4.13.2 预防传染病2025-2026学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

4.13.2预防传染病2025-2026学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：预防传染病

2.教学年级和班级：2025-2026学年七年级下册

3.授课时间：2025年4月13日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析七年级学生正处于青春期，对生物学科的兴趣和求知欲较高，但生活经验相对不足，对传染病的认识较为片面。本节课的教学对象是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的生物基础知识，但对于传染病的相关知识掌握有限。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但在逻辑推理和实验操作方面还需加强。在素质方面，学生的团队合作意识和探究精神有待提高。

学生在日常行为习惯上，普遍存在对健康知识的忽视，缺乏预防传染病的意识和能力。他们在面对传染病时，往往缺乏科学的应对方法，容易产生恐慌情绪。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

1.知识层面：学生可能因为缺乏对传染病的了解，导致对预防措施的认识不足，影响课程的学习效果。

2.能力层面：学生在面对实际问题时，可能因缺乏逻辑推理和实验操作能力，难以将所学知识应用于实践。

3.素质层面：学生在团队合作和探究精神方面表现不足，可能影响课堂互动和实践活动。

针对以上情况，本节课将结合学生的实际情况，通过丰富的教学活动和实践活动，引导学生主动学习，提高他们的预防传染病意识和能力，培养良好的行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解传染病的基本概念、传播途径和预防措施，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕传染病案例进行讨论，激发学生的思考和参与，培养批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，加深对传染病传播机制的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传染病的相关图片和视频，直观展示传染病的危害和预防方法。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，通过游戏和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物演示：展示传染病的模型或实物，让学生直观感受传染病的特征，增强学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于传染病流行的新闻视频，引起学生的兴趣和关注。然后，提出问题：“同学们，你们知道什么是传染病吗？传染病有哪些特点？我们应该如何预防传染病？”通过这样的导入，激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）传染病的基本概念

详细内容：讲解传染病的定义、传播途径和分类，结合图片和实例，让学生了解传染病的特征。（用时10分钟）

（2）传染病的传播途径

详细内容：介绍传染病的三大传播途径：空气传播、飞沫传播和接触传播。通过动画演示，让学生直观地理解不同传播途径的特点。（用时10分钟）

（3）传染病的预防措施

详细内容：讲解传染病的预防措施，包括个人卫生、环境卫生和疫苗接种等。结合实际案例，让学生了解预防传染病的重要性。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）传染病知识竞赛

详细内容：组织学生进行传染病知识竞赛，通过抢答、选择题等形式，巩固学生对传染病知识的掌握。（用时10分钟）

（2）传染病预防宣传海报设计

详细内容：让学生分组，每组设计一张传染病预防宣传海报，内容包括传染病的定义、传播途径和预防措施。通过设计活动，提高学生的动手能力和创新意识。（用时15分钟）

（3）模拟传染病防控演练

详细内容：模拟传染病疫情爆发场景，让学生扮演不同角色，进行防控演练。通过实践活动，让学生了解传染病防控的流程和措施。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）传染病的传播途径有哪些？

举例回答：传染病的传播途径包括空气传播、飞沫传播和接触传播。

（2）如何预防传染病？

举例回答：预防传染病的方法有：保持个人卫生、注意环境卫生、接种疫苗等。

（3）传染病对人类有哪些危害？

举例回答：传染病对人类的危害包括：威胁生命安全、影响生活质量、造成经济损失等。

5.总结回顾

内容：首先，对本节课所学内容进行简要回顾，强调传染病的基本概念、传播途径和预防措施。然后，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自我保护意识。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于传染病预防的短文。（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）传染病的历史与现状：介绍历史上著名的传染病疫情，如黑死病、霍乱等，以及现代传染病如艾滋病、流感等的研究进展。

（2）传染病的分类与特征：详细阐述不同类型传染病的分类标准、特征和常见病症。

（3）传染病的预防与控制策略：介绍全球和我国在传染病预防与控制方面的政策和措施，如疫苗接种、卫生监督等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍和资料：推荐学生阅读《传染病学》、《公共卫生学》等书籍，了解传染病的基本知识和预防措施。

