《易•否象传》【厉行倡“俭”】(3)我班在“世界文化发展日”举办“传承中华美德之勤俭立德”主题活动，请你提出一项倡议。

答案和解析1.【答案】学而不思则罔思而不学则殆沉舟侧畔千帆过病树前头万木春会当凌绝顶一览众山小则素湍绿潭【解析】答案：

①学而不思则罔（注意“罔”的书写）

②思而不学则殆

③沉舟侧畔千帆过

④病树前头万木春

⑤会当凌绝顶（注意“凌”的书写）

⑥一览众山小

⑦则素湍绿潭

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】示例：①此前：与波兰白军战斗时腿部受伤且患伤寒，仍坚持为苏维埃政权而战。

②此后：在筑路时克服严寒、饥饿等恶劣条件，全身心投入祖国建设【小题2】示例：①坚定信仰：保尔为人类解放奋斗，成岗拒写自白书坚守共产党人信念。

②英勇无畏：保尔多次死里逃生坚持革命，成岗不惧酷刑写下“我的‘自白书’”。

③乐观坚强：保尔伤病后重新振作，许云峰、成岗面对敌人始终从容坚定【小题3】示例：①江姐：丈夫牺牲后强忍悲痛工作，被捕后遭竹签酷刑仍坚贞不屈，狱中鼓励狱友斗争，以行动践行“在斗争中前进”。

②许云峰：狱中挖通地道为越狱创造条件，面对枪口毫不畏惧，将能量全部用于与敌人斗争。

③华子良：装疯卖傻潜伏敌营，长期忍辱负重传递情报，为越狱计划默默积蓄力量【解析】（1）本题考查名著情节。

联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容可知，此前：保尔在与波兰白军的战斗中，腿部受伤并得了伤寒，但他依然坚持战斗，为保卫新生的苏维埃政权贡献力量，这体现了他把生命投入到为人类解放而斗争中。此后：保尔在筑路工作中，面临着恶劣的环境（严寒、饥饿、疾病等），但他毫不退缩，顽强地坚持工作，为建设祖国奉献自己的全部精力，这也是他对生命意义思考的生动实践。

（2）本题考查名著人物。

坚定的信仰：保尔为人类解放事业不懈奋斗，成岗面对敌人的威逼利诱，坚守共产党人的信仰，绝不写自白书。

英勇无畏：保尔多次死里逃生，始终战斗在革命一线；成岗在敌人面前，不惧创痛，坦然面对，毫不退缩地写下“我的‘自白书’”。

乐观坚强：保尔在经历多次伤病后仍能重新站起来；许云峰微微带笑面对敌人，成岗也展现出烈火般的感情，都体现出乐观坚强的品质。

（3）本题考查名著人物和情节。

①江姐在得知丈夫牺牲后，强忍着悲痛，继续坚守党的工作。在被敌人逮捕后，面对敌人的残酷折磨，如竹签钉手指等酷刑，她始终坚贞不屈。她在狱中与敌人进行了坚决的斗争，传递革命信息，鼓励狱友坚持斗争。这正如艾青诗中所说“活着就要斗争，在斗争中前进”，江姐在生命的最后时刻，依然为了革命事业发挥着自己的能量，她的精神激励着我们，无论面对多大的困难和危险，都要坚定信仰，勇敢地斗争，为了正义和理想不懈努力。

②许云峰在狱中，巧妙地与敌人周旋，为保护党组织和同志，他忍受着敌人的种种折磨。他用自己的智慧和勇气，挖通了地道，为狱友们的越狱创造了条件。即使在生命的最后时刻，他也毫不畏惧敌人的枪口，展现出了大无畏的精神。他将自己的全部能量都投入到了与敌人的斗争中，践行了“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净”，他的事迹启示我们要勇敢地面对生活中的挑战，为了心中的信念，全力以赴地去拼搏。

③华子良为了完成党组织交给的任务，长期装疯卖傻，在敌人的监狱中忍辱负重。他时刻寻找机会传递情报，为越狱计划做准备。在漫长的时间里，他始终没有放弃斗争，默默积蓄力量。最终，成功完成任务，配合狱友们实现了越狱。他的经历充分体现了诗中的境界，无论环境多么恶劣，都要坚定地活着并斗争，将自己的能量发挥到极致，为了革命的胜利不懈努力，这种精神值得我们永远学习。

