欣赏 听妈妈的话教学设计小学音乐西师大版二年级下册-西师大版

欣赏听妈妈的话教学设计小学音乐西师大版二年级下册-西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析本课是西师大版二年级下册音乐教材“亲情与感恩”单元的欣赏内容，通过聆听周杰伦演唱的《听妈妈的话》，引导学生感受轻快柔和的旋律、规整的节奏，体会歌词中蕴含的对妈妈的爱与感恩。教材编排旨在通过贴近学生生活的音乐作品，培养初步的音乐感知能力和情感表达能力，与二年级学生以形象思维为主、注重情感体验的认知特点高度契合，为后续音乐表现与创造奠定情感基础。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过聆听《听妈妈的话》，学生能感知轻快柔和的旋律与规整节奏，提升审美感知能力；能用肢体动作或简单语言表达对歌曲中感恩情感的理解，发展艺术表现能力；尝试模仿歌曲节奏或创编动作，培养创意实践能力；初步体会亲情文化，感受妈妈的爱，形成感恩意识，落实文化理解素养。三、教学难点与重点1.教学重点：引导学生感知歌曲《听妈妈的话》轻快柔和的旋律与规整的节奏，体会歌词中蕴含的感恩情感。例如，通过模唱主歌部分“听妈妈的话别让她受伤”的旋律，感受音高的起伏变化；用拍手或打击乐器配合副歌“想快快长大才能保护她”的节奏型（XXXX），体会音乐的律动感，理解音乐要素与情感表达的关联。

2.教学难点：帮助学生将音乐感知与情感体验相结合，并用肢体动作或语言准确表现。例如，学生能听出旋律好听，但难以说出“为什么能感受到妈妈的温暖”，需教师引导结合歌词“妈妈辛苦了”和旋律的柔和线条分析；创编动作时，学生可能用夸张的跳跃表现，需示范如何用轻柔的摇摆、拥抱等动作体现“听妈妈的话”的温馨情感，突破情感表达的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生持有西师大版二年级下册音乐教材，重点使用第X页《听妈妈的话》欣赏课内容。

2.辅助材料：准备妈妈照顾孩子的温馨图片、歌曲动画视频、歌词卡片（标注重点词句）。

3.实验器材：调试好播放设备，准备沙锤、三角铁等简易打击乐器（确保无尖锐部分）。

4.教室布置：在教室中央设置音乐活动区，摆放打击乐器；墙面布置“感恩妈妈”主题展示栏，预留学生作品展示空间。五、教学过程设计五、教学过程设计

（一）导入环节：情境创设，激发情感（5分钟）

教师活动：播放妈妈照顾孩子的温馨短视频（如妈妈送孩子上学、给孩子做饭），展示图片“妈妈帮孩子系鞋带”“妈妈陪孩子读绘本”。提问：“视频里的妈妈在做什么？你的妈妈平时为你做过哪些让你感动的事？”邀请2-3名学生分享。

学生活动：观看视频、图片，思考并回答问题，如“妈妈每天给我做早饭”“妈妈生病了还陪我写作业”。

设计意图：通过真实情境唤起学生对母爱的回忆，自然引出歌曲主题，激发学习兴趣和情感共鸣。

（二）讲授新课：分层感知，理解音乐（15分钟）

1.初听歌曲，整体感知（3分钟）

教师活动：播放《听妈妈的话》音频，提问：“听完这首歌，你感觉心情怎么样？是开心的还是温暖的？歌曲的速度是快还是慢？”

学生活动：闭眼聆听，举手回答“温暖的”“有点快”。

设计意图：初步建立对歌曲情绪、速度的感知，为后续分析奠定基础。

2.分段赏析，突破重点（10分钟）

（1）主歌部分（“听妈妈的话别让她受伤”）

教师活动：用钢琴弹奏主歌旋律，引导学生用手画旋律线（如“起起落落像小波浪”），提问：“主歌的旋律是高还是低？像妈妈说话温柔吗？”出示歌词卡片“别让她受伤”，带领学生用轻柔的声音朗读。

