小学信息科技人教版（新教材）一年级全一册（教学设计）全册

小学信息科技人教版(新教材)一年级全一册(教学设计)活动1数字设备我推荐二、教学重点备的2-3项基本用途。三、教学难点能根据具体场景(如学习、娱乐、联系家人),清晰、连贯地推荐合适的数五、教学过程(一)情境导入(5分钟)动数字设备我推荐。”(二)探究新知(15分钟)1.实物观察，认识设备：将学生分成4组，每组发放一种数字设备，引导学(三)实践操作(15分钟)1.小组讨论：每组选择一种数字设备，讨论推荐理由，结合具体场景(如推荐给想学画画的同学、想和远方亲人联系的爷爷奶奶),完善推荐话术。(四)课堂小结(5分钟)七、作业设计2.和家长一起找一找家里还有哪些数字设备，记录下它们的1-2项用途，明推荐句式：我推荐,因为它可以,还可以o活动2音乐诗词任我听二、教学重点三、教学难点能根据不同场景(如跟读诗词),灵活使用播放、暂停按钮，做到不随意点五、教学过程(一)情境导入(5分钟)的声音?这首儿歌是从哪里播放出来的?”听诗词，活动主题是——音乐诗词任我听。”(二)探究新知(15分钟)1.认识音频控制按钮：教师打开平板上的音频播放软件，出示播放、暂停、定音频(如古诗《咏鹅》)→点击播放→调节音量→点击暂停→切换下一首，边(三)实践巩固(15分钟)1.任务挑战：布置三层任务，让学生自主完成：①播放指定儿歌，调至合适音量；②播放古诗《春晓》,用暂停键控制跟读节奏，跟着音频朗诵；③切2.小组互助：鼓励操作熟练的学生帮助操作有困难的同学，共同完成任务，3.展示评价：邀请几名学生上台展示操作过程，教师点评，表扬操作规范、(四)课堂小结(5分钟)用途，强调文明操作设备、安静倾听的重要性，感受数字设备带来的文化体验。七、作业设计活动3拼音识字助我学1.信息意识：认识常见的拼音识字类APP,了解数字设备在拼音学习、识2.计算思维：能按照步骤打开拼音识字APP,尝试使用APP中的拼音认读、3.数字化学习与创新：能借助拼音识字APP,练习拼音拼读、汉字认读和4.信息社会责任：养成合理使用学习类APP的习惯，控制使用时间，专注二、教学重点认识拼音识字类APP的基本界面，能独立打开APP,使用拼音认读、汉字三、教学难点能借助APP的辅助，正确拼读拼音、认读汉字，将APP的学习功能与课堂四、教学方法五、教学过程(一)情境导入(5分钟)朋友们，这些汉字你们认识吗?它们的拼音怎么读?我们平时除了在课本上学习拼音识字，还能借助什么工具来学习呢?”识字学习更有趣，这就是我们今天的活动——拼音识字助我学。”3.引导学生说说自己平时学习拼音识字的困难，激发学生使用APP辅助学(二)探究新知(15分钟)(三)实践巩固(15分钟)3.分享收获：邀请学生分享自己使用APP学习的收获，说说通过APP学会(四)课堂小结(5分钟)师生共同回顾本节课学到的拼音识字APP操作方法，总结APP在拼音识字求，选取了贴近课堂教学的拼音识字APP,设计了直观、简单的操作任务，引导七、作业设计1.回家后，在家长的指导下，打开拼音识字APP,练习今天学到的拼音和汉字，完成1-2关闯关任务。2.用APP认识3个新的汉字，记住它们的拼音和写法，明天来学校和同学们学习，希望小朋友们以后能合理使用学习类APP,借助它的力量，努力学好拼工具：拼音识字APP活动4助我数学有进步1.信息意识：认识数字设备中的数学学习工具(如口算APP、计算器),了2.计算思维：能按照步骤打开数学学习工具，尝试使用工具进行口算练习、3.数字化学习与创新：能借助数学学习工具，练习10以内加减法口算，验二、教学重点认识口算APP、计算器等数学学习工具，能独立打开工具，使用工具进行10以内加减法口算练习和算式验证。三、教学难点五、教学过程(一)情境导入(5分钟)我数学有进步。”(二)探究新知(15分钟)1.