小学信息技术第三册下 第4课 省事省力来画图-如何使用Logo重复命令 2教学设计 泰山版

-1-小学信息技术第三册下第4课省事省力来画图——如何使用Logo重复命令2教学设计泰山版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“省事省力来画图——如何使用Logo重复命令”为主题，通过泰山版小学信息技术第三册下教材内容，引导学生掌握Logo重复命令的使用方法。设计思路为：首先，通过实例演示激发学生学习兴趣；其次，结合实际操作，让学生在练习中掌握重复命令的使用技巧；最后，通过拓展练习，提高学生运用重复命令解决问题的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的计算思维和信息素养。通过学习Logo重复命令，学生能够发展逻辑推理和问题解决能力，提高编程思维。同时，通过动手实践，学生将提升信息技术的应用能力，增强创新意识和实践操作技能，为未来的学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.掌握Logo语言中的重复命令，如FOR、ENDFOR。

b.理解重复命令在绘图中的作用，能够运用重复命令绘制出规律性图形。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解重复命令的嵌套使用，能够正确编写嵌套的Logo程序。

b.在绘图过程中，合理设置重复命令的参数，以实现复杂的图形效果。

c.将实际问题转化为Logo程序，解决实际问题中的重复性问题。例如，在绘制一个由多个正方形组成的图案时，学生需要学会如何通过调整重复命令的次数和参数来控制正方形的数量和大小。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解Logo重复命令的基本概念和操作步骤。

2.实验法：通过实际操作，让学生在实践中掌握重复命令的使用。

3.讨论法：引导学生讨论重复命令在不同图形绘制中的应用，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示Logo绘图过程，直观展示重复命令的效果。

2.教学软件操作：使用Logo软件进行示范和练习，提高学生动手能力。

3.互动游戏：设计Logo绘图游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列由简单图形重复排列而成的复杂图案，如雪花、蜂巢等，引导学生观察并提问：“这些图案是如何形成的？”

2.提出问题：引导学生思考重复命令在图形绘制中的作用，激发学生探索新知识的兴趣。

3.小组讨论：分组讨论，分享各自对重复命令的理解，为新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.系统讲解：介绍Logo语言中的重复命令，如FOR、ENDFOR，讲解其基本语法和作用。

2.操作示范：利用Logo软件演示重复命令绘制简单图形的过程，如正方形、矩形等。

3.学生练习：学生在教师指导下，尝试使用重复命令绘制图形，巩固所学知识。

（三）巩固练习（20分钟）

1.练习任务：布置一系列由简单图形重复排列而成的复杂图案，要求学生运用重复命令绘制。

2.学生展示：邀请学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流在练习过程中遇到的问题和解决方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课程内容提出问题，如“如何使用重复命令绘制对称图形？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对课程内容提出开放性问题，如“如何将重复命令应用于生活中的实际问题？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

3.教师总结：教师总结讨论结果，强调重复命令在实际生活中的应用价值。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新实践：引导学生思考如何利用重复命令绘制具有创意的图形。

2.问题解决：针对实际问题，如设计一个由重复命令绘制的动画效果，培养学生的解决问题的能力。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重复命令在图形绘制中的作用。

2.学生反思：学生总结自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

总用时：45分钟知识点梳理1.Logo语言基础

-Logo语言的基本结构：命令、参数、变量。

-Logo语言的执行顺序：从上到下，从左到右。

2.Logo绘图命令

-基本绘图命令：FOR、ENDFOR、FD、RT、BK、PU、PD。

-绘图命令的嵌套使用：在命令中调用其他命令，实现复杂图形的绘制。

3.重复命令的应用

-FOR循环：通过指定次数重复执行某个命令，实现图形的重复排列。

-ENDFOR结束循环：标识循环的开始和结束。

-参数设置：在重复命令中设置参数，控制重复次数和图形大小。

4.图形绘制技巧

-图形对称性：利用重复命令绘制对称图形，如正方形、矩形、圆形等。

-图形变换：通过旋转、缩放等变换，创作出具有创意的图形。

-图形组合：将多个简单图形组合成复杂图形，如雪花、蜂巢等。

5.实际应用案例

-设计简单的动画效果：利用重复命令绘制动画中的重复元素。

-解决实际问题：将重复命令应用于解决生活中的实际问题，如设计图案、绘制地图等。

6.编程思维培养

-逻辑思维能力：通过编写程序，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-创新思维能力：鼓励学生发挥创意，利用重复命令创作出独特的图形。

