【《小班幼儿午睡活动组织的调查研究-以某幼儿园小班为例》12000字（论文）】

PAGE2221-小班幼儿午睡活动组织的调查研究—以某幼儿园小班为例摘要午睡是幼儿园每天都要进行的常规活动，它看起来是幼儿园中最平凡最普遍的活动，但对幼儿来说却是在园生活中一个重要的环节，能够让幼儿养成良好的作息规律，也能够让幼儿健康快乐的成长。教师能够组织管理好幼儿的午睡活动，能够释放幼儿的压力，让幼儿的身心得到舒缓。因此，本研究在参考有关学者对教师组织幼儿午睡活动的研究基础上，采用文献法、观察法、访谈法对太原市某幼儿园小班午睡活动的组织进行研究。具体包括以下几方面：第一，小班幼儿午睡活动组织的基本情况及现状。通过观察和访谈，对教师是如何组织幼儿午睡活动的睡前准备工作、睡中巡视工作、睡后整理工作进行研究。分析发现该幼儿园的教师组织幼儿午睡环节的内容还是比较丰富，方法多样，整体组织效果比较好。第二，教师组织幼儿午睡活动存在的问题。通过对教师的访谈以及数据的分析发现，幼儿园教师科学有效的组织幼儿午睡活动能够及时恢复幼儿体力和精神状态，能让幼儿养成良好的午睡习惯。然而，现在的许多幼儿园教师在午睡前的活动准备的不好，午睡中对幼儿看管的力度不够，对个别幼儿不太重视，午睡后一些整理活动的缺乏等等，这些都会对幼儿的睡眠效果有一定程度的影响。第三，小班幼儿午睡活动组织的影响因素。通过分析发现，幼儿教师思想和专业水平存在一定问题；家长不够关心幼儿的午睡习惯和质量；幼儿园没有制定好科学合理的午睡时间及制度。第四，教师组织幼儿午睡活动的建议。首先，幼儿园要按照具体情况进行有关调整；其次，幼儿教师要不断的去丰富自己的专业基础知识，提高自己组织午睡活动的技能和水平，要深刻认识到午睡活动对幼儿的重要影响和作用；最后，家长要主动配合教师的工作，与教师齐心合力。关键词：小班；幼儿；午睡活动；组织

目录TOC\o"1-3"\h\u21675一、绪论 1（一）研究背景 1（二）研究意义 1（三）概念界定 2（四）文献综述 2（五）研究内容 4（六）研究方法 523372二、教师组织幼儿午睡活动前的准备工作 5（一）强化睡前准备工作，创设良好的睡眠环境 6（二）排除幼儿自身方面的消极因素 723372三、教师组织幼儿午睡活动中的巡视工作 8（一）观察幼儿，并纠正幼儿不良行为，培养正确睡姿习惯 8（二）处理个别幼儿异常的情况 910054四、教师组织幼儿午睡活动后的整理工作 1110054五、教师组织幼儿午睡活动存在的问题 1212478（一）对幼儿午睡前的准备不重视 12（二）12478对幼儿午睡监管力度不到位 13（三）对部分幼儿午睡关注度不高 13（四）对午睡后的整理活动缺乏 1310054六、影响幼儿教师组织幼儿午睡活动的因素 1412478（一）幼儿教师因素 1412478（二）幼儿园因素 1412478（三）幼儿家庭因素 15七、26305教师组织幼儿午睡活动的建议 15（一）提升幼儿教师自身素质 15（二）幼儿园应合理安排幼儿午睡活动 16（三）加强家园合作 16八、17414总结 171314参考文献 18一、绪论（一）研究背景午睡能够有效缓解人体体力、精力以及精神状态，对于小班幼儿来说，他们的身体发育正处在最迅速的时刻，睡眠能够有效的恢复幼儿的体力、脑力以及精力，有着非常重要的作用。2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄和季节的变化以及个体差异适当减少。”