Unit 3 Is this yours教学设计-2025-2026学年小学英语2A新概念英语（青少版）

Unit3Isthisyours教学设计-2025-2026学年小学英语2A新概念英语（青少版）课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit3Isthisyours，包含形容词性物主代词的运用，以及相关日常用语的表达。2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，与学生之前学习的一般现在时态的动词单数第三人称形式相联系，进一步丰富学生对物主代词的掌握。教材章节为小学英语2A新概念英语（青少版）。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用形容词性物主代词，提高学生在日常交流中的准确性和流畅性。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中个人物品归属的表达方式，拓宽国际视野。

3.促进学生的思维品质发展，通过解决问题和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语学习的兴趣较高，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构，对一般现在时态有一定的了解。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱，尤其是在书写和拼写方面存在困难。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，但在课堂上参与度较高，乐于表达。

针对这些学情特点，本节课的教学设计需要考虑以下几点：

1.知识方面：由于学生对形容词性物主代词的掌握程度有限，教学过程中应注重通过直观教具和游戏活动帮助学生理解和记忆。

2.能力方面：通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的听说能力和实际运用能力。

3.素质方面：鼓励学生在课堂上积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。同时，通过课堂纪律和作业习惯的培养，提高学生的自主学习能力。

4.行为习惯方面：二年级学生活泼好动，容易分散注意力，因此在教学过程中要注重课堂纪律，通过设置明确的规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物等教具展示形容词性物主代词的实际使用场景，帮助学生直观理解。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.结合游戏化教学，如“猜猜这是谁的？”等游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

4.利用多媒体技术，展示与课本内容相关的动画或视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

（老师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewunitinourEnglishclass.It'scalled"Unit3Isthisyours."Beforewestart,let'sreviewwhatwe'velearnedinthepreviouslessons.Cananyonetellmewhatweusuallydowhenwefindsomethingthatdoesn'tbelongtous?

（学生）Weask,"Isthisyours?"

（老师）Exactly!Today,wewillexploremoreabouthowtoexpressownershipinEnglishandlearnsomenewphrases.Let'sbeginourlesson.

二、新课导入

1.展示图片，引导学生观察并思考

（老师）Now,let'slookatthesepictures.Canyoutellmewhateachitemisandwhoitmightbelongto?

（学生）ThebookbelongstoTom.ThepenbelongstoLucy.Theapplebelongstome.

（老师）Greatjob!Now,let'sthinkabouthowwecanexpressownershipinEnglish.Canyouusethephrase"Isthisyours?"toaskifsomethingbelongstosomeone?

（学生）Yes,wecansay,"Isthisyours?"whenwefindsomethingthatdoesn'tbelongtous.

2.引入新词汇和句型

（老师）Now,wearegoingtolearnsomenewphrasesthatcanhelpusexpressownership.Let'sstartwiththephrase"Thisismine."Canyoushowmeanexample?

（学生）Thisismybook.

（老师）Excellent!Now,let'slearnanotherphrase:"Thatishers."Canyoushowmehowtouseit?

（学生）Thatisherpen.

（老师）Verygood!Wehavelearnedtwonewphrases:"Thisismine"and"Thatishers."Now,let'spracticeusingthem.

三、新课学习

1.角色扮演

（老师）Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillbethestudentandyouwillbetheteacher.Iwillfindsomethingthatdoesn'tbelongtome,andyouwillaskmeifit'smineornot.Trytousethephraseswe'velearned.

（学生）Isthisyourbook?

（老师）No,it'snot.Isthisyours?

（学生）Yes,itis.

2.小组讨论

（老师）Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveasetofobjects.Youneedtofindoutwhoseeachobjectisbyaskingquestionsusingthephraseswe'velearned.Remembertouse"Isthisyours?"and"Isthatyours?"whenyouask.

（学生）Ingroups,weareaskingeachotherquestionslike,"Isthisyours?"and"Isthatyours?"tofindoutwhoseobjectsare.

3.实物展示

（老师）Now,let'sbringoutsomerealobjects.Iwillshowyouanobject,andyouneedtotellmewhoseitis.Youcanusethephraseswe'velearnedtoexpressyouranswer.

（学生）Ithinktheredballisminebecauseithasmynameonit.

（老师）That'scorrect!You'veusedthephrase"Thisismine"correctly.Welldone!

四、巩固练习

1.完成练习题

（老师）Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Pleaseopenyourbookstopage18.Wehavesomefill-in-the-blanksexercises.Workaloneandthencheckyouranswerswithyourpartner.

（学生）Iamfillingintheblanksintheexercisesandthencheckingmyanswerswithmypartner.

