2026一年级下《吃水不忘挖井人》教学课件

202X演讲人2026-03-07一、前言目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级下《吃水不忘挖井人》教学课件01PARTONE前言前言站在2026年的讲台上，窗外的阳光透过明净的玻璃洒在课桌上，空气中弥漫着淡淡的粉笔香和孩子们特有的朝气。我看着台下那一双双清澈如泉的眼睛，心中涌起一股难以言喻的感动。今天我们要讲的这篇课文——《吃水不忘挖井人》，虽然是一篇篇幅短小、语言质朴的经典课文，但在如今这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，它所承载的重量却愈发显得厚重。这不仅仅是一堂语文课，更是一次关于感恩、关于初心、关于历史的生命教育。作为一名在一线耕耘多年的语文教师，我深知一年级下学期是孩子们从幼儿园向正规学校学习过渡的关键期。他们的认知世界正在从具象向抽象慢慢延伸，情感也在悄然萌芽。这篇课文，正是那把开启他们感恩之门的金钥匙。我设计的这堂课，不希望它变成枯燥的识字训练，也不希望它变成生硬的历史说教。我要做的，是带着孩子们穿越时空的隧道，去触摸那段红色的记忆，去感受那份质朴而深沉的情感。前言在这个课件的设计中，我融入了对教材的深度解读和对学情的精准把握。我试图通过多媒体的辅助，将沙洲坝的那个画面鲜活地呈现在他们眼前，让他们仿佛能看到那口井，听到那挖土的声音，闻到那甘甜的井水。我更希望，当他们走出这间教室时，心中能种下一颗感恩的种子。这颗种子，关于感恩领袖，关于感恩父母，关于感恩生活中每一个给予我们帮助的人。这便是我制作这份教学课件的初衷——让经典在孩子们心中生根发芽，让红色的基因代代相传。02PARTONE教学目标教学目标基于新课标对低年级段的要求，结合本课文的实际情况，我制定了以下四个维度的教学目标。这些目标如同四根支柱，支撑起这堂课的知识大厦。首先是知识与技能目标。我们要让学生准确认读“乡、住、思、念”等生字，掌握“井、挖、念”等字的写法，尤其是要注意“井”字的字形结构和“挖”字的笔顺。在朗读方面，要求学生能正确、流利地朗读课文，读出对毛主席的尊敬和感激之情。特别是“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这一句，要读得深情而坚定。其次是过程与方法目标。通过多种形式的朗读，如指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中悟情。引导学生在理解课文的基础上，学会运用联系上下文的方法来理解词语，比如理解“想念”的含义，不仅仅是想，更是一种深深的眷恋和崇敬。教学目标第三是情感态度与价值观目标。这是本课的核心。我要让学生懂得今天的幸福生活来之不易，是无数像毛主席一样的人民领袖和革命先烈用鲜血和汗水换来的。更重要的是，要培养学生懂得感恩的品质，学会饮水思源，做一个懂得感恩的人。最后是文化自信目标。通过学习毛主席为百姓挖井的故事，让学生了解中国共产党的光辉历史，感受伟人的为民情怀，增强民族自豪感。03PARTONE新知识讲授情境导入，引出“沙洲坝”上课铃响了，我微笑着走进教室，没有急着翻开课本，而是先在黑板上画了一口简笔画的水井。我问孩子们：“同学们，你们喝过水吗？”孩子们异口同声地回答：“喝过！”我又问：“那你们喝的水是从哪里来的呀？”有的说“自来水”，有的说“矿泉水”，还有的说“小卖部买的饮料”。我点点头，接着说：“在我们这个年代，喝水是一件非常方便的事情。可是，在很久很久以前的江西省瑞金市沙洲坝村，那里的人们喝水却是一件非常困难的事情。那里有个奇怪的现象，大家都不把房子建在河边，而是建在离河很远的地方。这是为什么呢？今天，我们就一起走进课文《吃水不忘挖井人》，去揭开这个谜底。”屏幕上出现了一张沙洲坝的地图，红色的标记指向了一口井。我告诉孩子们：“这口井，就是我们要讲的故事的主角。它不仅仅是一口井，更是一段历史的见证。”识字教学，夯实基础在进入课文之前，我们先来解决生字词。我利用多媒体课件，将生字词以图片、拼音和组词的形式展示出来。