答案：

（1）示例：①此前：与波兰白军战斗时腿部受伤且患伤寒，仍坚持为苏维埃政权而战。

②此后：在筑路时克服严寒、饥饿等恶劣条件，全身心投入祖国建设。

（2）示例：①坚定信仰：保尔为人类解放奋斗，成岗拒写自白书坚守共产党人信念。

②英勇无畏：保尔多次死里逃生坚持革命，成岗不惧酷刑写下“我的‘自白书’”。

③乐观坚强：保尔伤病后重新振作，许云峰、成岗面对敌人始终从容坚定。

（3）示例：①江姐：丈夫牺牲后强忍悲痛工作，被捕后遭竹签酷刑仍坚贞不屈，狱中鼓励狱友斗争，以行动践行“在斗争中前进”。

②许云峰：狱中挖通地道为越狱创造条件，面对枪口毫不畏惧，将能量全部用于与敌人斗争。

③华子良：装疯卖傻潜伏敌营，长期忍辱负重传递情报，为越狱计划默默积蓄力量。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。本书收入了中国现代著名诗人艾青的五十余首诗歌。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、陈然等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】zhēn;砥【小题2】B【小题3】搭配不当，把“证明”改为“照亮”【解析】（1）①“箴言”的“箴”读音为“zhēn”；

②“dǐ砺前行”中的“dǐ”对应汉字“砥”。

（2）“豁达”强调胸襟开阔、不为外物所累；“笃行”突出切实实践、知行合一；“坚守”重在持守信念、矢志不渝；“奉献”则指向无私付出、服务他人。结合文段中四句引言：孔子视不义之富贵如浮云，体现的是超脱名利的豁达；陆游强调从书本到实践的转化，正是笃行的典范；范仲淹以天下为己任，展现的是对家国责任的坚守；袁隆平将人生比作一粒好种子，寓意默默耕耘、造福苍生，彰显奉献精神。因此，只有按“豁达—笃行—坚守—奉献”的语义逻辑填入，才能使人物言行与精神品质精准对应，确保文意连贯、情感真挚、音韵和谐。

故选：B。

（3）画线句“它如同不灭的灯塔，证明着一代代追光者的步履”中，“证明”与“步履”构成动宾搭配不当。“证明”用于证实某种观点、事实或结论，而“步履”指人的行走或奋斗历程，属于具体行为或象征性意象，不能作为“证明”的宾语。结合前文“灯塔”的比喻，灯塔的功能是“照亮”航程、“指引”方向或“见证”行迹，因此将“证明”改为“照亮”既符合灯塔的意象特征，又使语义通顺、修辞得当，增强了语言的表现力与感染力。

答案：

（1）zhēn

砥

（2）B

（3）搭配不当，把“证明”改为“照亮”。

（1）本题考查汉字的字音识记与字形书写。根据拼音写出正确的汉字，根据汉字给出正确读音即可。

（2）本题考查词语辨析与语境匹配。根据词义和语境选择即可。

（3）本题考查了病句辨析与修改能力。辨析句子正误，需要认真阅读，仔细考虑，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】C【小题2】举例论证、对比论证；举拍照搜题、模板写作、错改作业等例子，具体说明过度依赖AI学习机的危害；将合理辅助与盲目依赖进行对比，突出其不利于培养学生批判和创造性思维【小题3】评价：小林的做法不正确；用AI写作业看似高效，却剥夺了思考、巩固知识的过程，违背学习本质，不利于能力提升和思维培养；建议：把AI当作辅助工具，用来查资料、答疑，独立完成作业，在思考中真正掌握知识【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，两则材料均未完全否定AI，材料一提出AI可辅助批改作业、检索信息，材料二承认AI学习机有一定辅导功能，只是反对过度依赖与越界使用。

故选：C。

（2）文中先指出AI学习机存在功能集成简单、违背教育规律等问题，接着列举拍照搜题直接给答案、写作提供模板套路、错改作业误导孩子等具体事例，属于举例论证；同时将合理使用与过度依赖AI学习机的不同结果进行对比，属于对比论证。通过举例论证与对比论证，具体鲜明且突出地论证了过度依赖AI学习机不利于学生学习成长，无法培养批判性与创造性思维的观点，增强了论证的说服力。