中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[Z].北京:首都师范大学出版社,2012:6.中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[Z].北京:首都师范大学出版社,2012:6.当前，部分幼儿园教师在组织幼儿午睡活动中都或多或少存在问题，许多教师没有意识到自己缺乏组织的经验，往往不重视或者忽视了午睡这一重要环节，尤其对于刚刚步入小班的幼儿来说，午休是一个重要的好习惯，也会对幼儿未来的健康发展造成一定的影响。所以，在幼儿午睡习惯的培养中，教师要有责任心，要能时时刻刻的关注到每位幼儿，并能满足他们的需要，组织做好幼儿的午睡工作。为了让幼儿教师组织好午睡活动，能够转变自己以往片面的想法，能够不断增强自己组织午睡的能力，所以对幼儿教师如何组织午睡的研究很有必要。鉴于此，本研究会对太原市某所幼儿园的小班教师如何组织幼儿午睡这一环节和过程进行观察并研究。（二）研究意义1.理论意义通过已经查到的一些资料，发现小班这一年龄有关午睡组织的研究比较少，且资料中部分教师组织小班幼儿午睡的经验较少，缺乏科学合理组织幼儿午睡的方法，然而教师组织午睡这一活动必须要有利于幼儿的健康成长，所以本研究有助于丰富一些相关的理论研究。2.实践意义本研究进行了理论知识和实践指导相联系的研究，为了引起以往教师对组织幼儿午睡活动的重视，改变这些教师的一些错误观念，让教师们不再只重视幼儿的集体教育活动，能够科学合理的组织午睡活动，从而提供了更好的实践指导。（三）概念界定1.午睡午睡是指人在中午休息一会儿，也可以称为“午间休息”。午睡是可以有效的缓解人体一上午的疲惫，为下午一切活动的照常进行养足精神。2.幼儿午睡活动幼儿午睡活动是指教师作为组织领导的人，在午睡前、中、后三个环节中对幼儿实施进行的各种策略，来帮助幼儿入睡，提高幼儿的午睡质量。（四）文献综述总的来说，关于此项研究主要包括幼儿园午睡活动带给幼儿的作用、幼儿园午睡活动的组织办法、幼儿园午睡活动中存在的问题以及幼儿园午睡活动的影响因素等方面。1.幼儿园午睡活动带给幼儿的作用，通过对已有文献进行调查和研究发现，于甜甜（2011）对幼儿园午睡活动的作用进行了研究，发现午睡在一定程度上是会影响到幼儿的生活、学习、以及在园一天的状态，对促进幼儿身体健康发育，养成良好的生活作息规律，增强免疫力和抵抗能力起着不可替代的作用。杨艳萍（2011）通过对幼儿午睡管理策略进行研究，指出了从健康卫生角度来剖析，当幼儿在睡着的时候，身体各部位都会自己主动的进行调解，所以说睡的好不好会直接影响着孩子的生活学习甚至身心健康。沈文亮（20112.幼儿园午睡活动的组织办法，赖存美（1996）通过对幼儿午睡的管理进行研究，指出幼儿午餐不能吃的太饱，午睡前应该为幼儿安排一些静态的活动，比如读绘本故事等。庞华莲（1999）通过对组织幼儿午睡的做法进行研究，指出教师在幼儿睡觉时的管理很重要，要能清楚的知道午睡各个环节部分的要求，以及要看情况处理事情并做好午睡的一些记录。余秋宁（2001）指出教师在幼儿午睡的时候应该注意以下几个方面，一是教师应该在幼儿上床睡觉前，对幼儿进行仔细的检查，包括衣服口袋里有没有东西，幼儿嘴巴里面有没有含着东西等等，防止幼儿携带危险的物品上床。二是午睡时要求幼儿脱去外衣外裤鞋子。吴丹、王顺妹（2006）通过对大班的午睡改革进行研究，指出幼儿园适当缩短午睡时间，睡前组织幼儿一些比较安静的活动，是能够提高幼儿午睡的质量、幼儿的食欲、情绪和学习专注力。