2026年春人教版七年级语文《太空一日》《“蛟龙”探海》教学设计

年春人教版七年级语文《太空一日》《“蛟龙”探海》教学设计第22课太空一日第1课时教学目标1.积累本课重点生字词，借助小标题梳理文章主要内容，把握文章的叙述顺序。2.品读文中惊险场景的描写，初步体会作者蕴含的情感，感知航天事件的特殊性。教学重点借助小标题梳理文章脉络，准确概括各部分核心内容。教学难点体会文章平实叙述中蕴含的情感，理解航天飞行中的惊险与挑战。教学时数2课时（本课时为第1课时）教学过程1.情境导入①以“嫦娥奔月”的神话故事切入，结合“神舟五号”载人航天的历史背景，引出中国飞天第一人杨利伟。②板书课题，补充“神舟五号”发射的历史意义与作者相关资料，激发学生阅读兴趣。2.预习检查，疏通字词①指导学生认读“炽热、俯瞰、千钧重负、屏息凝神”等生字，纠正字音，理解重点词语的释义。②学生交流预习所得，教师补充相关航天知识，为文本阅读铺垫。3.初读课文，整体感知①学生快速浏览课文，借助小标题概括每一部分的主要内容，教师点拨明确四大板块核心。②全班交流，梳理文章的叙述顺序：火箭升空—太空飞行—返回地球，把握文章以时间为序的行文特点。③学生自由分享对杨利伟哪些经历印象最深刻，初步建立对文本的整体认知。4.细读文本，品读场景①聚焦第一部分，学生圈画描写起飞时生死考验的语句，体会共振带来的极端痛苦。②聚焦第四部分，找出描写归途惊心动魄的语句，品读文中感叹号蕴含的复杂情感，指导有感情地朗读。作业布置熟读课文，摘抄文中描写航天惊险场景的语句，做好简单的批注。板书设计太空一日杨利伟升空：生死考验飞行：所见所闻归途：惊心动魄精神：严谨求实教学反思学生能梳理文章基本脉络，但对航天背景了解不足，需补充相关资料深化理解。第22课太空一日第2课时教学目标1.品味文章准确、平实的语言特色，分析杨利伟的人物形象，体会其科学态度。2.学习航天员的崇高精神，激发爱国热情与探索宇宙的求知欲。教学重点分析杨利伟的人物形象，把握其身上体现的航天精神品质。教学难点品味文章平实语言的表达效果，理解真实叙述对塑造人物的作用。教学时数2课时（本课时为第2课时）教学过程1.回顾旧知，导入新课回顾上节课梳理的文章主要内容，重温航天飞行中的惊险时刻，引出本节课对人物形象与文本写法的深入探究。2.精读文本，分析人物①小组讨论：杨利伟在太空一日中遇到了哪些意外情况？他分别是如何应对的？②全班交流，梳理意外与应对方式，总结杨利伟沉着冷静、顽强坚韧、严谨求实的精神品质。③深度探讨：文中真实描写了杨利伟的恐惧心理，是否有损他的英雄形象？体会人物的真实性与崇高性。3.品析语言，探究写法①结合具体语句，分析文章语言准确、严谨、平实的特点，体会纪实作品的语言魅力。②分析小标题在文章中的作用，体会其清晰条理、突出重点的表达效果。4.拓展延伸，升华主旨①补充我国载人航天发展史的相关资料，让学生了解中国航天事业的发展成就。②学生自由交流对“英雄”的理解，结合文本谈谈航天精神的内涵，激发爱国情怀与科学探索精神。作业布置查阅我国航天发展的最新成就，写一段致敬航天英雄的文字，200字左右。板书设计太空一日人物品质：沉着冷静勇敢坚毅严谨求实甘于奉献核心：中国载人航天精神教学反思学生能把握人物核心品质，但对语言特色的品析不够深入，需加强方法指导。第23课“蛟龙”探海教学目标1.积累文中重点词语，梳理文章脉络，准确概括“蛟龙号”深海探测的关键信息。2.品味文章语言，理解“蛟龙号”深潜的科学价值，体会科研工作者的科学精神。教学重点梳理文章内容，把握“蛟龙号”探海的全过程与重大历史意义。教学难点深入体会载人深潜的科学精神内涵，理解我国深潜事业发展的时代价值。教学时数1课时教学过程1.情境导入以毛泽东“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的诗句切入，结合我国航天、深潜事业的成就，引出课题，补充作者许晨与“蛟龙号”的创作背景。2.预习检查，疏通字词①指导学生认读“蛟龙、憧憬、蹒跚、劈波斩浪”等生字词，纠正字音，理解重点词语的释义。②简要介绍报告文学的文体特点，帮助学生建立文体认知。3.整体感知，梳理内容①学生浏览课文，划分文章层次，概括各部分的主要内容，教师点拨明确文章四大结构。②学生按时间顺序，简要梳理“蛟龙”探海的完整过程，把握坐底7020米的核心事件。③小组讨论：中国“蛟龙号”能成功创造深潜纪录的因素有哪些？全班交流补充。4.合作探究，体悟精神①学生结合课文内容，用表格梳理载人深潜科学精神的内涵与具体表现。②品味文章准确、生动的语言，结合具体语句分析报告文学的语言特色。③重点探讨“遥远而亲近的海域”的含义，体会科研人员对深潜事业的深厚情感。5.总结升华，拓展延伸总结我国载人深潜事业的伟大成就，补充“深海勇士号”“奋斗者号”的相关资料，激发学生的科学探索热情。作业布置查阅资料，了解