部编版小学语文登鹳雀楼公开课教案教学设计

《登鹳雀楼》公开课教学设计：在经典吟诵中品悟高远之志一、文本解读与教学立意王之涣的《登鹳雀楼》以其高远的意境、凝练的语言和深邃的哲理，成为千古传诵的五言绝句典范。这首诗不仅描绘了登楼远眺所见的壮丽山河，更蕴含着“站得高，看得远”的人生智慧与积极进取的精神。对于小学阶段的学生而言，学习此诗，不仅是语言文字的积累，更是一次审美体验的启蒙和人生哲理的初步感知。本课教学设计旨在引导学生通过反复吟诵、情境感悟、想象拓展等方式，走进诗歌意境，感受语言魅力，初步理解诗人所寄寓的情怀与哲理，并尝试将这种积极的人生态度迁移到自己的学习与生活中。二、教学目标1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受诗歌的韵律美和节奏美。3.通过图文结合、想象补白等方式，感受诗人登楼所见的壮丽景色，体会诗人开阔的胸襟和积极进取的精神。4.初步领悟“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的人生哲理，激发学生勇攀高峰、不断探索的精神。三、教学重难点重点：有感情地朗读、背诵古诗，理解诗句含义，感受诗歌描绘的壮丽景象。难点：体会“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。四、教学准备教师：制作包含鹳雀楼图片、相关风景视频、诗歌动画、重点词句解析的课件；准备《登鹳雀楼》吟诵音频。学生：预习古诗，圈出生字，尝试朗读。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.视觉冲击，初步感知：（课件呈现鹳雀楼远景图或短视频，配以雄浑的背景音乐）师：同学们，今天老师要带大家去一处闻名遐迩的古迹游览。请看大屏幕，这座高楼矗立在黄河之畔，自古以来吸引了无数文人墨客登临赋诗。它就是——鹳雀楼。（板书：鹳雀楼，指导“鹳”、“雀”的字形和读音，可简要介绍鹳雀楼的历史地位）2.揭题解题，引出诗人：师：一千多年前，唐代诗人王之涣登上了这座高楼，被眼前的壮丽景色所震撼，写下了一首千古绝唱。今天，我们就一同走进这首诗，去感受诗人当时的所见所感。（板书课题：登鹳雀楼，作者：王之涣。“登”字用不同颜色粉笔标出，提问：“登”是什么意思？）（二）初读感知，识记字词1.自由读诗，读准字音：师：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）2.指名朗读，正音范读：（1）指名学生朗读，其他同学认真听，评价字音是否读准，节奏是否恰当。（2）教师范读（可配合古琴等古典音乐），强调诗歌的韵律和停顿。如：“白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。”（3）学生模仿教师范读，同桌互读，小组赛读。3.识记生字，理解词义：（1）出示本课生字：“依、尽、黄、入、欲、穷、层”。引导学生观察字形，交流识字方法（如熟字加偏旁、换偏旁、组词等）。重点指导“尽”的读音（jìn）和写法，“欲”的结构和笔顺。（2）结合诗句，理解重点词语：“依”（依靠、傍着）、“尽”（消失、完了）、“欲”（想要）、“穷”（穷尽、看到尽头）、“更”（再、又）。（三）品读感悟，入情入境1.赏“白日依山尽”——感受夕阳之壮美（1）（课件呈现夕阳西下，余晖映山的画面）师：诗人登上鹳雀楼，首先看到了什么？（白日）这是怎样的太阳？（引导学生说出：傍晚的太阳、金色的太阳等）（2）“白日依山尽”，太阳是怎样的状态？（“依山尽”）“依”是什么意思？“尽”呢？（太阳靠着山峦慢慢落下去，最后消失不见了。）（3）想象画面：同学们，让我们闭上眼睛，想象一下，金色的太阳慢慢地、慢慢地靠着连绵起伏的山峦沉了下去，最后消失在山的尽头，天空只留下一片绚烂的晚霞。这是多么壮丽的景象啊！（4）带着这种感受朗读这句诗，语速稍慢，读出夕阳西下的悠远与宁静。2.悟“黄河入海流”——领略大河之奔腾（1）（课件呈现黄河奔腾入海的动态视频或图片）师：诗人目光转向远方，又看到了什么？