《科普网络安全知识》教案-2025-2026学年湘教版（新教材）小学信息技术三年级下册

《科普网络安全知识》教案-2025-2026学年湘教版（新教材）小学信息技术三年级下册一、教材分析《科普网络安全知识》是湘教版（2026新教材）小学信息技术三年级下册第三单元《在线学习——协作学习效率高》的第4课，承接前一课《在线协作学习》的实操内容，是本单元的收尾与拓展课时。教材以“安全规范用网络，快乐协作学知识”为主线，立足三年级学生在线学习、网络活动的实际场景，核心内容围绕“识别网络风险、遵守网络规范、保护个人信息”三大模块展开。教材内容贴合小学生认知特点，摒弃复杂的技术原理，以生活化案例、情景辨析、简单口诀、图文结合的形式，呈现网络安全的核心知识点：包括识别网络诈骗、不良信息，保护个人姓名、家庭住址、密码等敏感信息，遵守网络文明规范，正确应对网络欺凌与陌生信息等。教材既衔接了前一课在线协作中的网络使用场景，又为学生后续安全、规范地使用网络奠定基础，是培养学生信息社会责任、提升信息安全意识的核心课时，符合2022版信息科技课程标准中“强化信息安全意识，树立正确的网络观”的要求。二、学情分析三年级学生已具备基础的网络使用能力，通过前几课的学习，能够熟练使用在线学习平台、共享文件夹、在线文档等工具，经常接触网络视频、小游戏、在线作业等网络场景，对网络充满兴趣，但缺乏网络安全防范意识和自我保护能力，具体表现为以下几点：信息辨别能力薄弱：无法准确区分网络上的真实信息与虚假信息、健康信息与不良信息，容易被弹窗广告、虚假中奖信息、陌生链接吸引，对网络诈骗的识别能力几乎为零；个人信息保护意识欠缺：不清楚哪些信息属于个人敏感信息，容易在网络上随意填写自己的姓名、家庭住址、家长电话、密码等，存在信息泄露的风险；网络行为规范意识不足：在在线协作、网络交流中，可能出现随意发表不当言论、转发不良内容，或受到网络欺凌时不知道如何应对的情况；认知特点：以具象思维为主，抽象的网络安全理论难以理解，适合通过情景模拟、案例分析、口诀记忆、互动游戏等生动有趣的形式开展学习，厌恶枯燥的理论讲解，乐于参与实践辨析活动。同时，学生已经具备一定的集体荣誉感和规则意识，能够通过小组讨论、师生互动达成学习目标，且对“安全”“保护自己”等话题有较强的关注度，这为本节课的情景教学、案例辨析提供了良好的学情基础。三、核心素养目标（一）信息意识能说出网络安全的重要性，知道网络既有便利也有风险，树立“安全用网、保护自己”的网络意识；能准确识别网络中的常见风险，包括虚假信息、网络诈骗、不良内容、陌生链接等，学会主动规避网络风险。（二）计算思维能通过分析网络安全案例，梳理“识别风险-判断对错-正确应对”的逻辑流程，培养简单的问题分析与判断能力；能结合自身网络使用场景，总结个人信息保护、网络行为规范的简单方法，形成“事前防范、事中应对、事后求助”的思维模式。（三）数字化学习与创新能运用本节课所学的网络安全知识，规范自己的在线学习、网络交流行为，安全使用在线协作工具；能通过小组合作，制作简单的网络安全宣传卡片，创新传播网络安全知识，提升数字化表达与创新能力。（四）信息社会责任遵守网络文明规范，不发表不当言论、不转发不良内容、不欺凌他人，文明上网、理性用网；掌握个人信息保护的方法，不随意泄露个人敏感信息，学会维护自身合法权益；知道遇到网络安全问题时的求助途径，树立负责任的数字公民意识，渗透法治观念。四、教学重难点教学重点认识网络中的常见风险（虚假信息、网络诈骗、不良内容、陌生链接），掌握风险识别的基本方法；明确个人敏感信息的范围，学会保护个人信息的具体方法；遵守网络文明规范，知道遇到网络安全问题时的求助途径。教学难点能结合具体场景，准确辨别网络中的虚假信息与网络诈骗，避免被误导；养成良好的网络使用习惯，将网络安全知识转化为实际行动，做到主动保护个人信息、文明上网；遇到网络欺凌、信息泄露等问题时，能采取正确的应对方法，学会主动求助。五、教学过程情景导入，引发共鸣师生互动，情景提问（贴合学生生活，激发兴趣）师：同学们，上节课我们学会了在线协作学习，大家都能和小组同学一起用网络找资料、做任务，特别棒！那大家在使用网络的时候，有没有遇到过这样的情况？（课件展示3个生活化情景图片）情景1：弹出一个窗口，写着“恭喜你中奖了，填写姓名和家庭住址就能领取玩具”；情景2：陌生叔叔发来微信，问你“小朋友，你叫什么名字？你家在哪里呀？”；情景3：看到同学在在线文档里发表不好听的话，欺负其他同学。师：遇到这些情况，大家会怎么做？为什么？