2.小组竞赛

（老师）Now,let'shavealittlecompetition.Eachgroupwillhaveasetofcardswithpicturesofobjects.Youneedtoaskyourgroupmembersquestionstofindoutwhoseobjecteachcardrepresents.Thefirstgrouptoanswerallthequestionscorrectlywinsaprize.

（学生）Wearecompetingwithothergroupstofindoutwhoseobjectsareonthecardsbyaskingquestions.

五、总结与反思

1.回顾本节课所学内容

（老师）Nowthatwe'vefinishedourlesson,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtoexpressownershipinEnglishusingphraseslike"Thisismine,""Thatishers,"and"Isthisyours?"Cananyonetellmehowwecanusethesephrasesinareal-lifesituation?

（学生）Wecanuse"Thisismine"whenwefindsomethingthatbelongstous,and"Isthisyours?"whenwefindsomethingthatdoesn'tbelongtous.

2.学生自我评价

（老师）Thinkabouthowwellyou'vedoneintoday'slesson.Whataresomethingsyouthinkyoudidwell?Whatcouldyouimproveon?

（学生）IthinkIdidwellinusingthephrases,butIneedtopracticemoretoimprovemypronunciation.

3.教师评价

（老师）Greatjob,everyone!You'veshowngreatprogressinlearninghowtoexpressownershipinEnglish.Remembertopracticethesephrasesathomeandusetheminyourdailyconversations.Keepupthegoodwork!

六、布置作业

1.复习本节课所学内容，包括新词汇和句型。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.准备下节课的角色扮演活动，复习并练习使用新学的短语。

（老师）That'sallfortoday'slesson.Haveagreatday,everyone!教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的形容词性物主代词（mine,yours,his,hers,its,ours,theirs）外，可以进一步拓展学习其他形容词性物主代词的用法，如：myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves。

-句型拓展：学习更多表达所有权的句型，如："Thisbelongstome."、"That'snotyours."、"Whoseisthis?"、"It'smine."。

-文化拓展：介绍不同文化中表达所有权的习惯和礼仪，如：在西方文化中，直接询问他人的物品所有权是被接受的，而在某些东方文化中，可能需要更委婉的方式来表达。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中收集家中成员的物品，并制作一个简单的图表，标注每个物品的所有者，使用所学的形容词性物主代词。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中组织一个小型的角色扮演活动，模拟在不同情境下使用形容词性物主代词的对话。

-小组项目：让学生分组，每组选择一个公共场所（如图书馆、公园），观察并记录人们在物品归属问题上的交流方式，然后讨论如何用英语表达这些交流。

-词汇卡片：制作形容词性物主代词的词汇卡片，每张卡片上写一个物主代词和相应的例句，学生可以在家或学校中互相交换卡片，进行词汇复习。

-诗歌创作：让学生创作一首关于物品归属的诗歌，使用所学的形容词性物主代词，提高学生的语言创造力和表达能力。

-故事续写：提供一篇简短的故事开头，要求学生续写故事，并在续写中适当运用形容词性物主代词，以增强故事的连贯性和趣味性。

-家庭活动：与家长合作，设计一个家庭游戏，如“寻宝游戏”，在游戏中使用形容词性物主代词，增强家庭成员之间的互动和英语学习氛围。反思改进措施教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解抽象的语法概念，这种方法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了教学效果。

存在主要问题

1.教学组织：有时候，课堂上的活动安排不够紧凑，导致课堂时间没有得到充分利用。我需要更好地规划课堂活动，确保每个环节都能按时完成。

2.教学评价：我对学生的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。我需要多样化评价方式，比如通过口语测试、写作评估等，更全面地了解学生的学习情况。

3.学生个体差异：在教学中，我意识到每个学生的学习能力和兴趣点不同，但有时候没有很好地根据学生的个体差异进行教学调整。

改进措施

1.优化教学组织：我将重新规划课堂时间，确保每个教学环节都有足够的时间，同时也会设计一些快速反馈的小活动，以保持学生的注意力。

2.多样化教学评价：我将采用多种评价方法，如形成性评价和总结性评价相结合，以及自评、互评和教师评价相结合，以更全面地评估学生的学习成果。

3.关注个体差异：我会根据学生的不同学习能力和兴趣，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。同时，我也会鼓励学生进行自我评估，提高他们的自主学习能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-形容词性物主代词的用法（mine,yours,his,hers,its,ours,theirs）

-一般现在时态的肯定句和否定句结构

-提问和回答物品归属的常用句型

②本文重点词汇：

-mine,yours,his,hers,its,ours,theirs

-this,that,these,those

-belong,belongto,belongtome,belongtoyou

③本文重