（3）材料一指出AI代写作业剥夺学习过程性体验，违背学习本质，材料二表明依赖AI工具会导致学生缺乏思考，不利于思维培养，因此小林用AI高效完成作业的做法并不正确，这种方式看似省时省力，却跳过了知识巩固与内化的关键环节，无法真正掌握知识；建议小林将AI作为辅助工具，利用其检索信息、答疑解惑，而非直接代写作业，独立完成作业，在思考与探究中提升自身能力，遵循教育与学习规律。

答案：

（1）C

（2）举例论证、对比论证。举拍照搜题、模板写作、错改作业等例子，具体说明过度依赖AI学习机的危害；将合理辅助与盲目依赖进行对比，突出其不利于培养学生批判和创造性思维。

（3）评价：小林的做法不正确。用AI写作业看似高效，却剥夺了思考、巩固知识的过程，违背学习本质，不利于能力提升和思维培养。

建议：把AI当作辅助工具，用来查资料、答疑，独立完成作业，在思考中真正掌握知识。

材料一：AI在教育中被学生用来代写作业，这种做法剥夺了学习的过程性体验、违背学习与教育本质，应合理引导、厘清边界，让AI发挥辅助作用。

材料二：AI学习机因能辅导孩子、解放家长受到追捧，但部分产品功能简单、违背教育规律，过度依赖会妨碍学生思维成长，不能完全交给AI来辅导。

（1）本题考查对内容的理解。

（2）本题考查论证方法。

（3）本题考查意见建议。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。5.【答案】【小题1】①第⑩段的“练字”让新兵适应了新环境；他到了边防连，经受了严重的高原反应，通过一笔一画写字让自己逐渐适应；②第⑫段的“练字”让新兵对练字的认识有提升；指导员让每个新兵在荣誉墙照片旁写一句话，他练字练得更认真了，他要为自己、为母亲争光【小题2】表现了战士们巡逻之路的艰难与危险，表现了守边战士不畏艰难、无私奉献的精神（对祖国的热爱和守卫边防的决心）；为下文新兵询问指导员到这里巡逻的原因（指导员唱《边关军魂》、巡逻救战友遇险牺牲）作铺垫【小题3】指导员第一次向新兵讲话时，用“你们”一词，是指希望新兵履行军人的责任，守护国家的领土，既是命令也是对新兵保家卫国的期望，展现了指导员态度的坚决，坚定；第二次讲话时，用“我们”一词，将指导员自己也包含在内，保家卫国也是自己的使命与愿望，由向新兵讲话转向了自我感染，展现了指导员热爱国家形象，与感情细腻丰富的特点【小题4】平时练字内容，表现了新兵的活泼可爱（乐观自信）和对家人的思念；荣誉墙上的字表现了新兵（守边战士）把对妈妈的爱升华为对祖国母亲的大爱，心怀使命，由小我走向大我的转变；结尾写这些字“有声音”，意在表达守边战士的爱国心声，照应标题，文章浑然一体【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。第一空：根据第⑩段可知，新兵来到雪域高原的边防部队，面临高原缺氧、训练紧张、没有手机信号、休息时光十分难熬的困境。他拿出母亲临行前赠送的钢笔，一笔一画地练字，写字让他打发了枯燥的时间，缓解了身体不适，慢慢适应了高原部队艰苦的生活环境。

第二空：根据第⑫段可知，指导员告诉新兵们，要在荣誉墙的照片旁写下自己的心里话。新兵想起母亲“字如其人”的叮嘱，担心自己的字不够好看，对不起自己的形象，也辜负母亲的期望，于是更加认真、用心地练字，希望用端正好看的字展现军人的面貌，为自己和母亲争光。

（2）本题考查句子赏析。通过写巡逻路“没有路”、需要经过陡峭山崖，再以“曾经就有马掉下山崖”“深渊深不见底、雾气缭绕”等环境细节，不从正面直接写危险，却从侧面突出了边防巡逻路的艰险与可怕，有力烘托出边防战士不畏艰险、坚守国土、无私奉献的爱国精神与坚定的守边信念。同时，这一描写也为下文新兵向指导员询问巡逻意义、指导员唱响《边关军魂》，以及新兵后来在巡逻途中遇险牺牲的情节做了充分铺垫，使情节发展更合理，情感更震撼。