“乡”字，我告诉孩子们，这是一个乡字旁，下面是“郎”。在乡村里，有很多勤劳的人民。“住”字，是“人”字旁加一个“主”，意思就是居住。“思”字，上面是“田”，下面是“心”，意思是心里想着田地，也指思念。最有趣的是“念”字。我拿起粉笔，在黑板上板书了这个字，拆解成“今”和“心”。我引导孩子们观察：“左边是‘今’，右边是‘心’，把今天放在心里，就是‘念’。”孩子们听得津津有味，纷纷点头。我又问：“你们想念谁呀？”有的孩子说想念妈妈，有的说想念爷爷奶奶。我趁机说：“毛主席想念人民，人民也想念毛主席，所以‘念’字里藏着深深的情感。”精读课文，感悟深情第一自然段主要讲的是沙洲坝的缺水情况。我让学生们齐读这一段，要求读出那种干渴、无奈的感觉。读完后，我提问：“为什么沙洲坝的人们要吃很脏的水？那口井在哪里？”孩子们纷纷举手回答。一个孩子站起来说：“因为那里没有井，大家只能喝池塘里的脏水。”我接着问：“那后来发生了什么事呢？”第二自然段是课文的重点。当毛主席来到沙洲坝后，他发现乡亲们吃水困难，就亲自带领战士们和乡亲们一起挖了一口井。我放了一段视频，视频里是毛主席戴着草帽，卷起裤腿，在泥地里挖井的场景。视频的声音有些嘈杂，但我看到孩子们都屏住了呼吸，目光紧紧地盯着屏幕。“同学们，你们看到了什么？”我问。精读课文，感悟深情“我看到毛主席在挖土。”“我看到战士们在帮忙。”“我看到泥水溅到了毛主席的身上。”我总结道：“是啊，毛主席和战士们不怕脏、不怕累，流了很多汗，流了很多水，终于挖出了一口井。这口井，清澈甘甜，解了乡亲们的燃眉之急。”读到这里，我让孩子们联系生活实际想一想：“如果你们在口渴的时候，有人给你们送来了一杯水，你们会怎么样？”孩子们异口同声地说：“我会很感激！”我趁热打铁：“毛主席就是这样，他时刻把人民放在心上。为了解决乡亲们的喝水问题，他亲自指挥，亲自动手。这种为人民服务的精神，是多么可贵啊！”精读课文，感悟深情第三自然段，也就是课文的最后一句：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是全文的中心句，也是情感的升华。我让孩子们齐读这句话，并问：“这句话是什么意思？”一个叫小明的男孩站起来，小声说：“意思是说，我们喝水的时候，不要忘记给我们挖井的人。我们要时刻想念毛主席。”我摸了摸他的头，夸奖道：“你说得非常对！这就像我们吃饭要感谢农民伯伯一样，喝水要感谢挖井的人。”我又问：“那挖井的人是谁呢？”孩子们齐声回答：“毛主席！”我继续追问：“除了毛主席，还有谁在挖井？”精读课文，感悟深情“还有战士们！还有乡亲们！”“没错！所以，我们要感谢毛主席，也要感谢所有为革命事业付出过努力的人。正是有了他们，我们才有了今天的幸福生活。”书写指导，规范美观在讲授完课文内容后，我进行了书写指导。我选择了“井”和“念”这两个字进行重点讲解。“井”字，是一个独体字，两竖要写直，两横要写平，中间一横要短，下面一横要长。我提醒孩子们：“写‘井’字的时候，就像一口井的样子，中间是井壁，两边是井栏。”“念”字，是一个左右结构的字。我告诉孩子们：“写‘念’字，要注意左窄右宽，右边的‘今’字要写得舒展一些，上面的撇要写得短，下面的捺要写得长，托住整个字。”我在黑板上范写，孩子们在练习本上认真书写。我巡视着教室，不时停下来指导一些握笔姿势不正确的孩子。看着他们一笔一划认真书写的样子，我仿佛看到了一颗颗认真对待生活的种子在发芽。04PARTONE练习练习为了巩固本课所学的知识，我设计了以下几个练习环节。朗读练习1.指名读：我请了四位同学分别朗读第一自然段、第二自然段和第三自然段。针对他们的朗读，我进行了点评。有的同学读得很有感情，声音洪亮；有的同学读得比较轻，可能是因为紧张。我鼓励他们：“朗读的时候，眼睛要看着课文，声音要传到教室的每一个角落，要读出感情。”2.配乐读：我播放了一首舒缓、深情的背景音乐，让孩子们闭上眼睛，想象着沙洲坝的场景，然后深情地朗读全文。音乐声响起，教室里变得格外安静，只剩下孩子们朗朗的读书声。这声音，时而低沉，时而高亢，仿佛是一首感恩的赞歌。词语积累1.选词填空：词语积累挖井（）一口井（）土（）水（）井人孩子们很快完成了练习，正确率很高。