中职部编高教版(2025)第三单元二 种树郭橐驼传教学设计及反思

PAGE课题中职部编高教版(2025)第三单元二种树郭橐驼传教学设计及反思设计意图本节课以《种树郭橐驼传》为教学内容，旨在引导学生深入理解古代散文的写作手法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过学习，使学生能够更好地把握文章的主旨，领略作者的思想感情，为今后学习类似题材的文学作品打下坚实基础。核心素养目标培养学生古代文学阅读的鉴赏能力，提升语言文字运用中的审美情趣；强化对传统文化中生态文明观念的认同和传承；锻炼思辨能力，学会从不同角度分析人物形象和社会现象；增强文化自信，理解古文中的哲学智慧和人生哲理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习过一些古代文学作品，对古文的基本格式、语言特点有一定的了解。然而，对于《种树郭橐驼传》这样的叙事性散文，学生可能对其中蕴含的哲学思想和生态观念认识不足，对人物形象的分析和情感表达的理解也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古文的学习兴趣因人而异，部分学生对古代文化和历史故事感兴趣，愿意深入探究；部分学生可能对古文的学习感到枯燥乏味。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的阅读理解能力和思辨能力，能够从文本中提炼出核心观点；而部分学生则可能对古文中的文言文句子结构、词汇运用感到困难。学习风格上，学生既有依赖教师引导的，也有独立自主学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《种树郭橐驼传》时，可能遇到的困难包括：对文言文句式的理解不够深入，导致难以把握文章脉络；对作者意图和人物形象的解读存在偏差；在分析作者观点和表达手法时，缺乏必要的理论支持和实践操作。此外，学生在进行古文写作时，可能面临如何将所学知识运用到实际中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册中职部编高教版(2025)教材，便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《种树郭橐驼传》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；同时，根据需要准备实验操作台，为学生提供实践操作的空间。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇古代散文《种树郭橐驼传》。在上课之前，请大家先简单介绍一下自己对这篇文章的了解，或者你们对古代散文有哪些兴趣和疑问。

（学生自由发言）

二、自主学习，初步感知

1.阅读课文，整体感知

请同学们阅读课文，思考以下问题：

（1）文章讲述了什么故事？

（2）郭橐驼种树有什么特点？

（3）作者通过这篇文章想要表达什么观点？

（学生阅读课文，思考问题）

2.小组讨论，交流分享

请同学们以小组为单位，讨论刚才提出的问题，并分享你们的观点。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、深入探究，理解主旨

1.人物形象分析

（1）郭橐驼种树的特点：

请同学们结合课文内容，分析郭橐驼种树的特点，并说明这些特点在文中是如何体现的。

（学生回答，教师点评）

（2）郭橐驼的人物形象：

请同学们谈谈对郭橐驼这个人物形象的理解，你认为他是一个怎样的人？

（学生回答，教师点评）

2.作者观点探究

（1）文章主旨：

请同学们结合课文内容，总结文章的主旨，并说明作者想要表达的观点。

（学生回答，教师点评）

（2）作者观点的论证：

请同学们分析作者在文中是如何论证自己的观点的，使用了哪些论证方法？

（学生回答，教师点评）

3.文章结构分析

（1）文章结构：

请同学们分析文章的结构，说明文章是如何围绕主旨展开的。

（学生回答，教师点评）

（2）段落划分：

请同学们尝试将文章划分为几个段落，并说明每个段落的主要内容。

（学生回答，教师点评）

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写练习

请同学们根据《种树郭橐驼传》的写作手法，仿写一篇类似的古代散文。

（学生仿写，教师点评）

2.古文知识竞赛

为了巩固本节课所学内容，我们进行一场古文知识竞赛，看看哪个小组能够获得胜利。

（学生参与竞赛，教师点评）

五、课堂小结

今天我们学习了《种树郭橐驼传》，通过分析人物形象、探究作者观点、分析文章结构，我们对这篇文章有了更深入的理解。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提升自己的文学素养。

（学生总结，教师点评）

六、布置作业

1.阅读课文，思考以下问题：

（1）郭橐驼种树的成功之处有哪些？

（2）作者通过这篇文章想要告诉我们什么道理？

2.查找相关资料，了解郭橐驼这个人物的历史背景。

3.结合自己的生活实际，谈谈你对这篇文章的理解和感悟。

（学生完成作业，教师点评）拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《庄子·逍遥游》节选

-介绍庄子及其作品，引导学生了解古代哲学思想。

-分析庄子对自然和人生的独特见解，与郭橐驼的种树理念进行对比。

2.《韩非子·五蠹》节选

-介绍韩非子的法家思想，引导学生理解法家对政治和社会的思考。

-分析韩非子对治理国家的方法，与郭橐驼的种树经验进行对比。

3.《陶渊明集》中关于农业生产的篇章

-介绍陶渊明及其作品，引导学生了解田园诗人的生活方式和思想。

-分析陶渊明对农业生产的热爱和对自然的尊重，与郭橐驼的种树精神相呼应。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以自主查阅资料，了解郭橐驼这个人物的历史背景，以及他在历史上的地位和影响。