桑乃霞（2009）通过对小班幼儿午睡的精细管理进行研究，指出在午睡前要保证午睡室温度适宜，在孩子午睡中也要保持空气的新鲜和畅通，以及时刻关注每个幼儿的冷暖并帮助幼儿晒鞋子。顾英（2011）通过对幼儿午睡护理策略摭谈进行研究，认为应该增加睡前的各种安静活动，为幼儿创设好的睡眠条件；在午睡中要观察孩子，培养孩子良好的睡眠习惯；指出在幼儿园午睡管理环节中，班上每天不同的值班老师一定在达成管理共识的基础上，实施统一的管理办法。3.幼儿园午睡活动中存在的问题，余庆军（1998）通过对新入园幼儿如何克服午睡障碍进行研究，发现幼儿从家庭走向幼儿园对于他们来说是一种巨大的变化，这种巨大的变化会让他们感到无比的害怕并且还会产生分离焦虑，从而指出教师可能并没有为幼儿克服这种困难，导致幼儿产生了午睡障碍。余杨晓静（2012）通过对幼儿园午睡问题进行研究，指出幼儿园制定的午睡时间存在一定的问题，并没有按照幼儿的年龄阶段和年龄特点来制定，这也是影响幼儿午睡质量的部分原因。孙燕（2016）通过对小班幼儿午睡中存在的问题及对策进行研究，指出教师没有为幼儿准备适合的睡前活动，对个别幼儿观察不仔细不上心以及对幼儿午睡管理不重视。万婷（2018）通过对小班幼儿午睡情况进行研究，发现许多幼儿在经过余4.幼儿园午睡活动的影响因素，扎西拉姆（2007）认为有一些幼儿由于长期和老一辈的大人一起住，受到了一些宠溺，园里统一安排时间睡觉他们并不习惯，也有部分幼儿由于长期是家长陪着睡，所以不太习惯幼儿园的睡眠制度，还有个别幼儿是由于身体不舒服或是因为教师没有仔细观察他们，因此指出幼儿午睡问题产生的因素主要有家庭养成的习惯以及幼儿本身和教师两方面。赵万福（2016）通过对幼儿午睡习惯的培养进行研究，指出家庭环境的好坏在很大程度上会影响幼儿的午睡状态和午睡习惯。综上所述，以上研究为笔者后续的研究提供了理论基础和实践指导，但是，对小班幼儿午睡活动组织管理的研究较少。因此，笔者将对教师组织幼儿午睡活动进行研究。午睡虽然是幼儿园每天都要进行的活动，看似轻松，但却隐藏着许多的教育价值，教师更好地组织午睡活动对幼儿生活作息规律的养成有很大的影响，因此，需要幼儿教师在组织中不再敷衍，而是更加科学合理地组织幼儿午睡活动。（五）研究内容本文的研究内容主要有，第一，从睡前准备、睡中巡视以及睡后活动的组织等三方面来探讨幼儿午睡活动的管理；第二，针对调查结果，对教师组织午睡活动中存在的问题进行原因分析；第三，针对具体存在的问题提出一些改进建议。（六）研究方法本研究运用到了以下几种方法，第一，文献法。本研究在刚开始用的是文献法，通过“幼儿午睡活动”、“午睡组织管理”等这些词去搜查、找寻一些有关的文献并去做分析总结，为本研究提供一些参考的资料。第二，观察法。在活动前期准备开始观察从睡前活动准备、睡中巡视以及睡后活动的组织三方面进行观察。第三，访谈法。本研究主要是对教师进行的访谈，通过询问幼儿教师一些问题来了解她们是怎么样去组织午睡的。二、教师组织幼儿午睡活动前的准备工作在幼儿园整个午睡环节中，该幼儿园会为幼儿创设安静良好的睡眠环境，也会为幼儿排除一切不利于幼儿午睡的因素，充分做好睡前的一切准备工作。表1爱思乐知生态幼儿园K2-B班一日生活午睡要求午睡自我服务自己脱衣服袜子鞋自己放好衣服和鞋子起床能自己穿衣服裤子鞋隐形的课程要有音乐音量不能太高也不能太低每天尽量放同一首歌曲特别孩子对个别特殊的孩子要照顾到教师的状态教师要每时每刻处于清晰的状态睡觉难的孩子让睡觉难的孩子都能够选择一些活动，教师也要照顾他们音乐的选择放一些能让幼儿觉醒的音乐。