通过填空，他们更加牢固地掌握了“挖”和“井”这两个字的用法。2.词语接龙：我先说一个词“挖井人”，然后请一位同学接下去。有的同学接“人山人海”，有的同学接“海阔天空”。虽然有些接得比较牵强，但我都给予了鼓励。句式仿写我引导孩子们观察课文中的句子：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一个因果关系复句。我让孩子们仿照这个句式，写一句话。一个男孩写道：“走路不忘指路人，时刻感谢老师教诲。”一个女孩写道：“吃饭不忘种粮人，时刻感谢农民伯伯。”看着这些稚嫩却真挚的句子，我感到无比欣慰。他们已经开始懂得用语言来表达感恩之情了。05PARTONE互动互动为了活跃课堂气氛，增强孩子们的参与感，我设计了几个互动环节。角色扮演0504020301我请四位同学上台，分别扮演毛主席、战士、乡亲和小明（课文中的那个孩子）。“小明”手里拿着一个碗，假装喝着水，脸上洋溢着幸福的笑容。“战士”和“毛主席”一起在挖井，满头大汗。“乡亲”拿着一面锦旗，上面写着“吃水不忘挖井人”，送给“毛主席”。表演结束，台下响起了热烈的掌声。孩子们在表演中，更加深刻地理解了课文的内容，也体会到了角色内心的情感。提问与回答在右侧编辑区输入内容我向孩子们提出了几个开放性的问题：在右侧编辑区输入内容1.“如果你是沙洲坝的乡亲，看到毛主席亲自给你们挖井，你的心情会怎么样？你会对毛主席说什么？”孩子们的回答充满了童真和智慧。有的说：“我要感谢我的老师，因为她教会了我很多知识。”有的说：“我要感谢我的妈妈，因为她每天给我做饭，接送我上学。”还有的说：“我要感谢消防员叔叔，因为他们保护我们的安全。”我总结道：“同学们说得都非常好。感恩不仅仅是一句口号，更是一种行动。我们要把感恩之情融入到日常生活中去。”2.“除了毛主席，还有哪些人值得我们‘吃水不忘’？为什么？”情感分享一个平时不爱说话的小女孩，在卡片上写道：“妈妈，我想对您说，谢谢您每天早上给我做早餐，我爱您。”我把这些卡片收集起来，贴在教室的墙上。看着这些五颜六色的卡片，我仿佛看到了一颗颗爱心在流动。我给每个孩子发了一张小卡片，让他们在卡片上写下自己想要感谢的人，并说一句心里话。06PARTONE小结小结快乐的时光总是短暂的，下课铃响了。但我的思绪还停留在课堂上，停留在那口井，停留在那些感人的瞬间。这节课，我们一起走进了沙洲坝，了解了毛主席为乡亲们挖井的故事。我们认识了“乡、住、思、念”等生字，学会了“井、挖、念”的写法。更重要的是，我们懂得了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。这不仅仅是一句名言，更是一种精神，一种传承。它告诉我们，要懂得感恩，要珍惜眼前的幸福生活。今天的幸福生活，是无数革命先烈用鲜血和汗水换来的，是无数像毛主席一样的好干部为人民服务换来的。作为新时代的少年，我们要铭记历史，感恩先烈。我们要学习毛主席那种心系人民、无私奉献的精神。我们要把这份感恩之心，转化为学习的动力，转化为帮助他人的实际行动。小结我希望，这节课能在孩子们的心里种下一颗感恩的种子。这颗种子，会在他们的心中生根发芽，长成参天大树。当他们长大以后，无论走到哪里，无论从事什么职业，都不会忘记“吃水不忘挖井人”的道理。这，就是我作为一名语文教师最大的心愿。07PARTONE作业作业为了将课堂上学到的知识延伸到课外，我布置了以下作业：1.基础作业：回家后，把《吃水不忘挖井人》这个故事讲给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈在作业本上签字。2.实践作业：观察一下，我们的生活中有哪些人为我们付出了？比如，清洁工阿姨、快递员叔叔、保安伯伯等。选择一个你想要感谢的人，画一幅画或者写一句感谢的话送给他。3.拓展作业：搜集关于毛主席的其他小故事，比如《朱德的扁担》《雷锋的故事》等，下节课我们一起来分享。4.生字书写：将本课的生字每个写两行，要求书写工整、规范。这些作业，不仅能够巩固孩子们所学的生字词，更重要的是能够引导他们关注生活，学会感恩，将语文学习与生活实践紧密结合起来。08