生1：我不会填写中奖信息，因为可能是骗人的！

生2：我不会告诉陌生叔叔我的名字和家里地址，怕他是坏人。

生3：我会告诉老师，不让同学欺负别人。师：大家说得特别对！这些都是网络上的安全风险，如果我们不小心，就可能受到伤害。网络就像一把“双刃剑”，既能帮助我们学习、交流，也可能隐藏着危险。今天这节课，我们就一起来学习网络安全知识，学会保护自己，做安全、文明的小网民——《科普网络安全知识》。案例警示，强化认知师：老师给大家讲一个真实的小故事（贴合三年级学生认知，简化情节）：小明在上网的时候，看到一个“免费领游戏皮肤”的链接，他特别开心，点击链接后，按照要求填写了自己的姓名、家长电话和家庭住址，结果没过多久，家里就接到了陌生电话的骚扰，还收到了不明快递，小明后悔极了。师：大家想一想，小明做错了什么？他遇到了什么问题？

生：小明不该把自己的姓名、电话、家庭住址告诉陌生人，他遇到了信息泄露的风险。师：非常准确！小明因为没有网络安全意识，泄露了个人信息，给自己和家人带来了麻烦。所以，学习网络安全知识，学会保护自己，特别重要。设计意图：通过生活化情景提问和简单真实的案例，快速拉近网络安全知识与学生的距离，贴合学生的网络使用实际，让学生直观感受网络风险的存在，激发学习网络安全知识的兴趣和需求，自然引出课题，同时为后续知识点的讲解做好铺垫。新知探究，分层突破（结合教材课文内容，师问生答，情景辨析）1.教材内容讲解：认识网络风险，学会识别（核心知识点1）师：打开教材，我们一起来看看，教材告诉我们，网络上有哪些常见的安全风险，我们该怎么识别它们。教材用图文结合的方式，给我们介绍了4种最常见的网络风险，我们一个一个来学习。风险一：虚假信息、网络诈骗（教材重点内容）课件展示教材示例图片：虚假中奖弹窗、免费领礼品链接、冒充老师的陌生消息，结合教材文字讲解。师：教材告诉我们，这些“天上掉馅饼”的好事，大多是虚假的，是骗子用来骗我们信息、骗钱的。大家想一想，骗子通常会用什么理由吸引我们？

生1：免费领玩具、免费领游戏皮肤；

生2：中奖、发红包。师：大家总结得特别好！骗子就是利用我们喜欢小礼物、想占便宜的心理来骗我们。那我们怎么识别这些虚假信息和网络诈骗呢？（引导学生结合教材内容，总结识别方法）师：教材里给我们一个小口诀，大家一起读一遍：“中奖信息莫当真，免费礼品是陷阱；陌生链接不点击，索要钱财全拒绝。”师：谁能说说，这个口诀告诉我们什么？

生：不要相信中奖信息，不要点击陌生链接，不要给陌生人钱。师：非常棒！我们还要记住，凡是让我们填写个人信息、转账给钱的陌生信息，不管看起来多真实，都是诈骗，一定不要相信。风险二：不良信息（教材重点内容）课件展示教材示例：暴力图片、不文明文字、虚假谣言，结合教材文字讲解。师：教材告诉我们，网络上有一些不好的内容，比如暴力、骂人、虚假的谣言，这些内容会影响我们的身心健康，我们一定要远离。大家想一想，我们在上网、使用在线协作工具的时候，遇到这些不良内容，该怎么做？

生1：不看、不点击；

生2：告诉老师和家长；

生3：不转发给同学。师：大家说得都对！遇到不良内容，我们要做到“不看、不转、不评论，及时告诉老师和家长”，保护自己的身心健康。风险三：陌生链接与陌生好友（教材拓展内容）师：教材还提醒我们，不要随意点击陌生链接，也不要添加陌生人为好友。大家知道为什么吗？

生：陌生链接可能有病毒，陌生人可能是坏人。师：太聪明了！陌生链接可能隐藏着病毒，点击后会泄露我们的信息，甚至让电脑、手机出问题；陌生好友可能是骗子，会打听我们的个人信息，伤害我们。所以，陌生链接不点击，陌生好友不添加。风险四：网络欺凌（教材重点内容）课件展示教材情景：同学在在线交流群、在线文档里发表侮辱性言论，欺负其他同学，结合教材文字讲解。师：这种在网络上欺负别人、说难听的话、造谣的行为，叫做网络欺凌。大家想一想，如果你遇到网络欺凌，或者看到同学被欺凌，该怎么做？