2.鼓励学生思考郭橐驼的种树方法与现代农业发展的关系，探讨如何在现代农业生产中借鉴古人的智慧。

3.学生可以尝试撰写一篇关于古代农业文化的论文，结合《种树郭橐驼传》和其他相关文献，探讨古代农业文化对现代社会的启示。

4.组织学生进行小组讨论，针对《种树郭橐驼传》中的哲学思想进行深入探讨，如“顺木之天，以致其性”等，分析这些思想对现代人的启示。

5.学生可以创作一幅描绘郭橐驼种树的图画或雕塑，通过艺术形式表达对这篇文章的理解和感悟。

6.鼓励学生参与社区服务活动，如植树造林、环境保护等，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

7.学生可以尝试将《种树郭橐驼传》的故事改编成剧本或短剧，通过表演的方式加深对文本的理解。典型例题讲解例题1：

郭橐驼种树时，他遵循了哪些原则？请结合课文内容进行分析。

答案：郭橐驼种树时遵循了以下原则：

1.顺木之天，以致其性：他顺应树木的自然生长规律，不违背树木的本性。

2.不夺其时：他把握树木生长的时机，不提前或推迟种植。

3.不烦其事：他不过度干预树木的生长，让树木自然生长。

例题2：

作者在文中如何通过对比手法突显郭橐驼种树的高明之处？

答案：作者通过以下对比手法突显郭橐驼种树的高明之处：

1.与其他种树人的对比：郭橐驼种树与其他种树人相比，树木生长得更好，产量更高。

2.与自然环境的对比：郭橐驼种树的地方与其他地方相比，树木生长环境更为适宜。

例题3：

请分析文中的“木之性”指的是什么？

答案：文中的“木之性”指的是树木自身的生长规律和特性，包括生长速度、生长周期、喜阴喜阳等。

例题4：

作者在文中对郭橐驼种树的态度是怎样的？

答案：作者对郭橐驼种树的态度是赞赏和肯定的。他认为郭橐驼种树的方法科学合理，值得学习和借鉴。

例题5：

请结合课文内容，谈谈你对“顺木之天，以致其性”这一观点的理解。

答案：我理解“顺木之天，以致其性”是指人们在处理事物时，要遵循事物的自然规律，不违背事物的本质特性。在种树过程中，就是要顺应树木的生长规律，让树木自然生长，从而达到最好的效果。这一观点启示我们在生活中也要尊重自然规律，顺应事物的发展，才能取得成功。板书设计①郭橐驼种树原则

-顺木之天，以致其性

-不夺其时

-不烦其事

②人物形象分析

-郭橐驼：顺应自然，技艺高超

-他人：违背自然，效果不佳

③作者观点

-顺应自然，尊重生命

-种树之道，亦为人之道

④文章结构

-引言：种树奇人郭橐驼

-主体：郭橐驼种树的方法和他人对比

-结尾：总结种树之道，寓意人生哲理

⑤重点词句

-“木之性”：树木的自然生长规律和特性

-“顺木之天”：顺应树木的自然生长规律

-“以致其性”：达到树木的本性发展

⑥教学目标

-理解郭橐驼种树的方法和理念

-分析作者的观点和寓意

-培养学生的阅读理解和思辨能力教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和自主学习的方式，让学生在合作中学习，这在课堂上收到了良好的效果。学生们在讨论中积极发言，互相启发，对文章的理解更加深入。不过，我也发现，部分学生对于古文的阅读理解还是存在一定的困难，我在今后的教学中需要更加注重对这些学生的个别辅导。

其次，我在教学策略上，通过提问和引导，帮助学生把握文章的主旨和作者的观点。但是，我也意识到，对于一些较难理解的词句，我可能没有给学生足够的时间去消化和吸收。接下来，我会在课堂上更多地使用图表、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解古文。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、活跃的学习氛围，但偶尔也有学生分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上对《种树郭橐驼传》有了更深的理解，技能上提高了古文阅读和鉴赏的能力，情感态度上对传统文化有了更多的认同感。当然，也有不足之处，比如有些学生对于古文的学习兴趣还不够浓厚，这需要我在今后的教学中找到更好的激发兴趣的方法。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合《种树郭橐驼传》的内容，写一篇短文，谈谈你对“顺应自然，尊重生命”这一观点的理解，以及它在现代生活中的应用。

2.选取课文中你认为最精彩的句子或段落，进行赏析，并简要说明理由。

3.查找与郭橐驼种树相关的历史故事或民间传说，整理成一篇小论文，分析这些故事对现代人