部编人教版道德与法治一年级上册：2拉拉手,好朋友教案

一、课题名称拉拉手，好朋友二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《拉拉手，好朋友》是部编人教版道德与法治一年级上册第一单元“我的新生活”中的第二课。本单元旨在帮助刚入学的儿童适应新的校园环境，建立初步的集体归属感。本课承接第一课《我是小学生啦》对新环境的初步认知，聚焦于儿童在新集体中的人际交往需求——交朋友。教材通过生动的图片、简单的情境和儿童化的语言，引导学生感受朋友的重要性，学习与同伴友好相处的基本方法，体验交友的快乐，为他们尽快融入集体生活奠定情感和技能基础。五、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，面临着环境、同伴、学习方式等多方面的变化。他们对新集体既充满好奇，也可能因陌生而产生不安感，内心深处渴望被接纳，渴望找到一起玩耍、学习的伙伴。大部分学生在幼儿园已有一定的同伴交往经验，但对于如何在新环境中主动结识新朋友、如何用恰当的方式表达友好、如何与不同个性的同学相处等方面，仍需要具体的引导和实践。他们的思维以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢参与游戏和活动，乐于表现自己。六、教学目标1.情感态度价值观目标：感受有朋友的快乐，愿意和同学友好相处，乐于结识新朋友，体验融入集体的温暖。2.能力目标：初步学习用微笑、问候、分享等简单方法与同学交往，尝试主动认识新朋友。3.知识目标：知道朋友之间可以一起学习、一起游戏，了解与同学友好相处的基本行为表现。七、教学重难点*教学重点：引导学生乐于和同学交往，愿意主动结识新朋友。*教学难点：帮助学生初步掌握一些与同伴友好交往的简单方法，并尝试在实践中运用。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、歌曲《找朋友》等）、笑脸卡片、小礼物（如贴纸、小书签等）、“友谊树”展板。2.学生准备：每人准备一件自己喜欢的小玩具或小零食（用于分享，可选）。九、教学过程（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）1.播放歌曲：教师播放歌曲《找朋友》，引导学生跟着音乐拍手、做动作。*师：“小朋友们，刚才这首歌好听吗？歌里唱到了什么呀？”（引导学生说出“找朋友”）2.谈话引入：*师：“是呀，我们来到美丽的小学，成为了一名小学生。在这个新的大家庭里，你们想不想找到自己的好朋友呢？今天，我们就一起来学习怎样找到好朋友，怎样和好朋友快乐相处。这节课的题目就是——《拉拉手，好朋友》。”（板书课题，带领学生齐读）（二）感知体验，认识朋友（约10分钟）1.看图说感受：*课件出示教材中小朋友一起游戏、学习的图片。*师：“请看大屏幕，图上的小朋友们在做什么呀？他们看起来怎么样？”（引导学生说出“一起玩”、“一起看书”、“很开心”等）*师：“是呀，有朋友一起玩，一起学习，真开心！你们在幼儿园里有好朋友吗？能说说你的好朋友是谁，你们一起做过什么快乐的事情吗？”（请2-3名学生简单分享）2.讨论“什么是朋友”：*师：“听了大家的分享，老师感受到了朋友带来的快乐。那你们觉得，什么样的人能成为我们的好朋友呢？”*（鼓励学生自由发言，教师不做过多评判，引导学生从“一起玩”、“帮助我”、“不吵架”等简单层面理解）*师小结：“是呀，朋友就是能和我们一起学习、一起游戏，在我们需要的时候愿意帮助我们，让我们感到快乐的人。”（三）学习方法，尝试交友（约15分钟）1.情境辨析：“怎样才能交到朋友？”*师：“来到新的班级，我们都想认识更多的新朋友。可是，怎样才能让别人愿意和我们做朋友呢？这里有几位小朋友，我们来看看他们是怎么做的。”