八下语文第三单元课外古诗词阅读考点梳理

八下语文第三单元课外古诗词阅读考点梳理一、《式微》（《诗经·邶风》）式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？1.文学常识（⭐）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为风、雅、颂三部分，表现手法为赋、比、兴。“邶风”为《诗经》十五国风之一，多反映当地民间生活与情感。本诗是一首劳役者的怨歌，语言质朴，情感真挚。2.参考译文天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了君主的缘故，何必在露水中辛苦劳作？天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了君主的事，何必在泥泞地里奔波受苦？3.主旨归纳（⭐⭐⭐）本诗以反复咏叹的形式，写劳役者在暮色中仍被迫劳作、不得归家的处境，抒发了对繁重劳役的不满与怨愤，以及对自由归家的迫切渴望，反映了当时底层人民的悲惨生活。4.理解性默写（⭐⭐⭐）1）运用反复咏叹，直抒劳役者怨情，点出不归宿因的诗句：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？2）进一步控诉劳役之苦，将怨情推向极致的诗句：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？5.内容理解与赏析（⭐⭐⭐）1）“式微，式微，胡不归”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用设问、反复的修辞手法。反复咏叹，强化情感；以设问强化语言效果，直抒胸臆，表达了受奴役者对统治者的满腔愤懑与不满，以及对归乡的迫切渴望。2）全诗表达了怎样的主旨？表达受奴役者不堪苦役、强烈不满、渴望回家的心情，批判压迫。二、《子衿》（《诗经·郑风》）子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！1.文学常识（⭐）本诗出自《诗经·郑风》，是一首爱情诗，也是《诗经》中表现相思之情的经典篇目，以女子的口吻抒写对恋人的思念，情感细腻，意境缠绵。《诗经》的“风”多为民间歌谣，擅长以朴素的语言表达真挚的情感，本诗典型体现了这一特点。2.参考译文青青的是你的衣领，绵长不尽的是我的思念。即使我不能前去赴约，你难道就不能再通个音讯吗？青青的是你的佩带，绵长不尽的是我的思念。即使我不能前去赴约，你难道就不能主动前来吗？我独自在城门边徘徊等待，一天不见你的面，好像隔了三个月那样漫长啊！3.主旨归纳（⭐⭐⭐）本诗以女子的视角，通过描写其对恋人的衣着、饰物的回忆，以及独自徘徊城阙的场景，抒写了对恋人深切的思念之情，也流露了因恋人久无音讯、未至相会而产生的些许嗔怨与惆怅。4.理解性默写（⭐⭐⭐）1）以恋人的衣着起兴，抒写绵长相思之情的千古名句：青青子衿，悠悠我心。2）借恋人的佩饰抒怀，表达思念与嗔怨的诗句：青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？3）描写女子独自徘徊等待，直抒相思之切、度日如年的诗句：挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！5.内容理解与赏析（⭐⭐⭐）1）赏析“青青子衿，悠悠我心”的表达效果。运用起兴、借代、叠词的手法。“青青子衿”代指心中的恋人，“悠悠”形容思念连绵不断，生动形象地写出了女子对恋人深切、绵长的思念之情。2）“一日不见，如三月兮”运用了什么手法？抒发了怎样的情感？运用夸张的修辞手法，把一天的时间夸大成三个月，极言思念之深、时间难熬，突出了女子对恋人浓烈的相思之情。三、《送杜少府之任蜀州》（王勃）送杜少府之任蜀州[唐]王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1.文学常识（⭐）王勃，字子安，唐代初年著名诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”，其诗风格清新俊逸，意境开阔，擅长五言律诗。本诗是一首送别诗，是王勃为友人杜少府赴蜀地任职所作，一改传统送别诗的伤感悲切，意境开阔，格调高昂，是送别诗中的千古名篇。2.参考译文长安城以三秦为屏障，向远处眺望，蜀州的五津在烟雾迷蒙中若隐若现。和你分别时的心情是相同的，因为我们都是远离家乡、外出做官的人。四海之内只要有知心朋友，即使远在天边，也好像近在身边一样。不必在离别岔路口，像少男少女一样因离别而悲伤落泪。3.主旨归纳（⭐⭐⭐）本诗通过描写诗人与友人在长安离别，遥望友人赴任之地的情景，抒发了与友人的惜别之情，更以“海内存知己，天涯若比邻”的千古名句，表达了豁达的离别观和真挚深厚的友情，体现出诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。4.理解性默写（⭐⭐⭐）1）点明送别地点与友人赴任之地，勾勒开阔意境的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津。2）表达诗人与友人惺惺相惜，同为宦游人的离别共鸣的诗句：与君离别意，同是宦游人。3）道出千古知音情，表现豁达离别观的千古名句：海内存知己，天涯若比邻。4）劝慰友人不必伤感，体现豪迈气概的诗句：无为在歧路，儿女共沾巾。5.内容理解与赏析（⭐⭐⭐）1）赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句。运用夸张、对偶；只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前；一改送别诗悲戚伤感的情调，展现出乐观豁达、积极昂扬的人生态度，成为千古名句。2）首联“城阙辅三秦，风烟望五津”中“辅”“望”好在哪里？“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，意境开阔；“望”字将相隔千里的京城与蜀地联系起来，暗含送别之情，奠定了全诗豪迈壮阔的感情基调。四、《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）望洞庭湖赠张丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。1.文学常识（⭐）孟浩然，字浩然，号孟山人，唐代山水田园派诗人，与王维并称“王孟”，其诗多写山水田园风光和隐逸生活，风格清淡自然，意境开阔。本诗是一首干谒诗（为求荐举而作），诗人借望洞庭湖的壮丽景象，委婉向张丞相（张九龄）表达自己渴望出仕、施展才华的愿望，情景交融，托物言志。2.参考译文八月的洞庭湖，湖水涨满与岸齐平，湖水包容天空，与苍天浑然一体。水汽蒸腾，笼罩着云梦泽，汹涌的波涛摇撼着岳阳城。我想要渡过洞庭湖，却没有船和桨；在这圣明的时代闲居在家，内心感到十分羞愧。坐在湖边看着那些垂钓的人，只能白白地生出羡慕之情。3.主旨归纳（⭐⭐⭐）诗人以雄浑的笔触描绘了洞庭湖八月水涨、波澜壮阔的壮丽景象，借景抒情，托物言志，以“欲济无舟楫”“羡鱼情”为喻，委婉表达了自己渴望出仕、施展政治抱负的愿望，也希望得到张丞相的举荐和重用。4.理解性默写（⭐⭐⭐）1）描绘洞庭湖湖水涨满，水天相接壮丽景象的诗句：八月湖水平，涵虚混太清。2）以夸张手法写洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌，凸显雄浑气势的千古名句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。3）借渡湖无舟，委婉表达自己渴望出仕却无门路的诗句：欲济无舟楫，端居耻圣明。4）用典喻己，表达渴望得到举荐、施展才华的诗句：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。5.内容理解与赏析（⭐⭐⭐）1）赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。运用对偶、夸张的修辞手法。“蒸