2026年高考英语终极冲刺：查漏补缺09应用文写作（解析版）

查漏补缺09应用文写作高考英语应用文写作作为书面表达核心题型，分值稳定占25分，是整张试卷的高分拉分关键，近5年全国卷与新高考卷命题形式固定、体裁清晰，侧重考查日常交际与实用表达，难度适中但失分率居高不下。结合三轮复习节奏，一轮聚焦基础词汇句型积累，二轮侧重各类体裁模板梳理搭建框架，三轮则是突破提分的核心阶段，核心目标为查漏补缺，针对性攻克易混用词、语法错误、格式疏漏、表达不规范等高频失分点。高考常考书信、邮件、通知、演讲稿、倡议书、日记、新闻报道等多类体裁，看似有模板可循，但学生极易因词汇搭配失误、句型单一呆板、细节语法出错、格式不符合要求丢掉基础分。本专题精准聚焦应用文专属易混词、核心高分句型、标准化答题规范，全面规避失分陷阱，强化语言准确性与行文流畅度，助力学生稳住基础分、冲刺满分，为英语总分突破筑牢根基，实现从及格到高分的跨越式提升。本专题涵盖的应用文核心词汇、固定搭配与基础句型，全部源自人教版、外研版高中英语必修第一册至选择性必修第四册，覆盖高一至高三全学段教材内容。核心知识点重点分布在必修1-2的基础交际用语、必修3-4的应用文体裁专用句型，以及选择性必修1-4的高级表达与复杂搭配，是对教材核心知识的专项提炼与应用转化，紧扣三轮复习回归课本的理念，帮助学生夯实本源，杜绝脱离教材盲目刷题的低效复习模式。 本板块为高考英语应用文写作三轮复习核心提分内容，全面覆盖学生写作过程中高频出错、高考真题常考、极易隐性丢分的词汇、短语、句型、格式四大类考点，按照易混动词辨析、易混名词辨析、易混介词搭配、易混过渡词/连接词、易错句型结构、应用文格式易错点六大模块系统梳理，共计130余组核心易错点。每组内容均遵循“核心易混项+易错点剖析+核心搭配+应用文原创例句+正误对比解析”的逻辑编写，所有例句完全适配书信、邮件、通知、演讲稿、倡议书、日记、报道、请假条等高考常考应用文体裁，拒绝脱离写作场景的无效例句，学生可直接背诵、套用、纠错，精准规避每一处失分陷阱，彻底解决应用文写作“会写但易错、有模板但丢分”的核心问题，助力写作稳拿基础分、冲刺满分。模块一：应用文高频易混动词辨析（30组）动词是应用文写作的核心谓语支撑，也是搭配错误、词义混淆的重灾区，本组30组动词均为近5年高考应用文真题、模拟题中出现频率最高、学生写错最多的易混项，重点区分词义差异、用法边界、固定搭配，结合书信建议、活动通知、演讲稿呼吁、邮件回复等场景编写专属例句，逐一纠正高频错误。1.admit/recognize词义与用法区分：admit侧重“承认（过错、事实、真相）；准许进入；接纳（入学/入会）”，后常接名词、代词、动名词，不可接不定式；recognize侧重“认出（曾经见过的人/事物）；承认（公认的事实、地位）；意识到”，多指视觉上的辨认或正式认可，不强调承认自身过错。

核心搭配：admit(doing)sth承认(做)某事；admitsbto/intosp准许某人进入某地；admitof容许；recognizesb/sth认出某人/某物；recognize+that从句承认/意识到；berecognizedas被公认为。

应用文原创例句：①IsincerelyadmitthatImadeamistakeintheemailcontentandapologizeforanyinconveniencecaused.（道歉信）②Theschoolwilladmit50newstudentstotheEnglishdebateclubnextterm.（招募通知）③Irecognizedyouimmediatelywhenyoucameintothelecturehalldespitethecrowd.（邮件回复）

正误对比：误：Iadmittomakeamistakeintheplan.正：Iadmitmakingamistakeintheplan./IadmitthatImadeamistakeintheplan.（解析：admit后不可接动词不定式，只能接动名词或that从句）；误：Irecognizedhismistakeinpublic.正：Iadmittedhismistakeinpublic.（解析：recognize不用于承认他人过错，仅用于辨认或认可事实）。

高考失分提醒：道歉信、检讨书必用admit，辨认人物、认可身份用recognize，90%的错误集中在admit后接不定式的结构。2.afford/offer/provide词义与用法区分：afford侧重“负担得起（时间、金钱、后果）；提供（抽象事物）”，常与can/could/beableto连用，主语多为人；offer侧重“主动提出；自愿给予；提供（帮助、机会、物品）”，强调主动性，后可接双宾语或不定式；provide侧重“供应；提供（所需物品、服务、条件）”，强调满足需求，不强调主动，固定搭配为providesbwithsth/providesthforsb。

核心搭配：canaffordsth/todosth负担得起某物/做某事；offersbsth/offersthtosb/offertodosth主动给某人某物/主动做某事；providesbwithsth/providesthforsb为某人提供某物。

应用文原创例句：①IamafraidIcan’taffordthetimetoattendtheofflinemeetingduetomyheavystudytask.（请假邮件）②Ourclubwillofferfreeguidancebookstoeverynewmemberthismonth.（招募通知）③Theschoolwillprovideacomfortablelecturehallandnecessaryequipmentfortheupcomingspeechcontest.（活动通知）

