Unit 7 sk sc spr str spl squ教学设计小学英语world 4oxford phonics（自然拼读）

Unit7skscsprstrsplsqu教学设计小学英语world4oxfordphonics（自然拼读）设计思路本课以小学英语World4OxfordPhonics（自然拼读）Unit7skscsprstrsplsqu为主题，围绕sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合的发音规律进行教学。通过趣味游戏、实际例句等方式，引导学生掌握字母组合的发音，提高学生的拼读能力。同时，结合课本内容，培养学生的英语语感和兴趣。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1）听辨音素的能力，通过自然拼读法，提高学生对字母组合发音的敏感度；2）拼读能力，通过实践练习，使学生能够独立拼读包含sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合的单词；3）阅读理解能力，通过阅读相关故事和练习，提升学生对英语文本的理解力；4）创新思维能力，鼓励学生在学习中探索不同的拼读技巧，培养解决问题的能力。学情分析本节课面向小学四年级学生，这个年龄段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在知识层面上，学生对英语字母和简单单词有一定的了解，但对自然拼读法的掌握还不够熟练，尤其是对一些特殊的字母组合如sk，sc，spr，str，spl，squ的发音规律存在混淆。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在逐步形成，但自律性和坚持性仍有待加强。这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；其次，要针对学生的发音难点进行针对性的教学，帮助他们克服发音障碍；再者，要注重培养学生的阅读和写作能力，通过实际应用巩固所学知识；最后，要鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的合作能力和自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板

-课程平台：牛津自然拼读课程平台，提供相关教学材料和资源

-信息化资源：在线音频、视频资料，用于辅助发音练习

-教学手段：实物教具（字母卡片、拼图）、图片、故事书、互动游戏软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看sk，sc，spr，str，spl，squ发音规则的视频，并完成简单的拼读练习。

设计预习问题：围绕本课的主题，设计问题如“你能发现sk，sc，spr，str，spl，squ有哪些发音特点？”引导学生自主思考，为课堂讨论做准备。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，初步理解字母组合的发音规律。

思考预习问题：学生针对预习问题，如上述发音特点，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示包含sk，sc，spr，str，spl，squ的单词图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个字母组合的发音，例如通过对比单词skate和skip，让学生区分/k/和/s/的发音。

组织课堂活动：设计拼读游戏，如“拼读接力赛”，让学生在实践中掌握发音。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的发音规律。

参与课堂活动：学生积极参与拼读游戏，通过实际操作体验发音。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解复杂的发音规则。

实践活动法：通过拼读游戏，让学生在实践中掌握发音技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括sk，sc，spr，str，spl，squ发音的单词拼读作业，如让学生拼读并书写新学的单词。

提供拓展资源：推荐与自然拼读相关的书籍或网站，如在线自然拼读练习平台。

学生活动：

完成作业：学生认真完成拼读作业，巩固发音技能。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的拼读练习和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈和自我评价，引导学生反思学习过程。

本节课的重点是sk，sc，spr，str，spl，squ的发音规律，难点是学生在实际应用中能够准确发音。通过课前自主探索，让学生对发音规律有初步的认识；课中强化技能，通过实践活动帮助学生掌握发音；课后拓展应用，通过作业和拓展资源巩固和提升学生的拼读能力。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步巩固学生对sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合发音的掌握，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）故事书：《绿野仙踪》（TheWonderfulWizardofOz）中的单词，如ozark，squeaky等，这些单词中包含了sk，sc，spr，str等字母组合，适合学生阅读和拼读练习。

（2）科普书籍：《神奇的科学世界》（WondersoftheScientificWorld）中的单词，如science，spring，strange等，这些单词可以帮助学生了解科学知识的同时，练习发音。

（3）儿童绘本：《小红帽》（LittleRedRidingHood）中的单词，如hood，squirrel等，这些单词中包含了spl，squ等字母组合，适合学生阅读和拼读练习。