（一）强化睡前准备工作，创设良好的睡眠环境该园教师组织小班幼儿午睡活动前的准备工作可以通过访谈资料内容予以体现，以下是在访谈过程中，部分教师对小班午睡活动前的准备工作的相关内容。访谈者：您偏向组织哪几类的睡前活动，您认为有效吗？A教师：安静的睡前活动，如播放轻音乐，讲绘本故事。B教师：每天午睡之前，进行的第一个睡前活动是餐后散步，就是让幼儿消化午餐，但是要避免剧烈运动。第二个活动是睡前一定要组织幼儿小便，因为这样可以保证睡的中间不会醒，以免影响幼儿的睡眠质量。第三就是在睡前会给幼儿分享一个故事，是让幼儿很快的集中注意力，然后进入到一个安静的状态，还可以播放一些轻音乐或者一些白噪音之类的音乐，最后一定要注意拉窗帘，让室内光线变暗，从而使幼儿进入到一个可以午睡的环境。C教师：在睡前活动的时候会组织散步，散步时会读一些微型课程，然后让幼儿边散步消食边潜移默化的了解本月的主题，比如本月的古诗，儿歌等等。由以上访谈内容可以看出三位教师对组织午睡活动前准备工作的认识还是比较全面的，A教师认为睡前应该组织一些安静的活动，而B教师想法比较全面，既考虑到幼儿刚吃完午餐应该散步消食，还注意到拉窗帘，让室内光线变暗营造午睡气氛。C教师认识是比较缺乏不够全面的，只考虑到单一方面。图1餐后散步图2教师拉窗帘图3组织幼儿小便（二）排除幼儿自身方面的消极因素午睡前安排幼儿做好上厕所、脱衣叠放、检查和提醒等准备工作也是十分重要的，教师能否有效的排除幼儿自身带来的消极因素，保证幼儿在入睡过程中不被打扰，也是睡前准备工作的重要环节之一。访谈者：您在幼儿入睡前会有哪些检查和提醒工作？A教师：对于小班幼儿来说，第一个就是看他们衣服是否脱掉，并且叠好摆放整齐，可以提醒幼儿穿好自己的小背心，以防着凉，对于个别脱不掉衣服的幼儿可以给予帮助，第二个就是检查小女生的头绳儿和卡子有没有全部摘掉，第三个就是检查幼儿手里有没有细小的物件，最后就是提醒幼儿睡觉的姿势尽量要平躺着，不能趴着或者蒙头睡。B教师：先是检查幼儿的口袋衣物，查看是否有危险的或者细小的物品，其次一定要检查幼儿嘴巴里是否有食物，并且还要提醒每位幼儿叠好自己的衣服裤子，还要正面躺好，自己去盖好小被子。C教师：检查幼儿身体部位是否有异常，检查口腔鼻子是否有异物，检查小女生头绳儿。提醒幼儿上厕所小便，以免睡中尿床。由以上访谈内容可以看出，该园教师在睡前检查和提醒工作做的比较全面，教师都能够认真仔细检查幼儿是否存在自身的一些消极问题，A教师想法比较全面，不会忽视一些容易被遗忘的细节，能够有效的为幼儿排除不利于睡眠的一些因素。图4检查并帮助幼儿盖好被子图5帮幼儿脱衣服图6教师安抚入睡难的幼儿三、教师组织幼儿午睡活动中的巡视工作幼儿在午睡中能否休息好，也会影响到他们的生活学习甚至身心健康，这就需要看午睡的教师在幼儿午睡时进行长时间的观察和了解各个幼儿的睡眠情况，以便及时发现午睡过程中需要帮助的幼儿，教师要仔细观察幼儿熟睡中的一举一动，认真观察幼儿午睡的状态，并做好有关午睡的记录，也要关注幼儿的身体是否出现问题，以便及时处理问题。（一）观察幼儿，并纠正幼儿不良行为，培养正确睡姿习惯访谈者：请问在幼儿午休时，您在干什么呢？您会不会时不时去看看幼儿呢？A教师：我一般会先去观察所有的小朋友是否都已经安然入睡，入睡以后呢我会先去观察一些那些家长们有特殊要求的，比如说中午的时候可能会上厕所，或者中午的时候可能会不舒服的小朋友，还有就是会纠正一些幼儿在午睡中的不良睡姿及不良行为，比如观察一下小朋友的侧位，卧位是否有不正确的，比如趴睡或者是不舒服的情况产生，如果有的话就要及时通知保健医，同时还要看一看有没有小朋友踢掉了他们的被子，帮助他们盖好小被子，我一般会每隔半小时左右进行第二次巡查。