认识数学学习工具：教师分别打开口算APP和计算器，引导学生观察界面，讲解工具的基本功能：口算APP可进行口算闯关、练习10以内加减法；计(2)计算器：教师示范打开计算器→输入算式(如2+5=)→查看结果，强(三)实践巩固(15分钟)1.口算闯关大赛：学生使用口算APP进行闯关，在规定时间内完成尽可能2.算式验证任务：教师出示若干10以内加减法算式，让学生先独立计算，再用计算器验证结果，记录自己的正确率，培养学生(四)课堂小结(5分钟)聚焦10以内加减法的学习，贴合一年级数学教学的重点。教材选取了学生易操七、作业设计1.回家后，在家长的指导下，使用口算APP完成10道10以内加减法闯关2.自己出5道10以内加减法算式，先独立计算，再用计算器验证结果，把工具：口算APP、计算器活动5有问必答很智能1.信息意识：认识人工智能工具(如智能音箱、手机语音助手),感知人工认花草、解难题、听故事),体验人工智能的便捷性，培养探索精神。二、教学重点三、教学难点四、教学方法五、教学过程(一)情境导入(5分钟)师也不一定能马上回答我们，这时候该怎么办呢?”个为什么》还厉害，能回答我们所有的小问号，我们来试试吧!”教师对着智能们就一起来学习使用它，活动主题是——有问必答很智能。”(二)探究新知(15分钟)楚，不要说无关的话。(三)实践巩固(15分钟)1.提问闯关游戏：设置三层闯关任务，学生分组闯关：①基础关：提问简鹅的作者是谁”);③拓展关：提问生活相关的问题(如“下雨天怎么办”),闯关(四)课堂小结(5分钟)使用人工智能，做爱提问、善思考的小探索家。生信息意识和数字化学习能力的重要延伸。教材结合一年级学生的生活经验，选取了常见、易操作的人工智能工具(智能音箱、语音助手),以“提问”为核心任务，引导学生体验人工智能的便捷性，激发对科技的探索兴趣。教材注重实践体验，通过情境创设、游戏闯关等形式，让学生在实操中掌握提问方法，同时渗透杂的信息技术知识奠定基础，贴合《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》七、作业设计1.回家后，在家长的指导下，使用家里的智能音箱或手机语音助手，提出3第二单元教学设计1.信息意识：了解文字输入的两种常见方式(语音输入、触屏手写输入),二、教学重点三、教学难点四、教学方法五、教学过程(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.出示充满温馨氛围的图片(如家人团聚、同学互助),提问：“小朋友们，么让大家清楚看到你的心愿呢?”2.引导学生自由发言，引出课题：今天我们就学习用数字设备，通过“说”(二)示范讲解，探究新知(15分钟)单心愿(如“我希望每天都开心”),展示文字转换结果，强调关键要点：靠近设3.学生尝试语音输入：请学生轮流模仿，说出自己的心愿，教师巡视指样”,总结：语音输入快，适合说完整的句子，但需要安静环境；手写输入像写(三)实操练习，巩固提升(15分钟)1.基础练习：学生自主选择一种输入方式，完成一句心愿的输入(语音输入2.小组互助：将学生分成4人小组，互相查看对方的心愿输入，帮助修改错误(如语音转换错误、手写识别错误),互相分享自己的心愿，培养互助意识。(四)课堂小结，梳理收获(5分钟)1.教师引导学生回顾：今天我们学会了哪两种输入方式?每种输入方式有什么特点?输入时需要注意什么?本节课是人教版一年级信息科技全一册第二单元“通过创作来表达”的第6七、作业设计1.基础作业：回家后，用今天学到的输入方式(语音或手写),给爸爸妈妈2.手写输入：规范写、不潦草活动7和谐社区我来拍3.数字化学习与创新：初步掌握相机的基本操作(打开相机、对准目标、点击拍摄),了解平拍、俯拍两种基本拍摄角度，能拍摄出符合主题的清晰照片。