*课件出示几组情境图（可结合教材或自行设计）：*情境一：小明看到同学在玩积木，他笑眯眯地走过去说：“你们好，我能和你们一起玩吗？”（正面）*情境二：小红低着头，不敢和新同学说话，别人邀请她，她也摇摇头。（反面）*情境三：小刚把自己的故事书借给没有书看的同学。（正面）*情境四：小强抢同学的玩具。（反面）*师：“请小朋友们仔细看，哪些小朋友的做法能交到朋友？哪些做法可能交不到朋友呢？为什么？”*引导学生讨论，总结出交友的好方法：*微笑：见到同学要面带微笑。（板书：微笑）*问好：主动打招呼，说“你好”。（板书：问好）*分享：分享玩具、食物、快乐。（板书：分享）*友好：不抢东西，不打人，不骂人。（板书：友好）*帮助：别人有困难时，愿意伸出援手。（板书：帮助）2.“我的交友名片”/“勇敢说你好”活动：*师：“原来交到好朋友有这么多好方法！现在，老师想请大家勇敢地尝试一下，用我们刚才学到的方法，去认识一位你还不太熟悉的新朋友。”*活动步骤：1.教师示范：“比如，老师可以走到一位小朋友面前，微笑着说：‘小朋友你好，我是XX老师，很高兴认识你，我们能做朋友吗？’”2.发放“笑脸卡片”或让学生准备简单的自我介绍。3.鼓励学生离开座位，去找1-2位新朋友，用微笑和简单的问候语（如：“你好，我叫XX，我们能做朋友吗？”“你喜欢玩什么呀？”）进行交流。4.交到朋友后，可以互相拉拉手，或者交换小礼物（如果准备了）。*教师巡视，鼓励胆小的学生，对学生的积极行为给予肯定。*师：“刚才很多小朋友都非常勇敢，主动去认识了新朋友，真棒！谁愿意和大家分享一下，你认识了哪位新朋友？你是怎么和他/她打招呼的？”（请几位学生分享，教师引导其他学生给予掌声鼓励）（四）体验快乐，巩固提升（约7分钟）1.“友谊树”——我们的朋友多：*师：“今天我们认识了这么多新朋友，真开心！现在，我们来把这份友谊种在我们的‘友谊树’上吧！”*教师出示“友谊树”展板。*师：“请刚才交到新朋友的小朋友，和你的新朋友一起，把你们的名字（或代表自己的小贴纸）贴在一片树叶上，然后挂到我们的友谊树上。”*学生分组将写有（或贴有）自己和新朋友名字的树叶挂到树上。*师：“看，我们的友谊树因为有了大家的友谊，变得多么茂盛啊！朋友越多，我们的生活就越快乐！”2.分享交友感受：*师：“现在，看着这棵友谊树，和身边的新朋友手拉手，你们心里感觉怎么样？”（引导学生说出“开心”、“高兴”、“温暖”等）（五）总结回顾，拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：*师：“今天这节课，我们一起学习了《拉拉手，好朋友》，知道了朋友能带给我们快乐，也学会了用微笑、问好、分享、友好、帮助这些好方法去认识新朋友。”*带领学生齐读板书上的交友好方法。2.拓展延伸：*师：“希望小朋友们在以后的日子里，能继续用这些好方法，去认识更多的好朋友，和好朋友一起学习，一起游戏，互相帮助，共同进步，让我们的班级就像一个温暖的大家庭！下课后，也可以把今天交到新朋友的事情告诉爸爸妈妈哦！”*（可选）布置小任务：“明天来上学，主动和班上的三位同学问好，看看谁是最受欢迎的小使者。”十、板书设计拉拉手，好朋友*微笑(画一个笑脸)*问好(画一个打招呼的小手)*分享(画一个分享的图案，如两个小朋友分苹果)*友好(画两个手拉手的小朋友)*帮助(画一个小朋友帮助另一个小朋友的简笔画)（中间可贴“友谊树”展板或简笔画）十一、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本课是否充分调动了学生的参与积极性？哪些活动最受学生欢迎？2.教学目标的达成度如何？大部分学生是否能理解并尝试运用交友的基本方法？3.在引导学生主动交往方面，采取的策略是否有效？对于特别内向的学生，是否给予了足够的关注和鼓励？4.教学环节的时间分配是否合理？5.板书设计是否清晰直观，有助于学生理解和记忆