生1：我会告诉老师和家长；

生2：我不会跟着一起欺负同学；

生3：我会安慰被欺负的同学。师：大家都很有爱心！遇到网络欺凌，我们要记住：不参与、不围观、及时求助，既要保护自己，也要保护身边的同学；同时，我们自己也不能做网络欺凌者，要尊重别人，文明交流。情景辨析小练习（巩固知识点，贴合教材案例）课件展示5个情景，学生分组讨论，判断对错并说明理由：情景编号情景描述判断理由情景1看到“免费领文具”的链接，点击链接填写自己的姓名和电话。错虚假信息，泄露个人信息情景2在在线协作群里，看到同学说不文明的话，及时告诉老师。对远离不良内容，主动求助情景3添加陌生人为好友，和他分享自己的家庭住址。错陌生好友可能是骗子，泄露个人信息情景4看到同学被网络欺凌，跟着一起发表不好听的话。错不参与网络欺凌情景5收到冒充老师的消息，让转账交资料费，告诉家长核实。对不轻易相信，及时求助师：每组派一个代表，说说你们的判断和理由，看看哪个小组说得最准确！

（学生发言后，教师总结，强化知识点，结合教材内容纠正错误认知）2.教材内容讲解：保护个人信息，守护自身安全（核心知识点2）师：识别了网络风险，我们还要学会保护自己的个人信息。打开教材第XX页，教材告诉我们，有些信息是“秘密”，不能随便告诉别人，这些信息叫做“个人敏感信息”。我们一起来看看，哪些信息属于个人敏感信息。认识个人敏感信息（结合教材插图，直观教学）课件展示教材插图：个人敏感信息清单（图文结合），教师结合教材文字讲解：个人基本信息：姓名、年龄、家庭住址、家长电话、学校名称、班级；个人账号信息：在线学习平台账号、密码、微信账号、QQ账号及密码；其他敏感信息：身份证号、银行卡号、照片（尤其是家庭照片、学校照片）。师：大家记一记，这些都是我们的“小秘密”，不能随便告诉陌生人，也不能随便在网络上填写、发布。大家想一想，为什么不能随便泄露这些信息？

生：泄露了这些信息，可能会被骗子找到，受到伤害。师：非常对！泄露个人敏感信息，可能会导致信息被滥用，比如接到骚扰电话、收到不明快递，甚至被骗子欺骗，给我们和家人带来麻烦。学习保护个人信息的方法（教材重点内容，口诀记忆，强化落实）师：教材给我们总结了保护个人信息的小方法，我们一起来学习，还要记住这个小口诀（结合教材口诀，师生共读）：“个人信息是秘密，不填不晒不传递；账号密码要牢记，不借他人不泄露；陌生询问不回应，保护自己靠自己。”师：我们一起来拆解这个口诀，说说每个句子告诉我们怎么做（师问生答，逐个解析）：师：“个人信息是秘密，不填不晒不传递”，这句话是什么意思？

生：个人信息不能随便填写，不能发在网络上，不能告诉陌生人。师：非常准确！比如，不随便在陌生网站填写自己的姓名、电话，不把家庭照片、学校照片发在网络上，不告诉陌生人自己的家庭住址。师：“账号密码要牢记，不借他人不泄露”，这句话提醒我们什么？

生：要记住自己的账号密码，不要借给同学，也不要告诉陌生人。师：太棒了！我们的在线学习平台账号、微信密码、QQ密码，都是我们的“小钥匙”，不能随便借给别人，也不能告诉陌生人，不然别人可能会登录我们的账号，篡改内容、泄露信息。师：“陌生询问不回应，保护自己靠自己”，这句话告诉我们什么？

生：陌生人问我们的个人信息，我们不要回答，要保护好自己。师：完全正确！不管是网络上的陌生人，还是现实中的陌生人，只要询问我们的个人敏感信息，我们都要坚决拒绝，不回应、不透露。实操提醒（结合前一课在线协作工具，衔接教材内容）师：上节课我们学习了共享文件夹、在线文档，大家在使用这些工具的时候，也要注意保护个人信息。比如，在线文档里不要填写自己的家庭住址、家长电话；共享文件夹里不要上传自己的照片、身份证号等敏感信息；不要把自己的账号密码告诉同学，避免信息泄露。师：大家在使用在线协作工具时，有没有遇到过需要填写个人信息的情况？如果有，该怎么做？

