2026年春人教版七年级语文《带上她的眼睛》《活板》教案

年春人教版七年级语文《带上她的眼睛》《活板》教案第24课带上她的眼睛第1课时教学目标1.积累文中重点词语，梳理小说故事情节，把握文章的双线叙事结构。2.了解科幻小说的文体特点，体会本文设悬念、埋伏笔的写作手法。教学重点梳理小说故事情节，把握文章设置悬念、前后伏笔的巧妙构思。教学难点理解科幻小说“科学”与“幻想”结合的特点，理清文章的双线叙事结构。教学时数2课时（本课时为第1课时）教学过程1.情境导入介绍科幻作家刘慈欣及其作品《三体》的成就，讲解科幻小说“科学、幻想、小说”的三要素，板书课题，激发学生的阅读兴趣。2.预习检查，疏通字词①指导学生认读“点缀、迟钝、闲暇、心有灵犀、天涯海角”等生字词，纠正字音，理解重点词语的释义。②学生交流预习所得，补充作者相关资料，深化对科幻小说的认知。3.初读课文，整体感知①学生针对标题提出疑问，快速浏览课文，用简洁的语言概括小说的主要内容。②划分文章段落层次，概括开端、发展、高潮、结局四部分的核心内容，梳理故事脉络。③明确文章双线叙事结构：明线是“我”带着眼睛的草原度假经历，暗线是小姑娘被困地心的悲壮故事。4.精读文本，探究写法①小组合作，从文中找出设置悬念的地方，分析标题与开头悬念的表达效果。②学生圈画文中的伏笔与前后照应的语句，分析其对情节推进、结构完整的作用，体会小说构思的巧妙。作业布置熟读课文，整理文中伏笔与照应的相关语句，简要分析其表达作用。板书设计带上她的眼睛刘慈欣情节：度假→揭秘→地心失事手法：设置悬念前后伏笔双线叙事教学反思学生能梳理小说基本情节，但对伏笔的分析不够细致，需加强文本细读指导。第24课带上她的眼睛第2课时教学目标1.分析小说的人物形象，理解环境描写的作用，把握文章的核心主旨。2.感受小姑娘崇高的精神品质，激发想象力与科学探索精神。教学重点分析小姑娘的人物形象，深刻理解小说的核心主旨。教学难点理解小说结尾的深层含义，体会科幻作品中人性的光辉与科学精神。教学时数2课时（本课时为第2课时）教学过程1.回顾旧知，导入新课回顾上节课梳理的小说情节与写作手法，检验学生对伏笔、悬念的掌握情况，引出本节课对人物形象与文章主旨的深入探究。2.精读文本，分析人物①小组合作，圈画文中描写小姑娘的语言、动作、心理的语句，分析其人物形象特点。②重点分析文中的地心环境描写，体会其对渲染氛围、衬托人物形象的作用。③深度探讨：小说为何要塑造年轻小姑娘的形象？体会人物外表柔弱与精神崇高的强烈反差带来的表达效果。3.深入研读，探究主旨①学生自由交流对小说结尾的理解，分析“我”对小姑娘的情感内涵。②结合全文，总结小说的主旨，体会作者对敬业奉献、乐观坚强、甘于牺牲的科学精神的赞美。③结合科幻小说三要素，分析本文中“科学”“幻想”“小说”的具体体现，深化对科幻文体的理解。4.拓展延伸，激发想象引导学生发挥想象，为小说续写一个结尾，创作故事的片尾彩蛋，要求符合人物形象与科幻设定。作业布置为小说续写结尾，200字左右，贴合人物形象与科幻故事的核心设定。板书设计带上她的眼睛人物：小姑娘热爱生活坚强乐观敬业奉献甘于牺牲主旨：赞美英雄敬畏科学热爱生活教学反思学生能把握人物基本形象，但对主旨的深层理解不足，需结合背景深化解读。第25课活板第1课时教学目标1.借助注释和工具书疏通课文大意，积累重点文言实词、虚词与特殊句式。2.梳理活字印刷术的工艺流程，初步感受古代劳动人民的智慧与创造力。教学重点积累文言词句，疏通文意，梳理活字印刷术的完整工艺流程。教学难点掌握重点文言字词的用法，准确翻译课文，理解活字印刷的工序逻辑。教学时数2课时（本课时为第1课时）教学过程1.情境导入播放2008年北京奥运会活字印刷术表演的视频，介绍中国四大发明，引出活字印刷术与毕昇，板书课题。补充作者沈括与《梦溪笔谈》的相关资料，激发学习兴趣。2.朗读课文，读准节奏①听课文录音范读，学生标注生字字音与语句停顿。②学生自由朗读课文，教师纠正读错的字音与不当的停顿。③全班齐读课文，把握文言文的朗读节奏，读通读顺文本。3.译读课文，疏通文意①学生结合课下注释自主翻译课文，标注出疑难的字、词、句。②小组合作交流，解决疑难问题，归类整理通假字、一词多义、词类活用等文言现象。③全班展示翻译成果，教师重点讲解疑难词句与被动句等特殊句式，规范全文翻译。4.再读课文，梳理流程①学生对照课文，梳理活字印刷从制字到拆版的完整流程。②学生绘制简易的活字印刷流程图，同桌之间互相解说印刷工序，深化对文本内容的理解。作业布置背诵课文，整理本课的文言知识点，制作文言积累卡片。板书设计活板沈括活字印刷流程：制字→排版→印刷→拆版文言积累：通假字一词多义词类活用教学反思学生能梳理印刷基本流程，但文言字词的积累与运用仍有不足，需加强巩固。第25课活板第2课时教学目标1.分析文章的说明顺序与说明方法，品味文章准确、平实的说明文语言特色。2.感受我国古代劳动人民的智慧，增强文化自信与创新意识。教学重点分析文章的说明顺序与方法，把握活字印刷术“活”的核心特点。教学难点品味说明文的语言特色，理解活字印刷术的历史意义与创新精神。教学时数2课时（本课时为第2课时）教学过程1.回顾旧知，导入新课检查学生课文背诵与文言字词掌握情况，回顾活字印刷的工艺流程，引出本节课对说明文写法与文章主旨的探究。2.精读课文，分析写法①小组讨论：活字印刷术的“活”体现在哪些方面？结合课文中的具体语句分析。②梳理文章的说明顺序，明确文章以程序顺序为主、逻辑顺序为辅的说明特点，体会程序说明的条理性。③找出文中运用的说明方法，如打比方、作比较、列数字等，分析其对说明事物特点的表达效果。3.品析语言，体会特色①结合具体语句，品味文章语言平实、准确、简洁的特点，体会说明文语言的严谨性。②分析文章详略得当的写法，体会其突出“活板”核心特点的作用。4.拓展延伸，升华主旨①补充活字印刷术对世界文明发展的重大贡献，深化学生对这一发明的历史认知。②学生讨论毕昇身上体现的工匠精神，联系当下的科技创新，体会创新精神