培养爱护数字设备、规范使用相机的良好习惯，乐于分享自己拍摄的社区美二、教学重点三、教学难点四、教学方法五、教学过程(一)情境导入，引出课题(5分钟)1.出示社区美景图片(整洁的街道、美丽的花坛、互助的居民),提问：“小朋友们，这些图片拍的是哪里?你们在自己的社区里，有没有见过这样美好的场景?”2.引导学生分享自己社区中的美好事物，接着说："我们的社区很美丽，有(二)示范讲解，掌握技巧(15分钟)相机界面的基本元素(拍摄按钮、镜头、相册入口),告诉学生拍摄后的照片会稳轻轻按”:一找(找到相机图标并打开)、二对(将拍摄目标对准屏幕中间)、三调整(调整距离，让目标清晰)、双手握稳(双手托住设备，避免晃动)、轻轻按(轻轻点击拍摄按钮)。能突出正面细节；俯拍(从上往下拍),适合拍摄整体场景，如整洁的街道、整(三)小组实操，完成任务(15分钟)1.明确拍摄任务：将学生分成4-5人小组，每组确定一个拍摄主题(如“社2.小组实操：学生携带平板(或模拟相机),在教师指定区域(教室模拟社区场景，或校园内类似社区的区域)进行拍摄，教师巡视指导，重点帮助学生掌4.小组展示：邀请每个小组展示1-2张最满意的照片，说说拍摄的主题、使(四)课堂小结，梳理收获(5分钟)1.教师引导学生回顾：今天我们学会了什么?拍摄照片的基本步骤是什么?有哪两种拍摄角度?拍摄时需要注意什么?七、作业设计1.基础作业：回家后，和爸爸妈妈一起走进社区，用平板或手机拍摄3张社区的美好照片(尝试使用平拍、俯拍两种角度),拍摄完成后，和爸爸妈妈说说角度：平拍(看正面)、俯拍(看全貌)活动8录音录像展才艺才艺展示(如讲故事、唱歌、背诵古诗),学会播放、查看录制的音频和视频。4.信息社会责任：在录制和分享过程中，养成安二、教学重点三、教学难点五、教学过程(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师播放一段预先录制的简短故事音频(如《小猫钓鱼》片段)和一段才艺视频(如学生弹奏简单乐曲),提问：“小朋友们，你们听到了什么?看到了什么?这些声音和画面是怎么被保存下来的呢?”(二)示范讲解，掌握技巧(15分钟)能，介绍录音界面的基本元素(录音按钮、停止按钮、播放按钮),强调录音口2.示范录音操作：教师演示录制一段简短的故事(如《拔萝卜》片段),强不着急、不卡顿，讲完后点击停止按钮，然后播放录音，让学生感受录音效果。3.认识录像功能：切换到相机的录像模式，介绍录像界面的基本元素(录像5.讲解分享技巧：演示如何将设备连接到大屏幕(简单说明连接方法，强调(三)实操练习，展示才艺(15分钟)1.明确任务：学生自主选择才艺类型(演唱类：唱两句儿歌；语言类：讲故事、背诵古诗；动作类：展示一个舞蹈动作；创意类：介绍自己的画作),完成一段1-2分钟的录音或录像，要求内容完整、声音清晰、画面稳定。功能，纠正录制时的不规范操作(如声音太小、画面晃动、语速过快),帮助有3.小组分享：将学生分成4人小组，小组内轮流播放自己的录制作品，互相4.全班展示：邀请3-4名学生上台，将自己的作品连接到大屏幕播放，展示(四)课堂小结，梳理收获(5分钟)1.教师引导学生回顾：今天我们学会了什么?录音和录像有什么区别?录制时需要注意什么?分享作品时要遵守什么礼仪?六、教材分析七、作业设计1.基础作业：回家后，和爸爸妈妈一起，录制一段自己的才艺展示(录音或录像均可，时长1-2分钟),播放给爸爸妈妈看，说说自己的录制过程和感受。活动9手指画画真灵活二、教学重点认识画图软件的基础工具(画笔、颜料盒、图形工具、橡皮擦),掌握各工三、教学难点根据绘画主题选择合适的工具和颜色，灵活运用工具进行创作(如用图形工具画简单图形，用画笔描轮廓),学会用橡皮擦修改作品。四、教学方法五、教学过程(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)这些画漂亮吗?