【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第三单元 第2课 守护生命 教案

第第页【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第三单元第2课守护生命教案一、核心素养目标1.美术表现：引导学生观察守护生命的相关人物（如医生、护士、消防员、急救人员等）的外貌特征、职业服饰和典型工作姿态，能够运用线条、色彩和形状，生动表现出这些人物的形象，进一步掌握人物动态和细节的绘画方法，提升美术表现能力。2.文化理解：让学生了解守护生命的人物的工作职责和重要意义，感受他们在危险和困难面前挺身而出、守护他人生命安全的勇敢和无私，培养学生对守护生命者的敬佩和感恩之情，理解美术作品在传递正能量、歌颂英雄方面的作用。3.创意实践：鼓励学生在观察的基础上，结合自己对守护生命者的理解和想象，添加与守护生命相关的场景、道具等元素，进行创意绘画，培养学生的观察能力、想象能力和创意表达能力。4.审美感知：引导学生感知守护生命者职业服饰的庄重美、工作姿态的力量美和奉献美，能够初步评价自己和他人作品中对守护生命者形象表现的合理性和情感表达的有效性，提升审美判断和感知能力。二、教学重点1.引导学生准确观察并捕捉守护生命者的典型职业特征，包括职业服饰、工作姿态和相关道具。2.指导学生运用线条和色彩，生动表现出守护生命者的形象，突出其勇敢、无私的精神风貌。3.帮助学生理解守护生命者的工作意义，激发对他们的敬佩和感恩之情，并通过美术作品传递这份情感。三、教学难点1.如何引导一年级学生准确表现守护生命者紧张、忙碌的工作动态，如消防员灭火、医生抢救病人等姿态，体现出人物的力量感和紧迫感。2.帮助学生将对守护生命者的敬佩和感恩之情融入到美术创作中，使作品具有强烈的情感感染力，避免作品流于表面的形象描绘。3.引导学生合理设计画面构图，巧妙添加与守护生命相关的背景和道具，增强作品的情境感和故事性。四、教学方法1.情境教学法：创设“生命守护者在行动”的情境，通过播放相关视频、展示图片等方式，让学生身临其境感受守护生命者的工作场景和精神风貌。2.观察法：引导学生仔细观察守护生命者的职业服饰、工作姿态和相关道具，积累创作素材，为绘画创作奠定基础。3.示范法：教师通过直观的示范，向学生展示守护生命者形象的绘画方法，重点讲解人物动态和细节的表现技巧。4.小组讨论法：组织学生小组讨论自己心中的生命守护者，分享对他们的了解和感受，互相启发创作思路。5.故事讲述法：通过讲述守护生命者的感人故事，激发学生的情感共鸣，为创作注入情感动力。五、教学过程（一）导入新课：故事导入，激发情感（约5分钟）1.教师讲述小故事：“有一天，小明在家突然发烧晕倒了，爸爸妈妈非常着急，立刻拨打了120。不一会儿，急救人员就赶到了，他们小心翼翼地把小明抬上救护车，迅速送往医院。医院里的医生和护士马上对小明进行了治疗，在他们的精心照顾下，小明很快就恢复了健康。同学们，你们知道是谁救了小明吗？”2.学生自由发言，说出急救人员、医生、护士等。3.教师提问：“除了他们，还有哪些人在默默守护着我们的生命安全呢？”引导学生说出消防员、警察、边防战士等。4.教师小结：“这些人都是守护我们生命的英雄，他们在危险时刻挺身而出，用自己的力量保护着我们。今天，我们就一起来学习《守护生命》，用画笔来歌颂这些生命守护者吧！”（板书课题：守护生命）（二）探究新知：观察分析，深化认知（约15分钟）1.认识生命守护者教师展示消防员、医生、护士、急救人员、警察等生命守护者的图片和短视频，依次介绍他们的工作职责：（1）消防员：在火灾、地震等灾害发生时，抢救生命、扑灭火灾、排除险情。（2）医生、护士：治疗疾病、照顾病人，帮助人们恢复健康。（3）急救人员：在紧急情况下，快速赶到现场，对伤者进行初步救治并送往医院。（4）警察：维护社会治安，打击违法犯罪，保护人们的生命财产安全。教师提问：“这些生命守护者在工作中会遇到哪些困难和危险呢？他们为什么还要坚持做这份工作？”引导学生感受生命守护者的勇敢和无私。2.观察生命守护者的特征（1）职业服饰特征：教师引导学生观察不同生命守护者的职业服饰，如消防员的橙色消防服、头盔和靴子，医生的白大褂、口罩和听诊器，护士的护士服、护士帽和注射器，警察的警服、警帽和警徽等，强调职业服饰的标志性和功能性。（2）工作姿态特征：教师重点引导学生观察生命守护者紧张忙碌的工作姿态，如消防员扛着灭火器奔跑的姿态、攀爬云梯的姿态，医生弯腰听诊的姿态、手术的姿态，护士打针的姿态、搀扶病人的姿态等。通过动作模仿游戏，让学生感受不同姿态的身体变化，体会其中的力量感和紧迫感。（3）职业道具特征：教师引导学生观察不同生命守护者工作时使用的道具，如消防员的灭火器、云梯、水带，医生的听诊器、手术刀、体温计，护士的注射器、输液瓶，警察的手铐、对讲机等，说明这些道具是生命守护者工作的重要工具，也是表现人物职业特征的关键元素。