（2）关注时事新闻：鼓励学生关注国内外传染病疫情动态，了解传染病对人类社会的影响。

（3）参与实践活动：组织学生参观疾病预防控制中心、卫生监督机构等，了解传染病防控的实际工作。

（4）开展研究性学习：引导学生围绕传染病预防与控制展开研究性学习，如调查当地传染病流行情况、分析传染病防控策略的有效性等。

（5）制作宣传材料：鼓励学生利用所学知识，制作传染病预防宣传海报、视频等，提高公众的预防意识。

具体拓展内容如下：

（1）传染病的历史与现状：

-介绍历史上著名的传染病疫情，如黑死病、霍乱、天花等，以及它们对人类社会的影响。

-简述现代传染病如艾滋病、流感、SARS、COVID-19等的研究进展和防控措施。

（2）传染病的分类与特征：

-详细阐述不同类型传染病的分类标准，如病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病等。

-介绍各类传染病的特征，如症状、传播途径、易感人群等。

（3）传染病的预防与控制策略：

-介绍全球和我国在传染病预防与控制方面的政策和措施，如疫苗接种、卫生监督、健康教育等。

-分析传染病防控策略的有效性，如疫苗接种覆盖率、疫情监测能力等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于传染病预防的相关章节，整理出自己认为最重要的预防措施，并简要说明理由。

2.设计一份简单的传染病预防宣传海报，内容包括传染病的定义、传播途径和预防方法，要求图文并茂。

3.选择一种传染病，如流感或新冠病毒，调查其在本地区的流行情况，包括病例数量、防控措施等，并撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.评价作业时，重点关注学生对传染病预防知识的掌握程度，以及海报设计的创意和实用性。

3.对于作业中存在的问题，如对传染病预防措施理解不深、海报设计缺乏创意等，给出具体的改进建议。

4.鼓励学生在反馈中提出自己的疑问，并在课堂上进行解答，以促进学生对知识的深入理解。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

6.对于作业中普遍存在的问题，组织学生进行集体讨论，共同学习，提高整体的学习效果。课后作业1.实践题：请根据本节课所学，设计一个简单的传染病预防宣传方案，包括以下内容：

-宣传主题

-目标受众

-宣传渠道

-宣传内容

-预期效果

答案示例：

-宣传主题：手卫生，远离传染病

-目标受众：学校全体师生

-宣传渠道：校园广播、班级公告栏、微信公众号

-宣传内容：正确洗手的方法、传染病预防知识

-预期效果：提高师生对传染病预防的认识，减少传染病在学校中的传播。

2.分析题：分析以下传染病案例，指出其传播途径和预防措施。

-案例描述：某地区近期爆发了一种由细菌引起的食物中毒，患者出现恶心、呕吐、腹泻等症状。

答案示例：

-传播途径：食物传播

-预防措施：加强食品安全监管、提高食品加工卫生标准、加强个人饮食卫生教育。

3.应用题：如果你所在的学校发现了一名疑似传染病患者，请列出至少三种应对措施。

答案示例：

-立即隔离疑似患者，避免病毒传播。

-对接触者进行健康监测，必要时进行隔离观察。

-加强校园消毒，减少病毒在校园内的存活。

4.创新题：设计一个预防传染病的创意活动，要求活动能够有效提高学生的预防意识。

答案示例：

-举办“传染病知识竞赛”，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中学习预防知识。

-制作传染病预防知识小视频，通过校园网络平台进行传播。

5.综合题：结合本节课所学，撰写一篇关于传染病预防的短文，题目自拟。

答案示例：

-标题：《预防传染病，从我做起》

-内容：简要介绍传染病的危害，阐述个人在预防传染病中的责任，提出具体的预防措施，如勤洗手、戴口罩、接种疫苗等。内容逻辑关系①传染病的基本概念

-重点知识点：传染病的定义、传染源、传播途径、易感人群

-重点词句：传染源是指能够传播病原体的生物体或环境，传播途径是指病原体从传染源传播给易感人群的方式，易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力，容易感染该病的人群。

②传染病的传播途径

-重点知识点：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、虫媒传播

-重点词句：空气传播是通过空气中的飞沫和气溶胶传播，