生：如果需要填写，我会先告诉老师，问问老师能不能填。师：特别棒！遇到不确定的情况，及时问老师和家长，就是保护自己的好方法。3.教材内容讲解：遵守网络规范，做文明小网民（核心知识点3）师：保护好自己的同时，我们还要遵守网络规范，文明上网，做负责任的小网民。打开教材，教材给我们列出了“网络文明公约”，我们一起来学习，看看作为小学生，我们应该怎么做。学习网络文明公约（结合教材内容，逐条讲解，师生互动）课件展示教材中的“网络文明公约”（简化版，贴合三年级学生），教师逐条讲解，师问生答：文明交流：不骂人、不造谣、不传播谣言，尊重他人，和同学友好沟通。师：大家在在线协作群、在线文档里和同学交流的时候，应该怎么做？不能怎么做？生：要礼貌说话，不能说脏话，不能造谣。健康上网：不看不良内容、不玩暴力游戏，合理安排上网时间，不沉迷网络。师：我们上网主要是为了什么？不能做什么？生：上网是为了学习、找资料，不能看不好的内容，不能一直玩游戏。守法上网：不盗用他人账号、不篡改他人内容，不做违反法律和校规的事情。师：上节课我们学习了在线文档协同编辑，我们能不能随便删除、篡改同学写的内容？为什么？生：不能，因为这是不尊重同学的行为，也是违反网络规范的。主动求助：遇到网络安全问题、网络欺凌，及时告诉老师和家长，不独自应对。师：如果遇到陌生人骚扰、网络欺凌，或者不小心泄露了个人信息，该怎么做？生：及时告诉老师和家长，让他们帮助我们。小组讨论：我的网络文明行为承诺师：请大家小组讨论，结合教材的网络文明公约，说说自己以后上网、使用在线协作工具时，要做到哪些文明行为，每组总结3-4条，派代表发言。

（学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生结合自身实际，落实公约内容）师：哪个小组愿意分享一下你们的承诺？

生1：我们承诺，不点击陌生链接，不泄露个人信息；

生2：我们承诺，文明交流，不骂同学，不转发不良内容；

生3：我们承诺，合理上网，不沉迷游戏，遇到问题告诉老师。师：大家的承诺都非常好！希望大家说到做到，真正做到文明上网、安全用网，做负责任的数字小公民。设计意图：紧扣教材的网络文明公约，结合前一课的在线协作场景，让网络规范更具针对性；通过小组讨论、承诺发言，让学生主动认同网络规范，将规范内化为自身的行为准则，培养信息社会责任；同时，强化“主动求助”的意识，突破“应对网络安全问题”的教学难点。巩固实践，学以致用（结合教材，实践演练，强化落实）实践任务1：制作网络安全宣传卡片（小组合作，创新表达）师：为了让更多的同学了解网络安全知识，我们一起来制作网络安全宣传卡片。任务要求：1.4人一组，结合本节课所学的知识点（网络风险识别、个人信息保护、网络文明规范）；参考教材中的口诀、案例，在卡片上写下1-2条网络安全小贴士，配上简单的图画（如“不点击陌生链接”“保护个人信息”）；卡片要简洁明了、图文并茂，适合小学生阅读；小组分工合作，一人写文字、一人画图画、一人排版、一人检查。（学生小组合作制作，教师巡视指导，重点关注：知识点是否准确、贴合教材内容；卡片是否简洁易懂、符合三年级学生认知；小组分工是否合理、协作是否文明。）实践任务2：网络安全情景演练（贴合教材，模拟应对）课件展示3个模拟情景，每组抽取一个情景，小组内分工扮演角色，进行情景演练，展示正确的应对方法：情景编号情景描述正确应对方法情景1上网时，弹出“恭喜你中奖，填写姓名和电话领取奖品”的弹窗关闭弹窗，不填写信息，告诉老师情景2陌生网友发来消息，询问你的家庭住址和家长电话不回应，删除消息，告诉家长情景3在在线协作群里，看到同学被其他同学辱骂、欺凌不参与，及时告诉老师，安慰被欺凌的同学（各小组依次演练，教师点评，纠正错误应对方法，强化正确做法，结合教材知识点总结，让学生在实践中掌握应对技巧）成果展示与评价宣传卡片展示：随机抽取3-4组，展示小组制作的宣传卡片，师生共同评价，评价标准：知识点准确、贴合教材；图文并茂、简洁易懂；分工明确、协作有序。情景演练评价：点评各小组的演练情况，表扬正确的应对方法，纠正不足，强调“遇到问题及时求助”“不泄露个人信息”“文明上网”的核心要点。师：这个小组的宣传卡片做得非常好，不仅知识点准确，图画也很可爱，能让同学们快速记住网络安全小贴士；这个小组的情景演练很真实，应对方法也很正确，大家要向他们学习。设计意图：通过“宣传卡片制作+情景演练”的实践活动，让学生综合运用本节课所学的知识点，实现“学用结合”；小组合作的形式，既衔接了前一课的协作学习内容，又培养了学生的协作能力与数字化表达能力；成果展示与评价，强化学习效果，让学生在实践中巩固知识点，将网络安全知识转化为实际行动。课堂小结，梳理提升师生共同回顾，梳理核心知识点师：今天这节课，我们一起