你们知道它们是用什么画出来的吗?”(二)示范讲解，探究工具(15分钟)面(画布、工具栏、颜料盒),告诉学生：画布是我们画画的“纸”,工具栏里有(1)画笔工具：分为铅笔和刷子，铅笔能画出细细的线条，像平时用的铅(2)颜料盒：展示颜料盒中的各种颜色，演示如何选择颜色，强调：先选(3)图形工具：介绍椭圆、长方形、正方形等基础图形工具，演示如何用(4)橡皮擦工具：演示如何用橡皮擦擦掉画错的线条和图案，强调：画错4.示范完整创作：教师示范创作一幅简单的主题画(如“花儿朵朵开”),边(三)创意实践，完成创作(15分钟)1.确定创作主题：引导学生确定绘画主题，提供参考主题(爱吃的蔬菜、可爱的小动物、美丽的彩虹、欢乐的小鱼),学生也可以自主选择喜欢的主题。3.小组互助：将学生分成4人小组，小组内互相交流创作思路，互相帮助修(四)课堂小结，梳理收获(5分钟)1.教师引导学生回顾：今天我们认识了画图软件的哪些工具?每个工具的用途是什么?数字绘画和纸笔绘画有什么不一样?一幅自己喜欢的画(主题不限),画完后展示给爸爸妈妈看，说说自己使用了哪活动10信息分享有意义来分享信息，愿意尝试用简单的数字化方式(如语音、群聊)分享自己喜欢的内二、教学重点三、教学难点四、教学方法五、教学过程(一)导入新课(5分钟)法信息袋’,里面藏着能告诉我们小秘密的宝贝，你们想不想猜一猜?”(二)新知学习(15分钟)起耳朵听一听，说说自己在教室里发现了哪些信息，给1分钟观察时间，引导学本有趣的绘本分享给好朋友，有哪些方法呢?”引导学生说出“直接把绘本送给(三)巩固练习(10分钟)开展“信息分享小比赛”,将学生分成4小组，每组发放不同的简单信息(如把这些信息分享给其他小组，要求至少说出2种方式。(四)课堂小结(5分钟)师生共同回顾：今天我们认识了身边的信息，知道引导学生说说：“通过今天的学习，你觉得信息分享有什么意义?”鼓励学发语音)分享给家人，说说这些信息的意义。2.尝试用一种数字化方式(如语音、拍照),把自己最喜欢的玩具分享给好3.想一想：生活中还有哪些信息值得分享，为什么?下节课和同学交流。获更多的知识和友谊。希望大家以后都能主动分享有意2.分享方式：实物、语音、拍照3.意义：传快乐、结友谊活动11朋友圈中你我他1.信息意识：了解常见的在线交流方式(如微信、QQ等),认识在线交流二、教学重点2.理解在线交流群的基本概念和功能，学会设三、教学难点五、教学过程(一)导入新课(5分钟)你们见过爸爸妈妈这样使用手机吗?”(二)新知学习(18分钟)(1)视频通话：可以看见对方、听到声音，比如和远方的亲人见面，能清(2)语音消息：按住说话，发送声音，比如给家人留言，不用打字就能传(3)文字聊天：打字发送消息，比如和同学约时间，清晰又准确。(4)图片分享：发送照片、图画，比如分享自己的绘画作品、旅游照片，提问：“爸爸妈妈平时用过哪些在线交流方式?”引导学生自由发言，教师班级群、家庭群，都是在这些软件里建立的。”3.认识在线交流群。用比喻解释："就像我们的教室是一个集体，在线交流爸、妈妈、爷爷奶奶等)、班级群(有老师、全班同学、家长等)、好朋友群(有(1)设置群名称：教师提问“我们的群叫什么名字好呢?”,请学生提议，(2)设置群头像：展示几个简单头像选项(笑脸、花朵、小动物),让学生的人为好友，比如同学、家人、老师，不添加不认识的人。”6.在线交流规则与安全。出示正确行为和错误行为的图示，引导学生讨论：“群里哪些行为是好的，哪些是不好的?”总结群里的好行为：礼貌打招呼、分享有趣的内容、及时回复老师的通用合适的语言表达；需要避免的行为：发不文明的语言或图片、随意打扰别人、(三)巩固练习(10分钟)2.