B教师：在幼儿午睡时，我一般会完成未完成的工作，隔五分钟左右观察一次幼儿。C教师：午睡的时候主要就是巡视，如果确保所有幼儿都已经入睡以后有工作的话可以稍微做一下工作，但需要每隔15分钟左右去巡视观察一下幼儿，摸一下幼儿的额头，或者帮一下踢被子的幼儿把被子盖好。由以上访谈内容可以看出，目前在幼儿园当中教师们基本上都能够在幼儿睡着时去看管他们，比如A教师考虑比较全面细心，相比之下，B教师则是忽视了幼儿在午睡活动中的潜在危害。图7午睡中巡视（二）处理个别幼儿异常的情况访谈者：您是怎么样去管理不睡觉、睡觉难的孩子啊？A教师：可以坐在旁边轻轻拍孩子背部。下来的话是要和家长有一个沟通，询问家长孩子在家是否有午休的习惯。B教师：在午睡之前，我们会先和小朋友们说清楚，如果你不午睡的话，你可以去选择安安静静的在自己的床上等待，而不要去影响其他小朋友。如果你影响了其他小朋友的话，那我们就需要正常的进行午睡，如果他实在是睡不着的话，可以让他选择去安静的区域进行游戏。那么对于晚睡的小朋友，我们会有一个老师专门陪在他身边，一直到他睡着。当然在前期的话可能会有一个老师专门的陪同，但在后期的时候小朋友们还是要养成一定的午睡习惯和规矩。那么对于入睡困难的幼儿呢，我们会选择把他安置在一个非常安静的环境，并且没有人打扰到他的环境，然后在他耳边轻声的和他说话。可以放一些轻音乐，让他神经放松下来。之后可以去拍拍他的后背，让他感觉自己是安全的，慢慢的他就会进入梦乡。还有就是对于一些刚入园的幼儿的话，一般是会有入园焦虑，可以问一下幼儿是否从家里带来一些娃娃什么的，让他们抱着自己的娃娃入睡。C教师：对于不睡觉或者入睡晚的幼儿呢，我们会给幼儿进行拍背，然后抚摸或坐在他的旁边去陪伴他，哄他入睡。实在没有办法入睡的小朋友呢，会带他进行一些安静的活动，比如看书。由以上访谈内容可以得到，该幼儿园有小部分教师还是不太会组织这样一类睡觉比较困难的孩子，这就需要教师提高警惕，也要去跟有经验的教师学习一些方法，很显然A教师面对这些睡不着的孩子们束手无策，也不知道该怎么去管理他们，导致孩子们睡不着，从而影响了午休质量。图8教师安抚个别入睡难的幼儿图9帮助幼儿调整睡姿四、教师组织幼儿午睡活动后的整理工作访谈者：幼儿起床后，您要做什么工作呢？A教师：幼儿起床后的第一件事情是需要放起床音乐，那起床音乐尽量选择欢快的音乐，接下来的第二件事情就是开灯，拉开窗帘，唤醒小朋友，在唤醒小朋友以后，在冬天的时候提醒小朋友先穿上衣，再穿裤子，不要在床上逗留，容易受伤，那么在夏天的时候呢，我们会选择让小朋友先到床下来，然后自己穿好自己的衣物，包括穿上自己的鞋，还有的小朋友会有睡衣，那么将睡衣摆放整齐，在进入了中班以后呢，我们肯定会要求小朋友们自己去整理自己的床和被子，在小班的时候就是自己把自己的衣物叠放整齐就可以了。B教师：帮助穿衣，整理床铺。C教师：起床之后的工作，首先提醒他们穿衣服，就是小班的话，需要你提醒幼儿穿衣服的顺序，大班的话就不用了，然后不过就是到中大班的话，可能就是需要幼儿自己穿完以后老师需要去检查一下他是不是穿的对不对，然后有没有穿反呀之类的情况。然后还有就是帮帮小女生梳头发，小班的话需要老师去帮忙，他叠被子整理床之类的工作，大班的话可以自己做，但需要提醒他，然后就是看护幼儿的安全。通过以上访谈得知，B教师没有让幼儿自己锻炼穿衣叠被等能力。忽视了幼儿自主能力的发展，相比之下，A教师和C教师考虑全面。