小学信息技术桂教版五年级下册4 制作旅游路线图下教学设计

小学信息技术桂教版五年级下册4制作旅游路线图(下）教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术桂教版五年级下册4制作旅游路线图(下）教学设计教学内容教材内容：小学信息技术桂教版五年级下册第4课“制作旅游路线图(下）”。

课程主要内容：本节课继续学习制作旅游路线图，重点内容包括：1.使用地图工具添加标注；2.运用图层功能调整标注位置；3.设计旅游路线图的背景；4.保存并输出旅游路线图。通过本节课的学习，学生能够掌握旅游路线图制作的基本步骤，提高信息技术的应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。学生将通过制作旅游路线图，提升信息获取、处理和呈现的能力，学会运用信息技术解决实际问题。同时，通过合作学习和项目实践，培养学生的创新思维和团队协作精神，增强信息时代下的社会责任感。学情分析五年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，对计算机操作有一定的兴趣和基础，但知识体系尚未完善。在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，但对于高级功能的应用还比较陌生。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但独立解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的创新意识和审美能力逐渐形成，但合作学习能力和时间管理能力还有待加强。

在行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但对于长时间集中注意力的要求可能存在挑战。由于旅游路线图制作涉及多个步骤，学生可能需要在课堂上多次练习和尝试，因此良好的学习态度和耐心至关重要。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对旅游路线图制作这一主题具有较高的兴趣，能够激发他们的学习动力；其次，课程内容贴近生活，有助于学生将所学知识应用于实际情境，提高信息技术的实用性；最后，通过合作完成项目，学生能够锻炼团队协作能力和沟通能力，为未来的学习和发展打下基础。因此，针对学生的现有水平和特点，教师需要设计合理的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每名学生一台计算机；桂教版小学信息技术教材五年级下册；教师用书。

2.课程平台：班级教学管理系统，用于上传教学资源、布置作业和进行在线测试。

3.信息化资源：电子地图软件（如谷歌地图、百度地图等），用于展示和编辑旅游路线图；图片素材库，提供旅游景点的图片素材。

4.教学手段：多媒体投影仪，用于展示教学内容和学生的作品；录音笔，用于录制课堂讲解和示范；教学互动软件，如白板软件，用于实时展示操作步骤和进行课堂互动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组精美的旅游照片，引导学生分享自己曾经去过的旅游景点，激发学生对旅游的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何将旅游路线用图形的方式表达出来，引出本节课的主题——制作旅游路线图。

3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何设计旅游路线图，初步确定制作步骤。

用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍旅游路线图的基本概念和制作步骤，引导学生了解制作旅游路线图的意义。

2.讲解电子地图软件的使用方法，包括地图浏览、标注添加、图层管理等。

3.示范制作旅游路线图：教师现场操作，展示如何使用电子地图软件制作旅游路线图，包括标注景点、设置路线、设计背景等。

4.强调制作旅游路线图的关键步骤，如标注位置的准确性、图层功能的运用等。

用时：15分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组学生分工合作，共同完成一个旅游路线图。

2.练习内容：要求学生根据所给景点信息，使用电子地图软件制作一张旅游路线图，包括标注景点、设置路线、设计背景等。

3.教师巡视指导：教师在课堂中巡视，对学生在制作过程中遇到的问题进行解答和指导。

4.小组展示：每组选派代表展示自己的旅游路线图，其他小组进行评价。

用时：15分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对学生制作旅游路线图过程中遇到的问题，提出针对性的问题，引导学生思考和解决问题。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考过程。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师提出一个与旅游路线图相关的实际问题，如“如何根据景点距离和时间安排合理的旅游路线？”。

2.学生讨论：让学生以小组为单位，讨论并给出解决方案。

3.小组展示：每组选派代表展示自己的解决方案，其他小组进行评价。

4.教师点评：对学生的解决方案进行点评，指出优点和不足。

用时：10分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调制作旅游路线图的重要性和方法。

2.拓展：鼓励学生在课后继续探索旅游路线图的应用，如制作家乡旅游图、学校周边景点图等。

3.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一份自己的旅游路线图。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事》：介绍地图的历史、种类和制作方法，让学生了解地图在人类历史中的重要性。

-《旅游攻略制作指南》：提供旅游攻略的编写技巧，包括景点介绍、行程安排、预算规划等，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

-《地理信息系统（GIS）简介》：介绍GIS的基本概念、应用领域和发展趋势，激发学生对地理信息技术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同类型的地图软件，如谷歌地图、百度地图等，探索不同地图工具的功能和特点。