学生活动：跟画旋律线，回答“低”“像妈妈说话”，轻声朗读歌词并加上“心疼”的表情。

（2）副歌部分（“想快快长大才能保护她”）

教师活动：播放副歌片段，用沙锤打出节奏（XXXX），提问：“副歌的节奏和主歌一样吗？听起来像不像开心的小脚步？”带领学生用拍手模仿节奏，跟唱“想快快长大”。

学生活动：拍手打节奏，跟唱副歌，用轻快的动作表现“长大”的感觉。

设计意图：通过旋律线条、节奏模仿、歌词朗读，突破“感知旋律节奏与情感表达”的重点，结合多感官体验加深理解。

3.深入理解，突破难点（2分钟）

教师活动：提问：“为什么‘听妈妈的话’能让我们感受到温暖？歌词里哪些词让你觉得妈妈很辛苦？”引导学生结合“妈妈辛苦了”“我要听她的话”等词句分析。

学生活动：思考并回答“因为妈妈很爱我们”“‘别让她受伤’是说不要让妈妈担心”。

设计意图：通过歌词分析，帮助学生将音乐感知与情感体验结合，突破“情感表达”难点。

（三）巩固练习：创意表现，深化素养（15分钟）

1.动作创编，艺术表现（10分钟）

教师活动：分组（4人一组），任务：“为歌曲创编一个动作，表现‘听妈妈的话’的温馨”。示范轻柔的“拥抱妈妈”“点头答应”等动作，巡回指导，提醒动作要轻柔。

学生活动：分组讨论，创编动作（如双手交叉放胸前表示“听话”，双手比心表示“爱妈妈”），每组展示，其他学生用掌声鼓励。

设计意图：通过创编动作，培养创意实践能力，用肢体语言深化对感恩情感的表达。

2.歌词接龙，语言表达（5分钟）

教师活动：说“听妈妈的话，______”，引导学生填空，如“听妈妈的话，按时写作业”“听妈妈的话，帮妈妈捶背”。

学生活动：举手接龙，用完整句子表达，如“听妈妈的话，自己整理书包”。

设计意图：通过语言表达，强化“感恩”意识，落实文化理解素养。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

教师活动：“今天我们用歌声和动作表达了对妈妈的爱，回家后把《听妈妈的话》唱给妈妈听，再帮妈妈做一件小事，好吗？”

学生活动：“好！”并齐唱歌曲最后一句“听妈妈的话别让她受伤”。

设计意图：将课堂延伸到生活，深化感恩情感，培养实践能力。

（五）机动时间（5分钟）

根据学生掌握情况，可重复播放歌曲，让学生自由跟唱或复习动作，确保教学目标达成。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《我妈妈》（安东尼·布朗）以温暖插图展现妈妈的多面形象，如“妈妈是超人妈妈”“妈妈是大厨师”，与《听妈妈的话》中“妈妈辛苦了”的情感呼应，引导学生通过画面理解妈妈的付出，深化对母爱的感知。《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼）通过大兔子和小兔子的对话表达爱，语言简单重复，适合二年级学生模仿，为歌词创编提供语言范例。

（2）儿歌推荐：《我的好妈妈》（传统儿歌）歌词“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀”与《听妈妈的话》主题一致，旋律舒缓，可用于对比聆听，感受不同歌曲中感恩情感的表达方式；《鲁冰花》（童谣版）旋律优美，歌词“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈”，引导学生理解妈妈的爱如星星般默默守护，丰富对母爱的多元认知。

（3）音乐小知识：节奏与情感的关系。结合《听妈妈的话》中主歌部分平稳的节奏（XXX）和副轻快的节奏（XXXX），通过图示展示“平稳的节奏像妈妈温柔的说话声”“轻快的节奏像孩子开心的脚步”，让学生直观感知音乐要素如何传递情感，为后续音乐表现奠定基础。

2.课后自主探究

（1）生活观察与记录任务：“妈妈的一天”绘画日记。学生观察妈妈从早到晚为家庭做的事（如做早餐、送上学、洗衣服等），用画笔画出3-5幅画面，并在每幅画旁用简单句子描述，如“妈妈早上6点给我做早饭，我要按时起床不让她着急”。随后模仿《听妈妈的话》的句式，创编一句歌词，如“妈妈早起做饭香，我要听她的话好好吃饭”，下节课分享绘画和创编内容，将生活体验与音乐表达结合。

（2）家庭音乐互动活动：“亲子感恩音乐会”。学生邀请家长参与，一起学唱《听妈妈的话》，用家中简易乐器（如杯子、筷子）为歌曲伴奏，节奏型参考课堂学习的XXXX；或创编亲子动作，如妈妈唱“听妈妈的话”时孩子点头，唱“想快快长大”时孩子踮脚伸手，用视频记录互动过程，班级评选“温馨亲子表演奖”，促进家庭情感联结，深化感恩实践。

（3）文化实践任务：“感恩小使者行动”。结合母亲节、三八节等节日，学生为妈妈制作感恩卡，用彩纸剪出爱心形状，写一句感谢的话（如“妈妈，谢谢您每天给我讲故事”）；或学唱一首简单的感恩歌曲（如《只要妈妈露笑脸》），在家庭聚会中表演，将音乐学习与传统文化中的感恩教育结合，培养文化理解素养。七、板书设计①情感主题：歌曲《听妈妈的话》——感恩妈妈的爱

②音乐要素：

主歌：旋律轻柔、节奏平稳（XXX）——像妈妈说话

副歌：旋律上扬、节奏轻快（XXXX）——孩子的心愿

③歌词重点：

“听妈妈的话别让她受伤”（心疼妈妈）

“想快快长大才能保护她”（感恩与责任）八、教学反思这节课通过《听妈妈的话》引导二年级孩子感受亲情与音乐的关系，整体效果不错。孩子们对妈妈照顾自己的视频情境特别投入，分享时小眼睛亮亮的，能说出“妈妈帮我盖被子”“妈妈教我系鞋带”这些具体事例，说明情感共鸣很自然。主歌部分用画旋律线的方式，他们跟着“波浪线”哼唱时，声音都放轻了，能体会到那种温柔的语气。副歌节奏用沙锤打拍子，全班都跟着晃起来，连平时害羞的孩子都举手了，看来轻快的节奏确实能调动积极性。

创编动作时，有些小组动作太大，比如蹦跳着表现“长大”