（黄河）（2）“黄河入海流”，黄河水是怎样流的？（向大海流去）它会流得慢吗？（不会）从哪个字可以看出它的气势？（“入”字，有奔涌而去、势不可挡的感觉。）（3）语言描绘：这不是一条普通的小河，这是我们中华民族的母亲河——黄河！它波涛汹涌，奔腾不息，从高处望去，就像一条黄色的巨龙，浩浩荡荡地向着大海的方向奔流而去，永不回头！（4）带着这种感受朗读这句诗，语速稍快，读出黄河奔腾入海的磅礴气势。（5）对比朗读前两句：前一句写夕阳西下，宁静而壮美；后一句写黄河东流，雄浑而奔放。我们把这种不同的感受读出来。（师生合作读，男女生对读。）3.探“欲穷千里目”——体会登高之渴望（1）师：诗人看到如此壮丽的景色，他的心情怎样？（激动、赞叹、还想看得更远）于是，他产生了一个愿望——（引读）“欲穷千里目”。（2）理解“欲穷千里目”：“欲”是什么意思？“穷”呢？“千里目”指什么？（想要看到更远更远的地方，看到千里之外的景物。）（3）提问：诗人站在鹳雀楼上，已经看到了“白日依山尽，黄河入海流”这样广阔的景象，为什么还想要“穷千里目”呢？（引导学生体会诗人不满足于现状，渴望探索更广阔世界的心情。）4.明“更上一层楼”——领悟哲理之深邃（1）师：要想看到千里之外的景色，诗人认为应该怎样做呢？（更上一层楼）（2）“更”是什么意思？（再，又）仅仅是想再上一层楼那么简单吗？这里的“一层楼”仅仅指实际的楼层吗？（引导学生思考深层含义）（3）小组讨论：“更上一层楼”告诉我们一个什么道理？（4）交流感悟：（鼓励学生用自己的话说说）*站得越高，看得越远。*要想取得更大的成就，就要付出更多的努力，不断提升自己。*学习上，要不断努力，才能学到更多知识。（5）教师小结：诗人由眼前的景色生发感想，告诉我们一个深刻的道理：只有站得更高，才能看得更远；只有不断努力，积极进取，才能达到更高的目标，实现更大的理想。这正是这首诗能够流传千古的魅力所在。（6）带着对这一道理的初步理解，齐读后两句诗，读出坚定和向上的力量。（四）诵读品味，熟读成诵1.配乐吟诵：播放古典音乐，学生闭上眼睛，在音乐声中轻声吟诵，再次感受诗歌的意境和情感。2.想象背诵：师：让我们把自己想象成王之涣，登上鹳雀楼，面对着夕阳、黄河，吟诵这首诗。（可以加上适当的动作辅助背诵。）3.多种形式背诵：个人背、小组背、全班齐背、师生接龙背。（五）拓展延伸，升华情感1.诗人风采：简单介绍王之涣及其诗歌特点（如豪放、意境开阔），激发学生对古代诗人的敬仰和对古典文学的热爱。2.名句运用：师：“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗，已经成为我们生活中的常用名句。想一想，在什么情况下，我们会用到这两句诗呢？（鼓励学生结合自身实际谈谈，如：遇到困难时，鼓励自己再努力一把；取得成绩时，提醒自己不要骄傲，要继续前进。）3.画中有诗：师：这首诗画面感极强，仿佛一幅壮丽的山水画。课后，请同学们展开想象，把这首诗描绘的景色画下来，也可以配上诗句。下节课我们一起交流欣赏。（六）总结回顾，布置作业1.课堂总结：师：今天我们一同学习了王之涣的《登鹳雀楼》，我们不仅欣赏了“白日依山尽，黄河入海流”的壮丽景色，更领悟了“欲穷千里目，更上一层楼”的人生哲理。希望同学们能将这句诗牢记在心，激励自己不断攀登，不断进步！2.作业布置：（1）背诵并默写《登鹳雀楼》。（2）完成“画中有诗”的作业。（3）搜集王之涣的其他诗作，或带有“楼”字的古诗，读一读，背一背。六、板书设计登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，（远景）（色）黄河入海流。（远景）（声/势）欲穷千里目，（抒情）（志）更上一层楼。（悟理）（行）（板书力求简洁明了，突出核心意象和诗歌层次，用箭头或线条暗示“登高望远”的逻辑关系。“志”和“行”字可稍作强调，点出诗歌的精神内核。）七、教学反思与拓展建议本课设计注重情境的创设和学生的主体体验，通过多感官参与和层层深入的品读，引