人教二下美术第17课会爬的玩具说课稿

各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教新课标二年级下册美术第17课《会爬的玩具》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《会爬的玩具》是“设计·应用”学习领域的一课。本单元旨在引导学生通过观察、思考和动手制作，体验设计与制作的乐趣，并初步了解玩具的简单构造和运动原理。二年级的学生对能动的、有趣的玩具抱有天然的好奇心和浓厚的兴趣。本课正是抓住这一特点，让学生在自主探究和实践中，运用身边常见的材料，设计制作出一个能够“爬”起来的玩具，从而培养学生的创新精神、动手能力和审美情趣。教材中提供了一些会爬玩具的示例和制作步骤示意图，这为学生的创作提供了一定的参考和启发。但更重要的是，教材鼓励学生发挥想象，不拘泥于固定模式，制作出富有个性的作品。因此，本课的教学应侧重于引导学生观察“爬”的动态特征，探究使玩具“爬”起来的简单方法，并将自己的创意融入到作品中。二、说学情二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的造型表现能力。他们思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，尤其喜欢参与手工制作活动。在美术课上，他们乐于尝试，敢于表现。然而，他们对于“如何让玩具爬起来”这一核心问题可能缺乏系统的思考和方法。他们的手部小肌肉群发展还不够完善，在进行精细操作时可能会遇到一些困难。同时，他们的空间想象能力和解决问题的能力也有待进一步培养。因此，在教学中，教师需要通过直观的演示、清晰的引导和必要的帮助，降低制作难度，保护学生的学习热情。三、说教学目标根据课程标准的要求以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够观察并说出几种会爬玩具的造型特点和运动方式；初步学习运用剪、粘、折、卷等基本技法，利用废旧材料或其他常见材料设计制作一个会爬的玩具。2.过程与方法目标：通过观察、讨论、示范、实践等方式，引导学生主动探究使玩具“爬”起来的简单原理和方法，体验设计与制作的过程。3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的动手能力、创新意识和合作精神，体验成功的喜悦，感受美术与生活的密切联系。四、说教学重难点*教学重点：引导学生设计并制作出一个能够“爬”起来的玩具，体验动手制作的乐趣。*教学难点：如何巧妙地运用材料，设计出合理的结构，使玩具能够顺利地“爬”动起来，并体现一定的创意和美感。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：*教法：1.情境创设法：通过展示有趣的会爬玩具，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.观察分析法：引导学生仔细观察玩具的造型和运动特点，分析其“爬”的原理。3.示范讲解法：对于关键的制作步骤和难点，教师进行清晰的示范和必要的讲解，帮助学生掌握制作方法。4.启发引导法：鼓励学生大胆思考，积极尝试，引导他们发现问题、解决问题。*学法：1.自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，探究使玩具“爬”起来的方法。2.动手实践法：学生通过亲自动手操作，体验制作过程，掌握制作技能。3.合作交流法：在制作过程中，鼓励学生之间相互交流、互助合作，共同完成作品。六、说教学过程我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.情境引入：上课伊始，我会神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一些特别的朋友，它们可不一般，它们会自己‘爬’哦！想不想看看？”然后出示几个预先制作好的、造型各异的会爬玩具，如会爬的毛毛虫、会爬的小乌龟等，让它们在桌面上“爬”起来，吸引学生的注意力。2.提问引导：“这些玩具好玩吗？它们有什么共同的特点？”