新版人教版七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地《学习伴成长》教学设计

一、课题名称学习伴成长（第一单元成长的节拍第二课学习新天地第一框题）二、授课年级七年级三、课时安排1课时（45分钟）四、教材分析《学习伴成长》是人教版七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”中第二课“学习新天地”的第一框题。本单元旨在引导学生适应初中新生活，认识成长的节拍。第二课聚焦“学习”这一初中生的主要任务，而《学习伴成长》作为开篇，承接了第一课对中学生活的初步感知，向下则为“享受学习”奠定情感和认知基础。本框题从“打开学习之窗”和“学习点亮生命”两个层面，帮助学生重新审视“学习”的内涵与价值，突破小学阶段对学习的狭隘理解，认识到学习是一个伴随成长的持续过程，从而激发其对学习的兴趣和主动性，为顺利度过初中学习生活做好心理铺垫。五、学情分析七年级学生刚从小学升入初中，正处于生理和心理发展的重要转折期。他们对“学习”并不陌生，但小学阶段的学习更多强调知识的获取和技能的训练，对学习的内在意义和广泛范围可能缺乏深入思考。部分学生可能将学习等同于课堂、课本和考试，对学习的价值认知模糊，甚至可能因学业压力产生初步的抵触情绪。同时，他们具备一定的独立思考能力和生活经验，渴望被理解和认同，对新鲜事物充满好奇。因此，教学中需结合学生的生活实际，通过具体情境和体验活动，引导他们主动参与，深化对学习的理解。六、教学目标1.知识与技能：知道学习是中学阶段的重要任务；理解学习的内涵，认识到学习不仅仅局限在学校；了解学习的重要性，懂得学习点亮生命。2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享、情境分析等方式，体验学习的多样性和重要性，初步形成主动学习的态度。3.情感态度价值观：感受学习带来的快乐和成长，激发对学习的兴趣和热情；树立终身学习的初步意识，认识到学习对个人成长和幸福生活的重要意义。七、教学重难点*教学重点：学习点亮生命——理解学习对个人成长的重要性。*教学难点：学习不仅仅局限在学校；学习需要自觉、主动的态度。八、教学方法情境创设法、小组讨论法、案例分析法、体验式教学法、多媒体辅助教学九、教学准备1.教师：制作PPT课件，准备相关图片、视频片段、案例材料。2.学生：预习课文，思考自己认为什么是学习，以及学习给自己带来了什么。十、教学过程（一）导入新课：故事启迪，引出主题（约5分钟）*活动：讲述“凿壁偷光”或“囊萤映雪”的故事片段（或播放简短动画）。*提问：同学们，听完这个故事，你们有什么感受？古人为什么如此刻苦学习？在现代社会，我们还需要这样努力学习吗？*过渡：学习，是我们从小就熟悉的话题。进入初中，我们站在了一个新的起点，学习的内容、方式和要求都发生了变化。今天，就让我们一起重新走进“学习”，探讨“学习伴成长”的话题。（板书课题：学习伴成长）（二）新课讲授：探究学习，感悟成长第一环节：打开学习之窗——学习是什么？（约15分钟）1.我的学习经历分享*活动：“学习大家谈”——请几位同学分享：从幼儿园到现在，你觉得自己学到了什么？（引导学生从知识、技能、品德、与人交往等多个方面分享）*小结过渡：同学们分享的这些，都是学习的成果。那么，学习仅仅是在学校里，在课堂上吗？2.情境辨析：学习无处不在*呈现情境：*小明在厨房里看妈妈做饭，自己也尝试炒了个菜。*小李在看《中国诗词大会》节目，学到了很多古诗词。*小王在和同学发生矛盾后，反思自己的行为，学会了道歉和沟通。*小张周末去博物馆参观，了解了很多历史知识。*提问：这些情境中的行为是学习吗？为什么？*小组讨论：结合课本P15内容，讨论“学习”还可以发生在哪些地方，有哪些表现形式？*教师引导总结：学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。（板书：学习的内涵：内容广泛、形式多样、无处不在）3.反思：我们的学习态度*提问：如果我们对这些生活中的学习机会抱着“无所谓”、“别人教我才学”的态度，能学到东西吗？*引导学生阅读P17“探究与分享”：“两个孩子的不同命运”。*小结：学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。（板书：学习的态度：自觉、主动）第二环节：学习点亮生命——学习为什么？（约15分钟）1.案例分析：学习改变命运*呈现案例：（可选取一个通过学习改变个人境遇或实现人生价值的简短案例，如海伦·凯勒、或身边普通人通过学习提升自己的故事）*提问：案例中的主人公是如何通过学习改变自己的？学习给他们带来了什么？2.小组合作探究：学习的意义*活动：“学习点亮生命”——结合课本P18-19内容，小组合作探究学习对我们个人成长有哪些重要意义？可以从以下角度思考：*学习让我们获得了什么知识或技能？（增长知识，培养能力）*学习让我们对世界的认识发生了什么变化？（开阔视野，提升智慧）*学习让我们的生活变得怎样？（充实生活，体验快乐）*学习对我们未来的发展有什么帮助？（点亮心中的明灯，激发前进的动力）*各小组代表发言，教师进行梳理和补充。3.教师总结：学习点亮生命*学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。（举例：掌握阅读技能，可以欣赏文学作品；学习绘画，可以描绘美好世界；学习外语，可以了解不同文化。）*学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。（引导学生理解持续学习的重要性）*学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。（板书：学习的意义：充实生活、添加养料、激发动力、点亮明灯）（三）课堂小结：学习伴我行，成长不停歇（约5分钟）*师生共同回顾本节课主要内容：学习的内涵、学习的态度、学习的意义。*教师寄语：同学们，学习是一个伴随我们一生的过程，它不仅仅是为了应付考试，更是为了我们自身的成长和幸福。希望我们都能打开学习的窗户，以自觉、主动的态度去拥抱生活中的每一个学习机会，让学习点亮我们的生命，陪伴我们不断成长，去创造更美好的未来。（四）拓展延伸/作业布置（约2分钟）1.我的学习宣言：请你写一句激励自己学习的话，贴在自己的书桌前。2.课后实践：记录一天中你经历的学习（除了课本知识外），并思考这些学习给你带来了什么。十一、板书设计学习伴成长一、打开学习之窗1.学习的内涵：内容广泛、形式多样、无处不在（不仅在学校）2.学习的态度：自觉、主动二、学习点亮生命1.充实生活（生存->更充实）2.添加养料（滋养生命）3.激发动力（点亮明灯，服务社会）十二、教学反思（本部分为教师课后填写，预设反思方向）*学生参与课堂讨论和分享的积极性如何？是否有足够多的学生能够大胆表达自己的观点？*情境创设和案例选择是否贴近学生生活，能