情景辨析：出示不同的在线交流场景(如“在班级群里发无关的玩具照(四)课堂小结(2分钟)师生共同回顾：今天我们认识了常见的在线交流方式，学会了创建交流群、六、教材分析七、作业设计1.观察爸爸妈妈使用在线交流软件的场景，记录下他们用到的1-2种交流方2.交流群：家庭群、班级群、好朋友群3.规则：讲礼貌、护隐私、拒陌生活动12信息分享有范围1.信息意识：能识别不同的信息分享范围(一对一、小群聊、公共群),知三、教学难点能根据信息内容选择合适的分享范围(如悄悄话适合一对一，好书分享适合小群聊),理解公共群规则的意义，自觉做到不随意分享无关信息。四、教学方法场景，引导学生在实践中掌握不同范围的分享方法，五、教学过程(一)导入新课(5分钟)诉同桌一个人，你会在全班同学面前大喊吗?”引导学生回答“不会，要小声对再提问：“如果想分享一本好书，想让3个好朋友都知道，你会一个个单独(二)新知学习(18分钟)享给3个好朋友，一个个单独说太麻烦了，怎么办?”引导学生说出“建立小群3.公共群规则：文明不添乱。提问学生：“你们加入班级群了吗?班级群里有很多同学和老师，属于公共交流群，在公共群里能随便分享信息吗?”引导学(三)巩固练习(10分钟)1.场景任务挑战：给学生设置3个任务，让学生选择合适的分享范围完成：(1)想告诉同桌自己的小秘密，选择一对一交流，模拟发送语音。(2)想和3个好朋友分享自己的绘画作品，建立小群聊，模拟发送图片和(3)想告诉全班同学“明天要带美术工具”,选择公共群(班级群),模拟发2.小组讨论：“如果在公共群里看到有人发无关信息，该怎么办?”引导学(四)课堂小结(2分钟)七、作业设计2.和2-3个好朋友一起，模拟建立小群聊，分享自己喜欢的一本书或一个玩3.观察班级群的交流内容，记录下3条班级群规则，说说为什么要遵守这些享的范围，既能让我们顺利传递信息，又能尊重别人的交流空间，做一个文明、2.小群聊：分享好书、好友互动3.公共群：发通知、守规则活动13有趣图片表心情二、教学重点1.认识常用表情与心情的对应关系(开心、难过、惊喜、鼓励、感谢等)。三、教学难点四、教学方法五、教学过程(一)导入新课(5分钟)朋友们早上好呀!看看老师今天脸上藏着什么秘密?对啦，老师今天超级开心!”做出对应的表情：“老师表扬我啦，好开心!”(大笑)“我最喜欢的玩具找不到(二)新知学习(18分钟)你们会用什么方式表达心情?是直接说‘我开心’,还是会发个小图片?”请2-3出示教材中的常用表情图片(大笑、难过、惊喜、加油、感谢等),引导学大大的，是什么心情呀?”(开心)“这个皱着眉头、嘴巴往下撇的表情呢?”(难右边是心情词语(开心、难过、感谢、鼓励),请学生用直线把它们连起来，给2分钟时间完成，教师巡视指导。4.场景大挑战，选对表情。设置3个场景，让学生为场景选择合适的表情：(1)小华家的小猫生病了，她很伤心，小智应该发什么表情?(难过、抱抱)(2)小华全家计划暑假去旅游，她很期待，小智应该发什么表情?(大笑、比耶)(3)小华送给小智一本绘本，小智很感谢，应该发什么表情?(感谢、微笑)5.文明表情，受欢迎。提问学生："我们在网上和别人交流的时候，发什么真诚传心意；在线分享小能手，你我信息能共享，你的分享我点赞!”(三)巩固练习(10分钟)1.表情创作：让学生用彩笔绘制1-2个自己喜欢的表情，标注对应的心情，(四)课堂小结(2分钟)七、作业设计1.绘制3个常用表情，分别标注对应的心情(开心、难过、感谢),明天带2.在家长的帮助下，打开交流软件，找到3个自己喜欢的表情，试着发给好3.和爸爸妈妈一起讨论：在什么场景下适合发微笑表情?什么场景下适合发在和别人交流的时候，都能正确使用表情，用真诚的表情传递心意，尊重他人、1.表情→心情：大笑=开心、撇嘴=难过2.选表情：看场景、讲文明3.传心意：真诚、友好活动14让我来为你点赞3.数字化学习与创新：尝试在在线平台(如视频号)完成点赞操作，体验数4.