-鼓励学生结合所学知识，设计并制作一份家乡的旅游路线图，展示家乡的地理特色和旅游资源。

-学生可以查找并收集国内外著名景点的资料，制作一份详细的旅游攻略，为家人或朋友提供出行参考。

-引导学生关注地理信息系统（GIS）在现实生活中的应用，如城市规划、环境保护、灾害监测等，培养学生的社会责任感。

3.知识点拓展：

-地图的基本要素：比例尺、方向、图例、注记等。

-地图类型：自然地图、社会经济地图、专题地图等。

-地理信息系统的应用：城市规划、环境保护、灾害监测、交通管理、资源调查等。

-旅游攻略的编写技巧：景点介绍、行程安排、预算规划、交通方式、住宿推荐等。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试使用地图软件进行实地考察，将所学知识与实际生活相结合。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为社区居民提供旅游咨询服务，提高学生的实践能力。

-学生可以参与学校组织的地理知识竞赛或演讲比赛，展示自己的地理知识和表达能力。课后作业为了巩固学生对本节课“制作旅游路线图”知识的掌握，以下设计了五个课后作业，旨在让学生将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

1.作业内容：以“周末家庭游”为主题，设计一张包含家乡周边景点的旅游路线图。

答案示例：学生需要选择家乡附近的三个景点，如公园、博物馆、购物中心，并在地图上标注这些景点的位置，规划一条合理的路线，并设计背景图，使路线图既美观又实用。

2.作业内容：选择一个你感兴趣的旅游目的地，查找相关地图信息，制作一张包含主要景点的旅游路线图。

答案示例：学生可以选择一个国内外著名的旅游城市，如巴黎、北京等，通过查找资料，了解该地的著名景点，并在地图上标注，设计出一条包含至少三个景点的旅游路线。

3.作业内容：根据你所在学校的地理位置，设计一张包含学校周边设施（如图书馆、书店、餐厅）的校园地图。

答案示例：学生需要使用电子地图软件，标注学校附近的图书馆、书店、餐厅等设施的位置，并规划一条连接这些设施的路线，同时设计地图的背景和图例。

4.作业内容：假设你是一位旅行博主，为你的读者设计一张包含多个景点的旅游攻略地图。

答案示例：学生需要选择几个有特色的旅游景点，如历史遗迹、自然风光等，标注在地图上，并附上简要的景点介绍和推荐理由，设计出一条适合游客的旅游路线。

5.作业内容：以“环保出行”为主题，设计一张包含公共交通设施的旅游路线图，鼓励游客选择绿色出行方式。

答案示例：学生需要选择一个旅游城市，标注该地的公共交通设施，如地铁、公交站等，设计一条主要依靠公共交通的旅游路线，并附上环保小贴士，鼓励游客减少碳排放。板书设计①本文重点知识点：

a.旅游路线图的基本概念

b.电子地图软件的使用方法

c.地图标注和图层管理技巧

②关键词：

a.地图

b.路线图

c.标注

d.图层

e.背景设计

③重点句子：

a.“制作旅游路线图是运用信息技术解决实际问题的有效途径。”

b.“正确使用电子地图软件是制作旅游路线图的关键。”

c.“图层功能可以帮助我们更好地组织和管理地图信息。”教学反思教学过程中，我深刻体会到信息技术教育不仅仅是教授学生如何使用计算机，更是培养学生解决问题的能力和创新思维的过程。在本节课“制作旅游路线图”的教学中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生们对旅游路线图的概念和制作步骤理解得比较快，但在实际操作中，对于电子地图软件的使用和图层管理显得有些吃力。这让我意识到，在实际教学中，需要更加注重对学生操作技能的培养，可以通过设置阶梯式的练习，逐步引导学生掌握软件操作。

其次，课堂上的小组合作环节让我看到了学生的积极性，但同时也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励他们在遇到困难时先尝试自己解决。

再次，课堂提问环节中，我发现有些学生对于旅游路线图的应用场景不太了解，导致他们对问题的回答不够深入。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重联系实际生活，让学生明白信息技术学习的重要性，以及它如何帮助他们在生活中解决问题。

此外，我还发现部分学生在设计旅游路线图时，对地图的美观性和实用性把握得不够好。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些设计原则的讲解，如色彩搭配、字体选择等，以提高学生的审美能力和设计意识。

最后，我觉得本节课的教学效果还可以通过课后作业的反馈来进一步提升。我将鼓励学生将所学知识应用于实际项目，如制作家乡旅游图或校园地图，以此来检验他们的学习成果，并在这个过程中不断改进教学方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“制作旅游路线图”这一节课，大家通过实际操作，掌握了如何使用电子地图软件制作一张包含景点标注、路线规划和背景设计的旅游路线图。在这个过程中，大家不仅提升了信息技术操作能力，还学会了如何将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。

回顾一下我们今天学到的内容