Lesson 3 What do you do教学设计小学英语二年级下册冀教版（一起）

Lesson3Whatdoyoudo教学设计小学英语二年级下册冀教版（一起）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教材分析Lesson3Whatdoyoudo教学设计小学英语二年级下册冀教版（一起）。本课是关于日常生活活动表达的教学内容，通过学习询问和回答他人日常活动的方式，帮助学生掌握日常英语口语表达，培养他们的语言交际能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习询问和回答日常活动，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化意识，同时培养观察、思考和表达的能力，提升学生的综合语言运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对英语学习已有一定基础，能够认识简单的字母和单词，具备基本的听、说、读能力。在之前的学习中，学生已经接触过简单的问候语和自我介绍，对基本的英语交流有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习中表现出较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等形式进行学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片、视频等直观方式学习；而另一些学生则更喜欢听觉学习，通过听录音、跟读来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难与挑战：一是对于询问和回答的结构不够熟悉，可能会混淆句型；二是对于一些日常生活活动的英语表达不够熟练，影响交流；三是部分学生对英语学习的自信心不足，需要教师给予更多鼓励和支持。针对这些情况，教师应设计有趣、实用的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：冀教版小学英语网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习视频、电子教材

-教学手段：图片卡片、实物教具、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常生活活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都会做些什么？有没有什么特别的事情想和大家分享？”

展示一些学生日常生活中常见活动的图片，如玩耍、学习、吃饭等，让学生初步感受日常生活活动的丰富性。

简短介绍本节课的学习内容，即如何用英语描述和询问日常生活活动，为接下来的学习打下基础。

2.日常生活活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述和询问日常生活活动。

过程：

讲解日常生活中常见活动的英语表达，如"Whatdoyoudo?""Iplaygames.""Shereadsbooks."

使用动作或实物教具，帮助学生直观地理解每个活动的英语表达。

3.日常生活活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常生活活动的英语表达。

过程：

展示一系列关于日常生活活动的情景图片，如学生在操场上活动、在教室里学习等。

每个图片旁配以相应的英语句子，让学生观察并模仿。

分组讨论：让学生分组选择一个图片，用英语描述图片中的活动，并互相问答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个日常生活活动，如“去公园”、“去图书馆”等。

每组制定一个用英语描述该活动的计划，包括询问和回答。

每组派一名代表向全班展示讨论成果，并接受其他学生的提问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活活动英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括询问和回答日常生活活动的英语句子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常生活活动英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括日常生活活动的英语表达、询问和回答的方法。

强调学会用英语描述日常生活活动的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学等活动。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。

过程：

播放一首与日常生活活动相关的英语歌曲，让学生跟随歌曲节奏唱出日常生活活动的英语表达。

鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流，练习描述自己的日常生活。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-日常生活活动词汇卡片：制作包含常见日常生活活动词汇的卡片，如“eat”、“sleep”、“play”等，便于学生记忆和复习。

-日常生活活动场景图片集：收集或制作一系列描述不同日常生活活动场景的图片，如上学、购物、运动等，用于丰富教学素材。

-日常生活活动视频：寻找或制作一些真实或卡通形式的日常生活活动视频，如孩子们在学校、家庭或社区中的活动，以增加学生的兴趣和参与度。

-日常生活活动英语歌曲：挑选一些与日常生活活动相关的英语歌曲，如《GoodMorning》、《CleanUp》等，通过歌曲学习词汇和句型。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集和整理日常生活中使用的英语词汇，如家庭成员、食物、衣物等，通过卡片游戏或小组竞赛的方式加强记忆。

-日常对话练习：设计一些日常对话情景，让学生在角色扮演中练习询问和回答日常生活活动的问题，如“Wheredoyougoforlunch?”“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人用英语描述自己的一天，如“Goodmorning,Mom.Iwokeupat7:00a.m.Ihadbreakfastandthenwenttoschool.”

-社区实践：组织学生参观社区中的不同场所，如公园、商店、图书馆等，让学生在真实环境中运用所学英语进行交流。

-课外阅读：推荐一些与日常生活活动相关的英语绘本或简易读物，让学生在阅读中学习更多的英语表达和知识。

-网络资源利用：指导学生使用英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行在线学习和练习。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中创建英语角，与家人一起练习英语，提高语言运用能力。七、反思改进措施在本次教学实践中，我深感教学是一项不断探索与改进的过程。以下是我对教学特色的创新、存在的主要问题以及相应的改进措施的反思。

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过生活化的场景设计，让学生在熟悉的环境中学习英语，如模拟超市购物、家庭聚会等，以提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频和图片，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的学习进度和兴趣点存在差异，导致部分学生参与度不高。

2.教学互动性不足：尽管我尝试了多种教学方法，但发现课堂互动环节仍显不足，影响了学生的主动性和积极性。

3.评价方式单一：目前主要依赖口头评价，缺乏对学生的全面评估，未能充分体现学生的个体差异。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试设计分层教学方案，提供不同难度的学习内容，以满足不同学生的学习需求。

2.丰富教学互动：通过增加小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度，让他们在交流中学习。

3.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，不仅关注学生的语言输出，还要关注他们的学习态度和进步过程。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的家校教育合力。八、板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语询问和回答日常生活活动

-常见日常生活活动的英语表达

-英语询问和回答的基本句型结构

②关键词汇：

-Whatdoyoudo?

-Ido...

-Iplaygames.

-Ireadbooks.

-Ieatbreakfast.

-Igotoschool.

③重点句子：

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Iplaysoccer.

-Whatdoyoudoonweekends?

-Igotothemovies.

④板书结构：

-顶部：课程名称和日期

-中部：

-日常生活活动

-Eat

-Play

-Read

-Sleep

-英语表达

-Whatdoyoudo?

-Ido...

-句型结构

-Whatdoyoudo?

-Ido...

-底部：课后作业提示或总结性陈述课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》绘本或简易读物，通过故事的形式，让学生了解不同人的日常生活。

-视频资源：英文动画短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的日常生活场景片段，让学生通过观看视频学习日常英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择阅读材料或观看视频资源，了解不同文化背景下的日常生活。

-要求学生记录下在阅读或观看过程中遇到的生词和句型，并尝试用英语进行描述。

-鼓励学生与家长或同学分享自己的学习心得，通过对话练习来提高口语表达能力。

-教师可以提供一些与阅读材料或视频内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-对于遇到困难的学生，教师可以提供个别辅导，解答他们在阅读或观看过程中产生的疑问。

-布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己一天的日记，以加深对日常生活活动的理解。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解日常活动时，我会问学生：“Canyoutellmewhatyoudointhemorning?”来检验他们是否能够运用新学的句型。

-观察：通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的参与度和兴趣。例如，我会注意学生在小组讨论中的互动情况，以及他们是否能够正确使用英语进行交流。

-测试：定期进行小测验或随堂练习，以检验学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一个简单的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励正确答案，指出错误并提供纠正。

2.作业评价：

-批改：对学生