（3）本题考查对文章的理解和分析。第一次说“你们站立的地方就是祖国”，指导员面向新兵讲话，用“你们”，是在向新兵明确边防军人的职责与使命，既庄重又坚定，既是教育也是嘱托，表现出指导员严肃认真、责任心强、立场坚定的性格，体现出他对新兵履行使命、守护国土的严格要求与殷切期望。

第二次说“我们站立的地方就是祖国”，指导员将称呼换成“我们”，把自己也纳入其中，不再只是教育新兵，而是发自内心的认同与共鸣，表现出指导员热爱祖国、以身示范、情感真挚、情怀深沉的性格，体现出他身为边防军人，主动担当、与战士们共守国土的坚定信念与家国情怀。

（4）本题考查综合应用的能力。根据第⑱段可知，新兵平时练字写的是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”“我好帅气”，表现出他纯真可爱、思念母亲、乐观自信，是少年最真实的小情小绪。

根据第⑲段可知，荣誉墙上他写下“我站立的地方就是国土，妈妈我爱你”，将对母亲的小爱，升华为对祖国的大爱，体现了新兵从青涩少年到边防战士的成长，完成了从小我到大我的精神蜕变，展现出守边卫国的责任与担当。

根据第⑳段可知，结尾写这些字“有声音”，既点明主旨，道出边防战士最赤诚的家国心声，又照应标题《有声音的字》，让文字有了情感与生命，使文章结构完整、意蕴深远，感人至深。

答案：

（1）①第⑩段的“练字”让新兵适应了新环境。他到了边防连，经受了严重的高原反应，通过一笔一画写字让自己逐渐适应。

②第⑫段的“练字”让新兵对练字的认识有提升。指导员让每个新兵在荣誉墙照片旁写一句话，他练字练得更认真了，他要为自己、为母亲争光。

（2）表现了战士们巡逻之路的艰难与危险，表现了守边战士不畏艰难、无私奉献的精神（对祖国的热爱和守卫边防的决心）。为下文新兵询问指导员到这里巡逻的原因（指导员唱《边关军魂》、巡逻救战友遇险牺牲）作铺垫。

（3）指导员第一次向新兵讲话时，用“你们”一词，是指希望新兵履行军人的责任，守护国家的领土，既是命令也是对新兵保家卫国的期望，展现了指导员态度的坚决，坚定。第二次讲话时，用“我们”一词，将指导员自己也包含在内，保家卫国也是自己的使命与愿望，由向新兵讲话转向了自我感染，展现了指导员热爱国家形象，与感情细腻丰富的特点。

（4）平时练字内容，表现了新兵的活泼可爱（乐观自信）和对家人的思念；荣誉墙上的字表现了新兵（守边战士）把对妈妈的爱升华为对祖国母亲的大爱，心怀使命，由小我走向大我的转变。结尾写这些字“有声音”，意在表达守边战士的爱国心声，照应标题，文章浑然一体。

这篇微型小说以母亲送的钢笔、练字为线索，以小见大，将新兵个人的思亲之情与边防军人的家国担当自然融合。从初入高原排遣乡愁练字，到立下守边誓言，结尾“有声音的字”，让无声字迹化作年轻战士赤子之心的回响，于平凡细节中刻画出鲜活的新时代边防英雄形象，温情厚重，动人心魄。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。6.【答案】【小题1】曾经;喜爱，爱好;建造;热水【小题2】室旁杏花烂漫/诸子读书其间/声琅然出户外【小题3】①抄写完后朗诵一遍，就把它烧掉，像这样反复六七次才停止；②以后应当建造一间房子，把它命名为杏花书屋，用来记录我的梦【小题4】张溥依据自己读书“钞书—朗诵—焚烧—再钞”反复六七次的勤奋经历，为书房命名“七录”；周孺允遵照父亲玉岩公的遗愿，以父亲谪居时梦见的杏花烂漫、诸子读书的场景为依托，为书屋命名“杏花书屋”；陆游取师旷“老而学如秉烛夜行”的古语，以此警示自己即便年老仍要坚持读书治学，为书房命名“老学庵”【小题5】书房名称：静远轩；取名原因：“静远”二字取自诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；以“轩”为后缀，符合古人书房命名常用后缀的习惯；这个名字融合了文学内涵与哲学思考，既彰显了对先贤智慧的传承，也寄托了自己追求内心宁静、摒弃浮躁、潜心治学以实现远大志向的人格追求，是一件兼具文学修养与精神追求的雅事【解析】（1）本题考查文言文词语含义。