3.欣赏美术作品中的生命守护者教师展示几幅表现生命守护者的儿童美术作品和名家作品，引导学生观察：“这些作品是如何表现生命守护者的？运用了哪些线条和色彩？画面中的背景和道具起到了什么作用？”学生自由发言后，教师小结：“这些作品都抓住了生命守护者的职业特征和工作姿态，用有力的线条表现人物的动态，用鲜明的色彩传递情感，背景和道具的添加让画面更有情境感，突出了生命守护者的英雄形象。”（三）示范讲解：技法指导，突破难点（约10分钟）1.教师以“消防员灭火”为例，进行示范创作：2.（2）添加细节特征：在头部添加消防头盔，画出头盔的轮廓和细节；在身体上画出橙色的消防服，注意衣服的褶皱要随着身体姿态变化；细化灭火器的形状，画出喷口和软管；添加五官，表现出消防员专注、勇敢的表情。3.（3）设计背景和涂色：在画面下方画出火焰和烟雾，表现灭火的场景；选择合适的色彩，给消防员的皮肤、头盔、消防服和灭火器涂色，火焰用红色、橙色，烟雾用灰色，消防服用鲜艳的橙色，形成鲜明对比，突出消防员的形象。教师强调可以用强烈的色彩对比来表现紧张的氛围和消防员的勇敢。4.教师小结创作要点：抓住职业特征、突出动态美、添加情境元素、传递真挚情感。（四）创作实践：动手创作，传递敬意（约20分钟）1.作业要求：选择一位自己心中的生命守护者，用绘画的形式表现出来，要抓住人物的职业服饰、工作姿态和相关道具等特征，突出人物的勇敢和无私；添加与工作相关的背景，增强画面的情境感和故事性；用色彩表达对生命守护者的敬佩之情。2.学生创作，教师巡回指导：（五）作品展示与评价：交流分享，升华情感（约8分钟）1.作品展示：教师将学生的作品精心布置成“生命守护者赞歌”主题展览，让学生自由参观。2.学生互评：请几位学生代表介绍自己的作品，说说自己画的是哪位生命守护者、为什么画他、作品表现了什么场景；其他学生认真倾听，然后说说自己最喜欢作品的哪个部分，提出自己的建议。3.教师评价：教师对学生的作品进行全面、客观的评价，肯定学生的创作热情和进步，表扬能够准确表现人物动态、情感表达真挚、画面富有创意的作品；对于存在的问题，如人物比例不当、背景和人物搭配不协调等，进行耐心的指导和纠正。4.教师小结：“同学们的作品都充满了对生命守护者的敬佩之情，每一幅作品都是一首赞美英雄的小诗。生命守护者用自己的勇敢和无私守护着我们的安全，我们要永远铭记他们的付出，向他们学习。”（六）课堂小结：回顾总结，践行感恩（约2分钟）教师引导学生回顾本节课的内容：“今天我们认识了很多生命守护者，观察了他们的职业特征和工作姿态，并用画笔创作了歌颂他们的作品。希望同学们在今后的生活中，不仅要敬佩生命守护者，还要用自己的实际行动感谢他们，比如遵守交通规则、注意消防安全，不给他们添麻烦；遇到他们时，主动说一声‘谢谢’。让我们一起用行动守护生命，传递温暖。”六、教材分析《守护生命》是2026春小学美术人教版一年级下册第三单元“身边的人”的第二课。本单元以“身边的人”为核心主题，循序渐进地引导学生关注身边不同类型的人，从平凡劳动者到生命守护者，再到创造奇迹的人，逐步深化学生对身边人的认识和情感体验，提升学生的美术表现能力和情感表达能力。本节课的教材内容紧密结合学生的生活经验和社会现实，选取了学生熟悉的生命守护者作为表现对象，如医生、护士、消防员等。教材通过丰富的图片资料，展示了这些生命守护者的职业服饰、工作姿态和工作场景，帮助学生直观地了解他们的工作内容和精神风貌。同时，教材还提供了简单的绘画步骤示范和学生作品范例，引导学生学习如何用美术的方式表现这些人物形象，突出了教材的实践性和指导性。从美术学科核心素养的培养来看，本节课注重引导学生通过细致观察积累创作素材，运用线条、色彩等美术语言表现人物的动态和细节，提升美术表现能力；通过了解生命守护者的工作意义和感人故事，培养学生的文化理解能力和社会责任感；鼓励学生在创作中融入自己的情感和想象，添加情境元素，培养创意实践能力；引导学生感知生命守护者的形象美和精神美，提升审美感知和判断能力。本节课是对前一课《致敬平凡》的深化和拓展，为后续《创造奇迹》的学习做好了铺垫，帮助学生逐步形成关注身边人、用美术作品表达对身边人情感的意识和能力。七、作业设计1.基础作业：画一幅“我心中的生命守护者”，要求抓住人物的职业服饰、工作姿态和相关道具等特征，涂色均匀，画面整洁。2.拓展作业：和爸爸妈妈一起收集一位生命守护者的感人故事，根据故事内容创作一幅绘画作品，并用简单的文字在作品旁边写下故事的主要内容和自己的感受。3.实践作业：制作一张“感谢卡”，在卡片上画出生命守护者的形象，然后写上对他们的感谢语，送给身边的生命守护者（如医院的医生、护士，小区的保安等）。八、结语板块生命如夏花般绚烂，而守护生命的人，就是让这份绚烂得以延续的力量。消防员逆行的背影、医生专注的眼神、护士温柔的呵护、警察坚定的步伐……这些身影都深深印在我们的心中，他们用勇敢和无