2026届新高考政治冲刺复习最后一课 创新思维要善于联想

2026届新高考政治冲刺复习最后一课

创新思维要善于联想考情考向课标要求复习目标考情分析1.体会联想思维中迁移、想象的运用；2.了解联想思维的方法和特点；3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。1．理解创新思维和联想思维的含义、特征及产生条件，认识到创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合运用，联想思维是创新思维的基础；2．通过辩证分析创新思维的“新”（思路新、方法新、结果新），树立以实践为基础的创新意识，避免陷入脱离实际的幻想；3．在学习联想思维的基础、方法、作用等内容时，引导学生遵循客观规律，运用科学的方法进行联想，培养其科学精神；结合实例分析迁移和想象在解决问题中的具体作用；4．通过对联想思维与创新思维关系的理解，进一步提升学生运用科学思维探索未知、解决问题的能力。预计高考可能以科技前沿突破（如人工智能应用、新材料研发）、文化创意设计（如吉祥物、会徽）、社会治理创新（如精准扶贫模式转变）或生活智慧案例为背景材料，考查对创新思维特征（多向性、跨越性、独特性）的识别与分析，或对联想思维方法（迁移、想象）的理解与运用。题型上，选择题侧重概念辨析和材料体现的思维方法判断；非选择题可能要求结合具体案例，运用《逻辑与思维》知识分析其中蕴含的创新思维或联想思维原理。知识体系创新思维的含义与特征联想思维的含义与方法创新思维要善于联想创新思维的含义创新思维的特征含义：破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动联想思维的含义联想思维的方法含义：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动特征：跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性要以实践为基础继承已有的成果综合运用多种思维方法作用：联想是创新思维的基础方法迁移：联想思维的“联结”方式（含义、方式、作用）想象：联想思维的“畅想”方式（含义、方式、作用）产生条件：思路具有多向性→思路新步骤具有跨越性→方法新结果具有独特性→结果新水平和能力的差异：评价标准、提高的重要途径破

旧立

新实践检验基础：客观基础、生理基础表

现考点一：创新思维的含义与特征可能性含义产生条件思维方式人的认识反映客观事物不是简单的“照相”或“复制”，而是要经过头脑的加工制作。从这个意义上说，人的思维具有主观能动性。科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动（1）任何创新思维都不能凭空产生。①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想；

（实践是培养创新思维的基础、源泉、动力和检验标准，而创新思维的结果往往会推动实践的发展）②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。

在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。（2）创新思维是综合能力的体现。创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一。创新思维不是单一的思维方式，而是多种思维方式的综合运用！1.创新思维的含义和产生蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷:竹木简太笨重;丝帛太贵;丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产;麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。思考：从创新思维角度看，蔡伦造纸的方法有什么特点?？探究与分享提示:创新思维来自实践需要和对前人成果的继承，在继承基础上破旧立新。从创新思维角度看，蔡伦造纸的思路具有多向性。①蔡伦从不同角度思考原有书写材料存在的问题，从重量、成本、产量、质量等不同角度思考各种书写材料的缺陷。②蔡伦从不同的方面、层次、条件等构思和探试，探索用各种材料、不同方法研制新的书写材料。③蔡伦在造纸的过程中不断转换思路，前后探索过树皮、破布、破渔网等多种材料，当某一探索失败时，就会尝试新材料，通过不断转换思路，总结经验，终于改进了造纸工艺。特征思路具有多向性步骤具有跨越性结果具有独特性从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越，在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。多角度、多层次、转向非连续、直觉、灵感求异、求新举例新的表现考点一：创新思维的含义与产生条件2.创新思维的特征和表现①思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。②方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，方法得当而事半功倍；③结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。发散思维、逆向思维联想思维各种创新思维【创新思维特征之间的联系】：①三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中；②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，但是求新求异不一定就是思维创新。(1)创新就是否定一切。创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。(2)凡是新事物都是人们创新的结果。在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。(3)只要创新就能推动事物向前发展。创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。对“创新”的几个错误认识易混易错1、(2024高考·湖北)某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明(

)①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一A.①② B.①③ C.②④ D.③④D【详解】文化具有多样性，既是民族的又是世界的，并非人工智能与艺术结合才实现民族性与世界性的统一，①排除。某设计师使用人工智能工具创作画作，某公司用人机联手绘画技术创作的画作，这是人发挥主观能动性的结果，但没有涉及艺术是否具有真理性，不涉及实现艺术真理性与价值性的统一，②排除。某设计师使用人工智能工具创作画作，人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作，首次成功拍卖人工智能山水画作。这是运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一，③正确。使用人工智能工具、用人机联手绘画技术创作，说明人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一，④正确。真题演练2.聚焦社会关注，回应群众关切。为推行“综合查一次”行政执法模式改革。对同一对象开展“一张清单”行政执法模式改革，对同一对象开展“一张清单”，“全科式”联合执法检查。某市开发了“技术+场景”数字化应用平台。该平台覆盖众多跨部门、跨领域、跨层级协同执法场景，为破解重复执法、多头执法提供智能支撑。对材料理解正确的是(