-团队合作能力：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。

7.信息素养提升

-理解信息技术在生活中的应用：认识到信息技术在图形绘制、动画制作等方面的价值。

-提高信息处理能力：通过编程实践，提高学生处理信息的能力。

-培养良好的学习习惯：在编程过程中，养成良好的学习习惯，如耐心、细心等。课后作业1.实践作业：使用Logo重复命令绘制一个由多个正方形组成的图案，要求正方形大小逐渐减小，形成类似金字塔的形状。尝试调整重复命令的参数，观察图形变化。

2.创意作业：设计一个由重复命令绘制的简单动画，如滚动的小球、飞舞的蝴蝶等。要求动画具有连续性，能够展示重复命令在动画制作中的应用。

3.应用作业：选择一个生活中的物品，如手表、手机等，利用Logo重复命令绘制其图案。要求图案美观，能够体现物品的特点。

4.组合作业：将多个简单图形组合成一个复杂的图案，如花朵、树木等。要求图形之间具有一定的联系，形成和谐的整体。

5.变换作业：将一个已知的图形（如正方形、矩形等）通过旋转、缩放等变换，创作出新的图形。要求变换后的图形仍然保持原有的特征，同时具有一定的创意。

答案示例：

1.使用FOR循环命令，设置参数n控制正方形的数量，参数s控制正方形的大小，代码如下：

```

FORn[1..10]

FDs

RT90

FDs

RT90

FDs

RT90

FDs

RT90

ENDFOR

```

其中，s可以根据需要调整，以改变正方形的大小。

2.动画示例代码：

```

FORi[1..10]

FD20

RT36

FD20

RT36

FD20

RT36

FD20

RT36

RT36

ENDFOR

```

3.手表图案示例代码：

```

FORi[1..12]

FD10

RT30

ENDFOR

```

4.花朵组合示例代码：

```

FORi[1..5]

FD30

RT144

FD30

RT144

FD30

RT144

FD30

RT144

RT72

ENDFOR

```

5.变换示例代码（旋转正方形）：

```

RT45

FD30

RT-45

FD30

RT90

FD30

RT-90

FD30

RT180

FD30

RT-180

FD30

RT-90

FD30

RT90

FD30

RT-45

FD30

RT45

FD30

```板书设计①知识点

-Logo重复命令：FOR、ENDFOR

-绘图命令：FD、RT、BK、PU、PD

-重复命令的应用：图形重复排列、对称图形、图形变换

②关键词

-循环：FOR...ENDFOR

-参数：控制重复次数和图形大小

-变换：旋转、缩放

-组合：图形拼接

③重点句子

-“使用重复命令可以简化图形绘制过程。”

-“正确设置参数可以控制图形的大小和数量。”

-“通过变换，可以使图形更加生动有趣。”

-“将简单图形组合可以形成复杂图案。”

-“在编程中，逻辑思维和问题解决能力非常重要。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对Logo重复命令的理解和应用能力，及时了解学生对新知识的掌握程度。

-观察：在学生练习和讨论过程中，观察学生的操作技巧、合作情况和问题解决能力。

-测试：设计小测验，检测学生对重复命令的掌握情况，包括绘制简单图形、应用重复命令解决问题等。

2.教学反馈：

-及时反馈：对学生的回答和作品给予及时、具体的反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习困难。

3.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到有效的反馈。

-点评与鼓励：在作业点评中，既要指出学生的不足，也要肯定他们的进步，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，为后续学习提供指导。

4.教学反思：

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学经验，不断优化教学方法。

-学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，了解教学效果，为改进教学提供依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我会尝试将Logo编程与学生的日常生活联系起来，例如，通过绘制校园地图或家庭布置图，让学生感受到编程的实用价值。

2.多元化教学资源：利用网络资源和学校图书馆，为学生提供丰富的学习材料，如编程教程、图形设计案例等，拓宽学生的学习视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能有待提高：部分学生在操作Logo软件时，存在操作不熟练、容易出错的问题。

2.学生创新能力不足：在绘制复杂图形时，学生的创新能力有限，往往