①句意：曾经梦见自己居住在一间屋子里。尝：曾经。

②句意：张溥年幼的时候就喜爱学习。嗜：喜爱，爱好。

③句意：是我的朋友周孺允建造的读书的房屋。构：建造。

④句意：每天要在热水里浸泡好几次。汤：热水。

（2）本题考查文言文断句。句意：居室旁边杏花盛开得绚烂多姿，子弟们在里面读书，琅琅的读书声传到了屋外。“室旁杏花烂漫”是描述书屋周边的景物状态，“诸子读书其间”是写人物的活动场景，“声琅然出户外”是写人物活动产生的声响；从语法角度分析，景物描写、人物活动、声响传播这三个分句表意各自独立，分句之间需要停顿，所以断句为“室旁杏花烂漫/诸子读书其间/声琅然出户外”。

（3）本题考查文言文句子翻译。

①重点词语：钞，同“抄”，抄写；已，完毕；一过，一遍；即，就；焚，焚烧；之，代词，指抄好的书稿；如是，像这样；始，才；已，停止。句意：抄写完后朗诵一遍，就把它烧掉，像这样反复六七次才停止。

②重点词语：他日，以后，来日；建，建造；名，命名，取名；为，是；以，用来；志，记录；吾，我的；云，语气助词，无实义。句意：以后应当建造一间房子，把它命名为杏花书屋，用来记录我的梦。

（4）本题考查内容概括分析。需结合三则材料的具体内容，梳理每个人命名的依据与缘由。根据材料一“所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已”“后名读书之斋曰‘七录’”可知，张溥读书时有亲手抄书的习惯，抄完朗诵后就焚烧掉，之后再重新抄写，这样的过程会重复六七次才停止，他的书房名称正是来源于自己这种反复抄书的读书方法，以此彰显自己勤奋治学的态度。根据材料二“孺允自言其先父玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室。室旁杏花烂漫诸子读书其间声琅然出户外”“公指其宅后空地谓允曰：‘他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云’”可知，周孺允的父亲玉岩公被贬谪期间，曾梦见一处旁有烂漫杏花、子弟在其中读书的居室，玉岩公生前嘱托周孺允在宅后空地建屋并以此梦境命名，周孺允是遵照父亲的遗愿为书屋定名。根据材料三注释②“予取师旷‘老而学如秉烛夜行’之语名庵”可知，陆游为自己的书房命名时，引用了师旷关于年老仍需坚持学习的名言，以这个书房名时刻提醒自己，即便年岁已高，也不能放弃读书治学，体现出活到老学到老的精神追求。

（5）本题考查传统文化之书房命名的创意应用与文化内涵阐释能力。根据链接材料“古代文人为书房命名是一项融合了文学修养、哲学思考和人格追求的雅事”可知，书房命名不能只追求字面雅致，更要蕴含个人的精神追求与文学积淀，做到形神兼备。根据链接材料“除用‘斋、屋、庵’之外，古人书房又常用‘堂、室、楼、馆、阁、轩、舍、居、庐’等为书房名的后缀”可知，命名时可选取“堂”“轩”“阁”等典雅后缀，贴合古人命名传统，增强名称的古韵。根据备选材料“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，这句话以莲花喻人，赞美了莲花洁身自好的品格，蕴含着深刻的人格追求；以此为书房命名的核心词，既具备深厚的文学修养，又能体现自己坚守高洁品格的人生追求。根据备选材料“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，这句话蕴含着淡泊名利、静心治学的哲理，以此为核心词命名，可彰显自己潜心向学、立志高远的追求。结合以上分析，可从两个备选材料中任选其一，搭配合适后缀，为书房拟定兼具文学内涵与精神追求的名称。示例一：书房名称：澹宁阁；取名原因：“澹宁”二字取自诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。以“阁”为后缀，符合古人书房命名的常用规范。这个名字融合了先贤的哲学智慧与个人的治学追求，既体现了对古典名句的传承，也寄托了自己淡泊名利、静心钻研、以实现远大理想的志向，是一件兼具文学底蕴与精神内涵的雅事。示例二：书房名称：清莲斋；取名原因：“清莲斋”取自周敦颐《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。“清莲”象征着高洁脱俗的品格，以“斋”为后缀，契合古人书房命名的传统，既饱含文学韵味，又彰显出主人以莲自勉、坚守高洁的精神追求。