信息社会责任：理解点赞需尊重他人、符合规则，学会用点赞鼓励他二、教学重点1.理解点赞的意义(传递认可、鼓励与赞美),识别生活与在线场景中的点三、教学难点理解不同场景下点赞的合理性(如哪些行为值得点赞),初步掌握家庭点赞五、教学过程(一)导入新课(5分钟)朋友们早上好!今天老师带来了一个‘神奇手势’,它你们想看看吗?”老师为你点赞!’,说完就对小明比点赞手势，小明再当火车头，找其他同学的优点并点赞，让点赞小火车开遍整个教室。”那在电脑、手机上聊天或看视频时，我们怎么给别人点赞呢?今天这节课，咱们(二)新知学习(18分钟)1.生活中的点赞：找找小美好。展示3个生活场景图片：①小美主动帮老师提问学生：“如果你是这些场景里的同学，你希望得到大家什么样的表示?”请学生分享：“从昨天到今天，你们给别人点过赞吗?可以是比手势，也可在手机、电脑上看视频、读故事时，怎么点赞呢?”打开提前准备好的课件，展示微信视频号、儿童阅读APP的界面截图，让为他的努力点赞。”教师演示在线点赞操作：打开视频号，找到点赞图标(小红心),轻轻点一提问学生：“我们为什么要给作者点赞呀?”引导学生说出“感谢他们的付4.点赞小判断：哪些行为值得点赞。出示不同的在线内容(如“同学分享的(三)巩固练习(10分钟)1.在线点赞模拟：教师展示几个适合一年级学生的视频(如儿童绘本故事、手工教程),让学生分组模拟在线点赞，找到点赞图标，完成点赞操作，教师巡3.学习记录点赞日记：教师示范简单的点赞日记格式(日期、点赞对象、点赞理由),让学生尝试记录一次自己给别人点赞的经历，或者想给别人点赞的理(四)课堂小结(2分钟)1.在家长的帮助下，打开视频号或儿童阅读APP,给3个自己喜欢的内容2.完成一篇简单的点赞日记，记录自己给别人点赞的经历(可以是生活中的2.操作：找红心、点一点3.文明：守规则、传温暖第四单元教学设计第四单元便利交互伴我行活动15自助服务数字化3.数字化学习与创新：能在模拟场景中，尝试操作常见自助服务设备(如自助售货机、自助取票机),体验数字化服务的便捷性。二、教学重点三、教学难点2.牢记使用自助服务设备的安全注意事项，养成文明使用的习惯。五、教学过程(一)导入新课(5分钟)人员，就能拿到电影票，这又用到了什么?”2.学生自由发言，教师引导学生说出自助售货(二)新知学习(15分钟)展示自助售货机、自助取票机、自助饮水机、ATM机(简化展示，不涉及密码操作)的图片或视频，逐一介绍它们的使用场景和基本功能，引导学生发现以自助售货机为例，教师演示模拟操作：选择商品—投入硬币/扫码支付—3.安全与礼仪提示(三)模拟操作(15分钟)1.分组布置模拟场景，每组设置一种自助服务设备的模拟道具(如自制自助3.每组派代表展示操作过程，分享操作感受(四)课堂小结(5分钟)2.在家长的指导下，尝试安全、文明地使用一次自助服务设备(如自助售货机买一瓶饮料),并和家长分享操作感受。活动15自助服务数字化活动16出行信息要查好(如手机天气APP、公交查询小程序)查询出行相关信息。4.信息社会责任：了解查询出行信息时的注意事二、教学重点1.知道出行前需要查询的核心信息(天气、交通、场所开放时间)。2.了解查询出行信息的数字化工具，能尝试简单查询操作。三、教学难点五、教学过程(一)导入新课(5分钟)做好哪些准备呢?如果遇到下雨怎么办?怎么去公园最方便?公园什么时候开门呢?”2.学生自由讨论，教师引导学生说出需要查天气、查路线、查开放时间等。(二)新知学习(15分钟)1.明确出行需查询的核心信息结合情境，引导学生梳理：出行前需要查天气(决定是否带雨具、穿合适的衣服)、查交通(公交、地铁路线，出发时间)、查场所信息(开放时间、参观须知),这些信息能让我们的出行更顺利。2.认识查询出行信息的数字化工具场所官方公众号等，简单介绍每种工具的用途，如天