图10教师帮幼儿穿衣服教师组织幼儿午睡活动存在的问题午睡活动虽然是幼儿园一日生活中看似最普通的活动，但却是幼儿园生活中不可忽视的重要环节，足够的睡眠时间能够让幼儿的身心得到舒缓，能够保证幼儿体力和脑力的恢复，让幼儿在下午的活动中继续精力充沛的面对。因此，教师科学有效的组织幼儿午睡活动能够促进幼儿生理正常发育，也有利于幼儿养成好的午休习惯。然而，许多教师并没有意识到，在组织幼儿午睡活动中仍然存在以下问题。对幼儿午睡前的准备不重视许多幼儿教师并没有意识到午睡活动前准备工作的重要性，教师作为午睡活动的组织者和管理者，应该尽全力为幼儿创造好的睡眠条件和环境，能够让幼儿在舒适的环境中入睡。通过在幼儿园的观察发现部分教师缺乏组织睡前活动的经验和方法，有些教师没有根据幼儿的实际情况有选择的组织幼儿进行午睡前的活动，例如，大部分幼儿都能够在午餐后跟随教师去散步，而有些调皮的幼儿，不愿意在午餐后跟随集体去散步，这时候就需要教师利用教育机智，找到这些幼儿的兴趣点，可以让幼儿听听舒缓的音乐或者做做简单的手指操，而不是彻底不管这些幼儿。也有一些吃饭比较慢的幼儿，教师可以带领大部分幼儿散完步后再带领这些幼儿散一小会儿步，不然午餐不易消化，从而影响幼儿睡眠。对幼儿午睡监管力度不到位由于小班幼儿的年龄较小，在幼儿午睡期间就非常容易出现各种问题，这就需要教师无时无刻的进行巡视和监管，然而，大多数教师由于种种原因，并没有很好的去执行。通过在幼儿园观察发现，有的教师会在幼儿睡着后去做自己的工作，准备下节课所需要的材料和教案，也有的教师会和幼儿一同入睡。正因为这样，有些比较活泼好动的幼儿，常常会在教师注意不到的时候偷偷玩一些衣服上的小东西等等，也有一些幼儿因为在睡觉前饮水过多，想上厕所确没办法及时告诉老师，从而尿裤子等等。也有一些很难入睡的幼儿，需要在教师的陪同下才能入睡。作为教师，应该有意识的进行观察，并要做好午睡的实时记录，从而有针对性的选择相应的办法，及时发现并解决处理问题，让所有幼儿都能有一个高质量的午睡。对部分幼儿午睡关注度不高通过对幼儿午睡的观察过程中发现，教师往往会忽视一些比较内向安静的幼儿，总以为这类幼儿在午睡期间会自己安静入睡，不必太多观察注意，反而只会对比较活泼好动的幼儿管理较多，并不会察觉到内向安静的幼儿往往也会有情绪上的变化，这类型幼儿是比较容易被忽视的幼儿，他们因为内向胆小不爱说话，很容易被教师忽视。比如，有一名小女孩是偏内向的性格，在午睡前由于饮水过多，期间想上厕所，但却不敢主动跟老师说，结果导致尿床。这就需要教师在午睡过程中仔细观察每一位幼儿的情况，做到一视同仁。特别要有意识的关注性格偏内向的幼儿，采取适当的方法耐心指导，只有教师给足幼儿耐心和安全感，幼儿才会对教师敞开心扉，教师应该使用更多的鼓励和表扬，让幼儿有安全感。对午睡后的整理活动缺乏通过观察发现，在幼儿起床后，大部分教师会为了节约时间，让下午的活动顺利开展，从而帮助幼儿穿衣服、穿鞋和叠被子。她们并没有意识到起床后的整理活动对幼儿有着潜移默化的影响，忽视了起床后能锻炼幼儿的活动。教师应该为幼儿提供自己动手穿衣服穿鞋的机会，而不是狭隘的认为让幼儿自己穿戴衣服浪费时间，教师可以帮助指导幼儿如何扣扣子，如何穿鞋子，也可以检查幼儿左右脚的鞋是否正确，而不是剥夺幼儿各项能力发展的权利。作为幼儿教师，应该重视一日生活中各个环节对幼儿的成长价值，要正确指导幼儿，为幼儿今后的生活打下坚实的基础。六、影响幼儿教师组织幼儿午睡活动的因素通过对教师的访谈以及在幼儿园中观察到的一些具体情况，可以得知教师组织幼儿午睡的一些影响因素，具体如下。