Unit 5 What does he do PB Read and write &PC Story time 教案+同步练习

Unit5WhatdoeshedoPBReadandwrite&PCStorytime教案+同步练习科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本单元围绕“职业”主题展开，通过PBReadandwrite环节，引导学生阅读文本，学习并运用新词汇和句型描述人物职业；PCStorytime环节则通过故事拓展，加深学生对不同职业的认识，培养他们的观察力和想象力。教学设计紧密结合教材，注重实践与运用，旨在提高学生的英语阅读和写作能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生能够理解不同职业的特点，提升跨文化交际能力；通过故事讨论，激发学生的思维活力，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动，学生将增强自主学习意识，提高合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语阅读和写作技能，了解一些常见职业的英语表达。在词汇方面，学生能够识别并使用与职业相关的名词和动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对日常生活和职业话题具有天然的兴趣，能够通过图片、故事等形式激发学习热情。学习能力强者能迅速掌握新词汇和句型，学习风格各异，有的学生偏好通过互动游戏学习，有的则更倾向于静心阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对职业描述的复杂句型感到困惑，难以理解；在词汇方面，可能会遇到新词汇的记忆和运用问题；此外，学生在表达个人观点和进行故事创作时，可能面临缺乏想象力和创造力等挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解职业相关词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕职业话题进行小组讨论，提高语言运用能力。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示职业图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件互动：借助在线平台和应用程序，提供互动练习和即时反馈。

3.故事讲述：通过故事讲述，激发学生的想象力和创造力，丰富教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示不同职业的图片或视频，提问学生：“Doyouknowthesepeople?Whatdotheydo?”引导学生思考职业话题。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的职业相关词汇和句型，如：“Heisateacher.Sheisadoctor.Theyworkinanoffice.”

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的职业词汇、描述职业的句型结构，如：“Sheisanurse.Shehelpssickpeople.”

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如：“Lookatthispicture.Thisisadoctor.Heiswearingawhitecoat.Heworksinahospital.”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据图片描述人物职业，并尝试使用新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生完成课本中的练习题，如填空、匹配等，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音错误和语法错误，并提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）：

-设计角色扮演游戏，让学生分组扮演不同职业的角色，用英语进行对话。

-提供情景模拟，让学生在实际对话中运用所学知识，如询问对方的职业。

5.故事时间（约10分钟）：

-讲述一个与职业相关的简短故事，如一个医生救人的故事，让学生思考故事中的职业角色和他们的工作。

-提问学生：“Whatdoyouthinkaboutthedoctor?Whyisitimportanttohavedoctorsinoursociety?”

6.总结与作业（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业，如让学生写一篇关于自己理想职业的小短文，或收集家庭中不同职业成员的信息，准备下一节课的分享。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习本单元后，能够掌握并正确使用与职业相关的词汇，如doctor,teacher,nurse,engineer等。通过日常练习和实际运用，学生的词汇量得到了显著提升，能够更好地理解和表达与职业相关的话题。

2.句型运用：

学生在本单元中学习了描述职业的句型结构，如“Sheisateacher.Sheteachesstudents.”“Heisanengineer.Hedesignsmachines.”通过反复练习，学生能够熟练地将这些句型应用到日常对话和写作中，提高了语言表达的能力。

3.阅读理解：

4.写作能力：

在本单元的写作练习中，学生尝试撰写关于自己理想职业的小短文或收集家庭中不同职业成员的信息。通过这些活动，学生的写作能力得到了锻炼，他们能够按照一定的结构和逻辑，用英语清晰地表达自己的观点和想法。

5.跨文化交际能力：

6.思维品质：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要思考如何描述职业特点，如何进行有效沟通。这些活动锻炼了学生的思维能力，培养了他们的批判性思维和创造性思维。

7.学习兴趣和主动性：

总之，通过本单元的学习，学生在词汇、句型、阅读、写作、跨文化交际、思维品质和学习兴趣等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生未来的学习和个人发展。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过图片、视频和故事，这些都能让学生更直观地理解职业的概念。我发现，当学生们看到医生、老师等职业的图片时，他们的眼神里充满了好奇和向往，这样的教学效果比我单纯讲解要好得多。

然后呢，我在课堂上也注意到了学生的参与度。通过小组讨论和角色扮演，学生们不仅学会了新词汇和句型，还锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也发现有些学生比较内向，不太敢开口说英语，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

至于教学管理，我觉得我做得还可以。课堂纪律维持得不错，学生们都能按照要求参与活动。但是，我也发现有时候课堂上的时间管理不够紧凑，有些环节可能可以更加高效地进行。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于复杂句型的理解还有困难，这需要我在今后的教学中更多地关注他们的个体差异，提供个性化的辅导。另外，我也意识到，对于一些内向的学生，我需要更多的耐心和鼓励，帮助他们克服语言表达的障碍。课后作业1.写作练习：

-作业描述：学生尝试写一篇关于自己理想职业的小短文，描述自己的工作内容、工作环境以及为什么选择这个职业。

-示例：Myidealjobistobeateacher.IwanttoworkinaschoolwhereIcanhelpstudentslearnandgrow.IenjoyteachingandIbelievethateverychildhasthepotentialtosucceed.Myclassroomwillbeaplacewhereeveryonefeelswelcomeandsupported.

2.词汇练习：

-作业描述：学生从课本中选出五个与本单元职业相关的词汇，并用这些词汇造句。

-示例词汇：nurse,engineer,doctor,teacher,engineer

-示例句子：

-Mymotherisanurse.Shehelpspeoplefeelbetter.

-Myfatherisanengineer.Hedesignsbridgesandbuildings.

-IwanttobeadoctorwhenIgrowup.Iwanttohelppeoplestayhealthy.

-Sheisagreatteacher.Sheteachesusmathandscience.

-Heworksasanengineerinabigcompany.Heworkswithcomputerseveryday.

3.角色扮演：

-作业描述：学生选择一个职业角色，准备一段对话，模拟在工作中可能遇到的情景。

-示例角色：Acustomerandashopassistant

-示例对话：

Customer:Excuseme,doyouhavethisshirtinalargersize?

ShopAssistant:Yes,wedo.Wouldyouliketotryiton?

Customer:Sure,I'lltaketheblueone.

4.故事续写：

-作业描述：学生续写本节课故事的一部分，例如，医生救人的故事。

-示例续写：Afterthedoctorhadgiventhepatienttheinjection,thepatientstartedtofeelb