引导学生观察并说出这些玩具都会“爬”。3.揭示课题：“今天，我们就一起来学习制作这些神奇的——会爬的玩具！”（板书课题）设计意图：通过生动有趣的玩具展示，创设轻松愉悦的课堂氛围，迅速抓住学生的兴趣点，激发他们的创作欲望。（二）探究发现，感知特征（约10分钟）1.观察分析：*引导学生观察这些会爬玩具的外形：“这些会爬的玩具有哪些可爱的造型？”（如动物、人物等）*重点引导学生观察玩具“爬”的动态：“它们是怎么爬起来的？谁发现了其中的秘密？”（引导学生发现玩具底部可能有轮子、履带，或者通过连杆、偏心轮等结构实现运动）*展示玩具的内部结构（如果条件允许，可以拆开一个简单的玩具，或展示结构示意图），让学生了解其简单的运动原理，如利用重心偏移、摩擦力等。2.材料探索：*提问：“想一想，我们可以用哪些材料来制作会爬的玩具呢？”（引导学生思考生活中的废旧材料，如纸盒、瓶盖、吸管、毛线、彩纸等，以及美术工具材料如剪刀、胶水等）*教师展示一些准备好的材料，启发学生思考这些材料可以用来制作玩具的哪个部分。设计意图：通过观察和分析，帮助学生了解会爬玩具的基本特征和简单原理，为后续的创作打下基础。同时，引导学生关注生活中的材料，培养环保意识。（三）示范讲解，掌握方法（约10分钟）1.构思设计：“如果让你来设计一个会爬的玩具，你想做一个什么样子的？它用什么材料做？怎么让它爬起来呢？”鼓励学生大胆说出自己的想法。2.示范制作：*教师以一个简单的“会爬的小瓢虫”为例，进行示范讲解。*步骤：①设计并剪出瓢虫的身体（如椭圆形纸盒或厚卡纸）；②制作瓢虫的脚（可以用细吸管或冰棍棒，注意脚部的设计要能实现“爬”的动作，比如做成有一定弧度或可以轻微摆动的结构，或者利用偏心轮原理）；③装饰瓢虫的身体（画上斑点、眼睛等）；④安装“爬行”装置（重点示范如何巧妙地利用材料，如用回形针、小轮子等，使玩具能够借助外力或自身结构“爬”动）。*在示范过程中，强调安全使用工具，如剪刀的正确用法。3.启发创意：“除了小瓢虫，我们还可以做会爬的小蜗牛、会爬的机器人、会爬的小怪物等等。关键是要想办法让它‘爬’起来。”设计意图：通过教师的示范，使学生直观地掌握制作的基本步骤和方法，特别是解决“如何让玩具爬起来”这一难点。同时鼓励学生发散思维，大胆创新。（四）动手创作，教师辅导（约15分钟）1.明确要求：“现在就请小朋友们发挥你们的想象力和动手能力，利用带来的材料，设计制作一个自己喜欢的会爬的玩具。可以独立完成，也可以和同桌合作。注意安全，保持桌面整洁。”2.学生创作：学生开始动手制作，教师巡视指导。*对有困难的学生进行针对性的帮助，如启发他们思考如何设计爬行结构，如何连接部件等。*鼓励学生大胆尝试不同的材料和造型，突出自己的创意。*提醒学生注意作品的牢固性和美观性。设计意图：这是学生实践操作的主要环节，通过亲自动手，将所学知识技能运用到创作中，体验设计与制作的乐趣。教师的巡回指导能及时解决学生遇到的问题，帮助他们顺利完成作品。（五）展示评价，拓展延伸（约5分钟）1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来，让它们在桌面上“爬”一爬，看看谁的玩具爬得最好，最有创意。2.多元评价：*学生自评：请几位学生介绍自己的作品，说说自己设计的是什么，用了什么材料，是怎么让它爬起来的。*学生互评：“你最喜欢哪个玩具？为什么？”“你觉得哪个玩具的爬行方式最特别？”*教师评价：教师对学生的作品给予肯定和鼓励，重点表扬有创意、制作认真、能巧妙解决爬行问题的作品，同时指出可以改进的地方。评价语言要生动、具体，以鼓励为主。3.课堂小结与拓展：“今天我们都成了小小发明家，制作出了这么多有趣的会爬的玩具。其实，生活中还有很多会动的玩具，它们的原理可能更复杂。希望小朋友们平时多观察、多思考，说不定未来的大发明家就在你们中间呢！”设计意图：通过展示和评价，让学生体验成功的喜悦，相互学习，共同提高。拓展延伸则能激发学生持续的探究兴趣。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解和掌握本课内容，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：会爬的玩具*看：造型（动物、