)①“一张清单、全科式”执法检查的优势在于可以以偏概全②“聚焦社会关注，回应群众关切”贯彻了党的群众观点和群众路线③跨部门、跨领域、多头执法体现了数量变化引起质变④以行政执法模式改革，体现问题导向的创新思维A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D【详解】“一张清单、全科式”执法检查的优势在于可以提升行政执法合力，进一步提高执法效率，优化营商环境，提升治理能效，以偏概全说法错误，①错误。我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。我们党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。“聚焦社会关注，回应群众关切”体现贯彻党的群众观点和群众路线，②正确。质变在材料中没有体现，③错误。科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈贵，有所发现、有所发明的思维活动。该平台覆盖众多跨部门、跨领域、跨层级协同执法场景，为破解重复执法、多头执法提供智能支撑。以行政执法模式改革，体现问题导向的创新思维，④正确。真题演练考点二：联想思维的含义与方法含义基础客观基础生理基础依据注意事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。人脑的工作机制：根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。例：人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色，研发出了军队伪装服;1.联想思维的含义将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。依据事物之间的相似、接近或对比、因果的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。联结的主要途径

时间、空间途径（外在联结）性质途径（内在联结）相似联想由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。（包括形似与神似两个方面）

乌龟——坦克；超声波——雷达;太阳——光明；相关联想又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。1978——改革开放；6月7、8、9日——高考对比联想又称相反联想，指联想物和触发物之间具有相反性质的联想（反衬）。由光明想到黑暗；由真善美想到假恶丑因果联想源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。梅花香自苦寒来落后就要挨打考点二：联想思维的含义与方法时间联结：1921年，中国共产党成立空间联结：天安门广场→升旗仪式性质联结：齿状可以割东西特征表现联系能力水平评价依据提高途径(1)跨越的联结性/非连续的跨越性①把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。②从形式上看，既可将相关对象的认识联系在一起，也可将看似不相关对象的认识联系在一起2.联想思维的特征（2）具有非逻辑制约的畅想性思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。畅想：敞开思路

不受限制

毫无拘束尽情想象构想指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果想象能突破时间和空间的束缚的特殊的思维形式，人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程幻想虚而不实/无根据/没道理的思想/想象思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。考点二：联想思维的含义与方法拓展深化【特别提醒】联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想（1）畅想：敞开思路、毫无拘束地想象，包括构想、想象、幻想；（2）梦想：是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。（3）理想：是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。含义方式作用迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（华佗从蜘蛛被蜇在绿苔消肿制成消肿解毒良药）功能正迁移在功能上发挥促进作用会骑摩托车的学员学开小汽车更快。负迁移在功能上发挥阻碍作用学习汉语字母发音对英语字母发音的影响。经验应用同化性迁移直接将原有的认知经验应用到其他工作之中某生学习电学时联想到：水压迫使水沿着一定方向流动，使水管中形成水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动，使电路中形成电流。顺应性迁移调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况学生开始知道狮子、老虎，形成了哺乳动物的概念，但当知道海豚、鲸鱼也是哺乳动物后，会对以前形成的概念进行修正，形成更全面的认知。（1）迁移——是联想思维的“联结”方式3.联想思维的方法①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。

（“开路”）②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。（“架桥”）实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的认知过渡。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要（≠决定）作用。考点二：联想思维的含义与方法含义想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。特点想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。如：中国龙，西方的美人鱼分类无意想象没有预定目标的想象。如把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。3.联想思维的方法（2）想象——是联想思维的“畅想”方式考点二：联想思维的含义与方法方式形象化的想象含义把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考（形象思维）作用这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。举例问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“假如”式想象含义将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。作用这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。举例16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？（狭义相对论的产生）作用①创新思维的根本动力来自于社会实践的需要，想象可以帮助人们明确创新思维的目标；②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。(1)关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。(2)怎么做：在自发联想的基础上，自觉地加以训练，

那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。4.联想思维与创新思维考点二：联想思维的含义与方法知识小结：联想思维的方法比较迁移想象本质

联想思维的“联结”方式

联想思维的“畅想”方式含义将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程特点迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验