答案：

（1）①曾经

②喜爱，爱好

③建造

④热水

（2）室旁杏花烂漫/诸子读书其间/声琅然出户外。

（3）①抄写完后朗诵一遍，就把它烧掉，像这样反复六七次才停止。

②以后应当建造一间房子，把它命名为杏花书屋，用来记录我的梦。

（4）张溥依据自己读书“钞书—朗诵—焚烧—再钞”反复六七次的勤奋经历，为书房命名“七录”。周孺允遵照父亲玉岩公的遗愿，以父亲谪居时梦见的杏花烂漫、诸子读书的场景为依托，为书屋命名“杏花书屋”。陆游取师旷“老而学如秉烛夜行”的古语，以此警示自己即便年老仍要坚持读书治学，为书房命名“老学庵”。

（5）书房名称：静远轩；取名原因：“静远”二字取自诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。以“轩”为后缀，符合古人书房命名常用后缀的习惯。这个名字融合了文学内涵与哲学思考，既彰显了对先贤智慧的传承，也寄托了自己追求内心宁静、摒弃浮躁、潜心治学以实现远大志向的人格追求，是一件兼具文学修养与精神追求的雅事。

参考译文：

【材料一】张溥年幼时就酷爱学习，所读的书必定亲手抄写，抄写完后朗诵一遍，就把它烧掉，接着再抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡好几次。后来他把自己读书的房间命名为“七录”。

【材料二】杏花书屋，是我的朋友周孺允建造的读书房间。孺允自己说，他的先父玉岩公担任御史时，被贬谪到沅水、湘水一带，曾经梦见自己居住在一间屋子里。屋子旁边杏花烂漫盛开，子孙们在屋里读书，琅琅的读书声传到屋外。嘉靖初年，玉岩公被重新起用，升任宪使，于是从原来的住处迁居到县城的东门，就是现在居住的这座宅子。玉岩公指着宅子后面的空地对孺允说：“以后应当在这里建造一间屋子，命名为杏花书屋，用来记录我的这个梦。”……

从前唐代人看重进士科，读书人考中进士的时候，正是长安杏花盛开的时节，所以人们把杏园宴饮当作一件盛事。现在世上考进士，也正当杏花开放的时候，读书人考中进士，大多会以梦见杏花作为前兆。这是世俗之人因为不忘功名荣耀才这样认为的。

【材料三】这辈子的生计越发萧条冷清，（我）用竹子搭建、茅草覆盖屋顶，只有几间小屋。在万卷典籍里，古今的事消磨了漫长的日子，从这扇窗里，昏暗与明亮的时光交替，送走了悠悠岁月。

社会太平，百姓安乐，没有忧愁与叹息，（可我）衰老体弱，身形枯槁，很少能睡好觉。叫来南村那个跛脚的童子，（让他）煎茶、扫地，（做这些事）也都随遇而安。

文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。7.【答案】【小题1】人有悲欢离合;被白发，欺人奈何【小题2】“乘风归去”写词人想乘风回到天上，表现出出世避世、想要超脱尘世的情感；“乘风好去”写词人要乘风飞上长空俯瞰山河，表现出壮志豪情、心系家国的情感【解析】1.

本题考查内容理解。

【甲】词中苏轼问月亮：“你不该有什么怨恨吧，为什么偏偏在人们离别时才变圆呢？”这里的“恨”，指的就是亲人分离、不能团聚的遗憾，对应词中的“人有悲欢离合”。【乙】词中辛弃疾问嫦娥：白发渐渐增多，时光欺人，我无可奈何。这里的“恨”，是壮志难酬、时光老去的悲愤，对应词中的“被白发，欺人奈何”

2.

本题考查比较阅读。

苏轼的“乘风归去”的“归”是回到天上，表达的是想超脱尘世、逃避现实的苦闷，带有出世、归隐的想法。辛弃疾的“乘风好去”的“好”是正好、应当，表达的是：要飞上长空、俯瞰山河，充满豪情壮志、爱国情怀，是积极入世、想要报国的情感。

译文：

【甲】

丙辰年的中秋节，我畅快饮酒直到天亮，喝得大醉，写下这首词，同时怀念弟弟子由。明月是从什么时候开始有的？我端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年、哪一天。我想要乘着清风回到天上，又恐怕美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。起身跳舞，玩赏着月下清影，哪里比得上在人间呢？