(一)幼儿教师因素教师才是组织午睡活动的核心领导者，当下有许多幼儿园教师也会在幼儿午休中去准备教具，这种现象越来越普遍。也有小部分幼儿教师缺乏科学的知识与能力，导致组织午睡的方法不够恰当。在该幼儿园实习期间，一位比较调皮的小男孩儿在其他小朋友午睡时自己一个人玩玩具，然而教师却直接当着全班幼儿的面大吼这位幼儿的名字，并且严厉的批评了这名幼儿，最后还把该名幼儿送出门去，这样就会让小朋友感到害怕从而没有心情去午睡。同时，教师的大声批评也不可避免的影响到了其他幼儿，所以，幼儿教师应当夯实自己的专业知识，去研究如何组织“难睡儿”顺利午睡。（二）幼儿园因素该幼儿园的午休时间是十二点至十四点半，两个半小时的午休时间还是比较充足，但是也没有根据幼儿的年龄及具体情况进行时间上的调整，幼儿处在哪个年龄阶段，午睡时间也应该及时调整，对于大中班幼儿来说，大脑和身体各方面发展已经逐渐成熟完善，就可以适当缩短午休时间，可以留更多时间让大中班幼儿去参加活动，而对于刚入园的小班幼儿来说，年龄较小的他们则需要更多一点的午休时间，来缓解一上午活动带来的疲惫，也能让幼儿在下午的学习和活动中充满活力。该幼儿园也没有根据季节变化进行调整，比如在夏季，很可能会因为天气闷热而导致幼儿不愿起床的现象发生，这样也会导致下午的活动无法正常照实进行。（三）幼儿家庭因素从孩子出生以来，家庭就是孩子接触的第一个环境，孩子的许多生活习惯以及午睡习惯的养成都是离不开家庭和父母的，而家庭和幼儿园相互合作一直以来都是反复提倡的一种教育理念，家庭要不断紧跟幼儿园教育幼儿的步伐，作为父母也要积极主动的多多配合幼儿教师，多多与教师沟通交流，才会在教育幼儿中取得好的教育效果。该园部分教师会询问家长幼儿在家是否有午休习惯或者幼儿在家入睡的方法。但还是有许多家长没有给幼儿制造安静舒适的睡觉环境，也没有关注幼儿睡眠中的状态和习惯，因此经常忽视幼儿的午睡情况，也有一些家长，思想上面与幼儿园理念相互矛盾冲突，认为幼儿周一到周五在幼儿园里已经很累了，周末应该在家放松放松，从而不去管幼儿的午睡，这就导致幼儿好不容易在幼儿园养成的午睡习惯在经过了周六日两天后，回到幼儿园里完全被破坏掉。七、教师组织幼儿午睡活动的建议通过在幼儿园为期三个月的观察，发现了所在幼儿园教师组织幼儿午睡活动中的经验和存在的问题，根据以上经验和问题，笔者提出几点关于改进教师组织幼儿午睡活动开展的可行性建议，以供该园以及其他幼儿园参考借鉴，主要为以下几点：(一)提升幼儿教师自身素质教师应该不断的提高自己组织午睡活动的水平，也要深刻的认识到午睡活动对幼儿的重要作用，应从以下几方面努力。第一，午睡前，教师要为幼儿创造好的休息环境，也要根据实际情况组织多方面的睡前活动，让幼儿自然的从一种情境转换到另一种情境，比如窗帘选择遮光效果好，透气性好的布料，也要为幼儿创造适合午睡的昏暗环境，还要细心检查幼儿的身体状况，检查教室通道的安全性，幼儿在入睡之前必须要先如厕，如厕过以后要检查卫生间的地面是否有水渍，防止小朋友滑倒受伤，也要关注两个幼儿是否合适睡在同一位置上，他们是否会去说话来影响他们的午休质量。这都是教师需要考虑的问题。第二，午睡过程中，也要关注个别午睡比较难的幼儿，及时与家长进行联系并寻求解决的办法。此外，教师应注意方式方法和态度，避免吼叫指责。第三，午睡后，教师应重视一日生活中各个环节对幼儿的成长价值，锻炼幼儿的自理能力及动手能力，为今后打下良好基础。(二)幼儿园应合理安排幼儿午睡活动除了幼儿教师提升自身素质外，幼儿园应当制定合理的午睡时