（4）儿童杂志：《英语乐园》（EnglishParadise）中的文章，这些文章内容丰富，语言生动，包含了大量的sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合单词，适合学生阅读和拓展词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生收集含有sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合的单词，并尝试将这些单词分类，如动物类、植物类、地理类等。

（2）鼓励学生制作单词卡片，将含有sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合的单词写在卡片上，并贴在家中的显眼位置，如冰箱、墙壁等，以提醒自己随时复习。

（3）让学生观看英语动画片或电影，注意收集并记录含有sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合的单词，并在观看结束后与同学分享。

（4）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流学习心得，共同提高。

（5）引导学生利用在线资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习和探究。

（6）组织学生进行小组合作，共同完成一项与自然拼读相关的项目，如制作一本关于字母组合发音的英语小册子。教师随笔Xx教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了不少可以改进的地方。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，通过故事和游戏，孩子们的参与度明显提高了，他们对sk，sc，spr，str，spl，squ这些字母组合的发音规律有了更直观的理解。比如，我设计了一个“字母探险家”的游戏，孩子们在游戏中不仅学会了发音，还锻炼了团队合作能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解一些较复杂的发音规则时，我发现个别学生显得有些困惑。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入解释，或者是因为我的讲解方式不够直观。因此，我意识到在教学过程中，需要根据学生的接受能力来调整教学节奏和深度。

另外，我发现部分学生的课后作业完成得并不是很理想。这让我反思，是不是我的作业布置得太复杂了，或者学生没有找到合适的学习方法。所以，我打算在接下来的教学中，更加注重作业的设计，确保它既有挑战性，又不会让学生感到过于沉重。

在教学手段上，我尝试了多种方法，比如使用多媒体辅助教学，让学生在观看动画的同时学习发音。这种方法收到了良好的效果，但也有一些学生表示，他们更喜欢传统的纸质教材。这说明，不同的学生可能对教学手段有不同的偏好，作为教师，我们需要灵活运用多种教学方法，满足学生的多样化需求。

最后，我认为自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂上的纪律问题会影响教学效果。今后，我会在保持课堂活力和纪律之间找到更好的平衡点，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度非常高，大家都能积极回答问题，特别是在小组讨论环节，学生们能够互相帮助，共同完成任务。比如，在讨论sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合的发音时，学生们能够主动提出自己的看法，并尝试用英语表达出来。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，每个小组都准备了一份小报告，内容包括他们发现的字母组合发音规律、例句以及一些他们自己创造的单词。这些成果展示不仅体现了学生对知识的掌握，也展现了他们的创造力和团队合作精神。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确拼读含有sk，sc，spr，str，spl，squ等字母组合的单词，但也有一部分学生在区分某些发音上有困难，这表明我需要针对这些难点进行更多的教学和练习。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我让学生们进行自我评价和互评。他们评价了自己在课堂上的表现，包括参与度、发音准确性等，同时也对同伴的表现提出了建议。这种自我评价和互评有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，我将给予具体的评价和反馈。对于发音准确的学生，我会给予表扬和鼓励，对于发音有困难的学生，我会耐心指导，并提供额外的练习材料。同时，我也会根据学生的反馈，调整我的教学方法，确保每个学生都能在接下来的学习中取得进步。重点题型整理1.单词拼读练习：

题目：请拼读以下单词，并写出它们的中文意思。

答案：speak（说话），class（班级），spring（春天），string（绳子），square（广场）

2.字母组合发音对比：

题目：比较以下单词中sk和sc的发音，并解释它们的区别。

答案：sk在speak中的发音为/sk/，而sc在science中的发音为/si:/。它们的区别在于sk的/k/发音为清辅音，而sc的/s/发音为浊辅音。

3.实际句子应用：

题目：请用以下字母组合sk，sc，spr，str，spl，squ造句。

答案：Sheskippedtherope.（她跳绳。）

Thescienceclassisinteresting.（科学课很有趣。）

Thespringisbloomingwithflowers.（春天开满了花。）

Hetiedastringaroundhisfinger.（