月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的门窗，照着睡不着的人。月亮不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏偏在人们离别时才变圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。只希望亲人平安长久，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。

【乙】

一轮秋夜的月亮转动着金色的光波，好像那刚重新磨过的飞天明镜一般。我端起酒杯，问月中的嫦娥：如今白发渐渐增多，时光无情地欺辱我，我又能怎么办呢？我真想乘着清风飞去，在万里长空之中，俯瞰祖国的大好山河。砍去那月中摇曳的桂树枝叶，人们都说，这样月亮的清辉就会洒向人间更多。8.【答案】例文：于平凡处，绽放生命微光

我们大多是世间平凡的一员，没有惊天动地的壮举，没有万众瞩目的光环，或许是教室里埋头苦读的学子，或许是田埂上躬身耕耘的农人，或许是车间里专注操作的工人。但平凡从不是平庸的代名词，每个平凡的生命，都能在自己的位置上，以坚守与热爱，绽放独属于自己的光芒。

不必羡慕他人的高度，每个人的生命都有专属的轨迹。就像苔花，生于阴湿角落，没有牡丹的华贵、玫瑰的芬芳，却能执着地汲取养分，在无人问津处悄然绽放，用微小的花朵诠释生命的尊严。生活中，有人渴望成为聚光灯下的强者，却在盲目攀比中迷失自我，忽略了自己脚下的土地也能孕育希望。其实，平凡的岗位从不是成长的枷锁，而是绽放的舞台。

真正的光芒，从不在比较中诞生，而在坚持中闪耀。我的爷爷是一位普通的老园丁，日复一日照料着小区的花草树木。他没有高深的学问，却有着一份极致的认真，浇水、施肥、修剪，每一个动作都一丝不苟。寒冬里，他顶着寒风为树木裹上保温层；酷暑中，他顶着烈日为花草浇水降温。多年来，他用双手将小区打造成绿意盎然的花园，也用坚持告诉我们：平凡的工作，只要坚守初心、全力以赴，就能创造不凡的价值。

作为新时代的学子，我们亦是平凡的追光者。每天在书桌前埋头书写，在课堂上认真聆听，在错题本上反复修改，看似枯燥的日常，实则是我们成长的积淀。我们不必因暂时的渺小而畏惧，不必因前路的漫长而退缩，只要以汗水为笔，以坚持为墨，在自己的求学路上脚踏实地，就一定能书写属于自己的青春华章。

平凡不等于平庸，渺小亦能绽放光芒。苔花虽小，自有芬芳；凡人虽普通，自有坚守。不必抱怨命运的平凡，不必羡慕他人的璀璨，只要我们在自己的位置上，心怀热爱、勇于坚持，用汗水浇灌梦想，用努力诠释担当，就一定能让平凡的生命，绽放出照亮前路的微光，书写独一无二的生命篇章。【解析】例文：于平凡处，绽放生命微光

我们大多是世间平凡的一员，没有惊天动地的壮举，没有万众瞩目的光环，或许是教室里埋头苦读的学子，或许是田埂上躬身耕耘的农人，或许是车间里专注操作的工人。但平凡从不是平庸的代名词，每个平凡的生命，都能在自己的位置上，以坚守与热爱，绽放独属于自己的光芒。

不必羡慕他人的高度，每个人的生命都有专属的轨迹。就像苔花，生于阴湿角落，没有牡丹的华贵、玫瑰的芬芳，却能执着地汲取养分，在无人问津处悄然绽放，用微小的花朵诠释生命的尊严。生活中，有人渴望成为聚光灯下的强者，却在盲目攀比中迷失自我，忽略了自己脚下的土地也能孕育希望。其实，平凡的岗位从不是成长的枷锁，而是绽放的舞台。

真正的光芒，从不在比较中诞生，而在坚持中闪耀。我的爷爷是一位普通的老园丁，日复一日照料着小区的花草树木。他没有高深的学问，却有着一份极致的认真，浇水、施肥、修剪，每一个动作都一丝不苟。寒冬里，他顶着寒风为树木裹上保温层；酷暑中，他顶着烈日为花草浇水降温。多年来，他用双手将小区打造成绿意盎然的花园，也用坚持告诉我们：平凡的工作，只要坚守初心、全力以赴，就能创造不凡的价值。

作为新时代的学子，我们亦