2026年高考必背古诗文原文及情景默写

古诗文默写作为高考语文的基础题型，不仅考查学生对经典文本的记诵能力，更强调对文意语境的深度理解。面对即将到来的2026年高考，我们精心梳理了考纲要求的必背篇目，辅以精准的情景默写设计，旨在帮助同学们在理解的基础上实现高效记忆与灵活运用。以下内容结合近年命题趋势，注重经典性与实用性的统一，愿为你的备考之路提供切实助力。一、诸子百家与历史散文1.《论语》十二章（节选）原文子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）情景默写（1）《论语·学而》中，孔子开篇论述学习乐趣的名句“______，______”，道出了知识积累与实践结合的愉悦。（2）面对时光流逝，古人常发出感慨。孔子在河边感叹“______，______”，这与王羲之《兰亭集序》中“死生亦大矣”的喟叹，都蕴含着对生命本质的思考。（3）《论语·子罕》中，“______，______”两句，彰显了君子即使身处困厄也不会改变志向的坚定品格，这种精神在后世文人作品中多有传承。2.《孟子·鱼我所欲也》（节选）原文鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。情景默写（1）孟子在《鱼我所欲也》中用“______，______”的比喻，引出了“舍生取义”的核心观点，强调了道德抉择的重要性。（2）文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，正是对《鱼我所欲也》中“______，______”生死观的践行与升华。二、诗1.曹操《短歌行》原文对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。情景默写（1）《短歌行》中，“______，______”两句，以朝露为喻，抒发了诗人对人生短暂的感慨，奠定了全诗苍凉悲壮的基调。（2）诗人借用《诗经》典故“______，______”，表达了对贤才的深切渴望，这种求贤若渴的心情在“周公吐哺，天下归心”中得到进一步升华。（3）“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”四句，既是眼前实景，又隐喻了______，展现了诗人对天下贤士前途的关切。2.杜甫《登高》原文风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。情景默写（1）《登高》开篇“______，______”两句，通过六个意象的叠加，营造出雄浑苍凉的秋日登高图景，被誉为“古今独步”的“句中化境”。（2）杜甫在《登高》中用“______，______”两句，从空间和时间两个维度，概括了自己漂泊异乡、年老多病的人生境遇，蕴含着深沉的家国之痛。三、词1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》原文大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。情景默写（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，“______，______，______”三句，以磅礴的气势描绘了赤壁古战场的雄奇景象，为下文追怀英雄人物蓄势。（2）词人以“______，______”两句自嘲，将对英雄的仰慕与自身壮志未酬的感慨融为一体，体现了旷达中蕴含的悲凉。2.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》原文千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？情景默写（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“______，______”两句，感叹英雄业绩随时间流逝而湮没，表达了对历史的深沉思考。（2）词中“______，______，______”三句，用刘义隆草率北伐的典故，告诫南宋统治者要吸取历史教训，切勿重蹈覆辙。四、文1.王羲之《兰亭集序》（节选）原文永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。情景默写（1）《兰亭集序》中，“______，______”两句，点明了聚会的时间和地点，简洁雅致，富有文人雅集的韵味。（2）面对兰亭周围的自然美景，作者发出“______，______，______”的感叹，展现了人与自然相融的愉悦心境。2.苏轼《赤壁赋》（节选）原文壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。情景默写（1）《赤壁赋》开篇“______，______”两句，描绘了秋夜赤壁之下宁静澄澈的江面景象，为下文的抒情议论营造了氛围。（2）“______，______”两句，写出了作者与客任凭小船在广阔江面上自由飘荡的惬意感受，体现了超然物外的情怀。备考小贴士1.理解为先，缘情入景：背诵古诗文切忌死记硬背，应先理解文意、把握情感基调。情景默写的本质是考查对文本内涵的理解，只有将诗句与特定语境、情感联系起来，才能做到灵活应对。2.关注细节，精准记忆：注意易错字、通假字、古今异义词的书写，如“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”（通“樽”），“艰难苦恨繁霜鬓”中的“繁”易误写为“烦”。3.归类整理，举一反三：将表达相