正误对比：误：Theschoolprovidesusstudentsfreebooks.正：Theschoolprovidesusstudentswithfreebooks./Theschoolprovidesfreebooksforusstudents.（解析：provide无双宾语结构，必须加介词with/for）；误：Iaffordtohelpyouwiththeproject.正：Icanaffordtohelpyouwiththeproject./Ioffertohelpyouwiththeproject.（解析：afford必须与情态动词连用，表主动帮助用offer更贴合应用文语境）。

高考失分提醒：通知、建议信中常用provide表提供物资/条件，求助信、回复信用offer表主动帮助，afford仅用于表负担能力，三者搭配结构是高频失分点。3.accept/receive词义与用法区分：accept侧重“主观上接受（邀请、建议、道歉、物品）”，强调内心同意、愿意收下；receive侧重“客观上收到（信件、礼物、通知）”，不强调是否愿意接受，仅表示动作发生。

核心搭配：acceptone’sinvitation/apology/advice接受某人的邀请/道歉/建议；acceptagift收下礼物；receivealetter/email/notice收到信件/邮件/通知；receivetraining接受培训（客观）。

应用文原创例句：①Iammorethangladtoacceptyourkindinvitationtothegraduationceremony.（邀请回复信）②Ireceivedyouremailaboutthevolunteeractivityyesterdayandhavereaditcarefully.（邮件回复）③Wewillnotacceptanylateapplicationsforthecompetitionafterthedeadline.（招募通知）

正误对比：误：IreceivedyourinvitationbutIdon’twanttogo.正：IreceivedyourinvitationbutIcan’tacceptit.（解析：客观收到用receive，主观拒绝接受需用accept对应）；误：Iacceptaletterfrommypenpallastweek.正：Ireceivedaletterfrommypenpallastweek.（解析：信件仅为客观收到，无主观接受含义，用receive）。

高考失分提醒：邀请回复信、邮件回复是必考场景，收到客观事物用receive，主观愿意接受用accept，二者混用是应用文写作最常见动词错误之一。4.advise/suggest/persuade词义与用法区分：advise侧重“劝告；建议”，为普通用词，语气正式，后可接sbtodosth、动名词、that从句（从句用虚拟语气shoulddo，should可省略）；suggest侧重“提议；建议”，语气委婉，后接动名词、that从句（虚拟语气）、名词，不可接sbtodosth；persuade侧重“说服；劝服”，强调劝说成功，后接sbtodosth/sbintodoingsth，若未成功需用trytopersuade。

核心搭配：advisesbtodosth建议某人做某事；advisedoingsth建议做某事；suggestdoingsth建议做某事；suggestthatsb(should)dosth；persuadesbtodosth/sbintodoingsth说服某人做某事。

应用文原创例句：①IstronglyadviseyoutotakepartintheEnglishcornertoimproveyouroralEnglish.（建议信）②Isuggestholdingaclassmeetingtodiscussthedetailsofthecharityactivity.（倡议书）③Ifinallypersuadedmyparentstoallowmetoparticipateinthesummercamp.（个人陈述）

正误对比：误：IsuggestyoutoreadmoreEnglisharticleseveryday.正：Isuggestyou(should)readmoreEnglisharticleseveryday./IadviseyoutoreadmoreEnglisharticleseveryday.（解析：suggest不可接sbtodosth，只有advise可接该结构）；误：Ipersuadedhimbutherefused.正：Itriedtopersuadehimbutherefused.（解析：persuade暗含成功含义，未成功需加tryto）。

高考失分提醒：建议信为高考应用文高频体裁，advise和suggest的结构混淆是核心失分点，虚拟语气的使用也是扣分关键，persuade仅用于劝说成功的场景。5.join/joinin/takepartin词义与用法区分：join侧重“加入某个组织、团体、党派、人群”，成为其中一员，后接团队、组织、人群类名词；joinin侧重“参加小规模的活动、游戏、讨论”，多指日常短暂活动，后接活动类名词，可省略in直接接sth；takepartin侧重“参加大型正式活动、比赛、会议、公益活动”，强调主动参与并发挥作用，为应用文最常用表达。

核心搭配：jointheclub/army/party加入俱乐部/军队/党派；joinsb加入某人；joininthegame/discussion参加游戏/讨论；takepartinthecontest/charityactivity/meeting参加比赛/公益活动/会议。

应用文原创例句：①Iameagertojointheschoolvolunteerteamtohelpchildreninruralareas.（招募申请信）②Allstudentsarewelcometojoinintheafter-classdiscussionaboutenvironmentalprotection.（班级通知）③Wehopemorestudentswilltakepartintheupcomingsportsmeetingandwinhonorsforourclass.（倡议书）

正误对比：误：IwanttojointheEnglishspeechcontest.正：IwanttotakepartintheEnglishspeechcontest.（解析：比赛为大型正式活动，用takepartin，join不可接活动）；误：Itakepartinthestudentunion.正：Ijointhestudentunion.（解析：学生会为组织，用join，而非takepartin）。

高考失分提醒：申请信、倡议书、活动通知必考该组易混词，加入组织用join，参加活动用takepartin，小规模日常活动用joinin，三者场景混用扣分率极高。6.raise/rise词义与用法区分：raise为及物动词，侧重“举起；抬起；提高；筹集；养育”，必须接宾语，过去式/过去分词为raised；rise为不及物动词，侧重“升起；上升；起身；上涨”，不可接宾语，过去式/过去分词为rose/risen，无被动语态。

核心搭配：raiseone’shand/voice举手/提高嗓门；raisemoney筹集资金；raisetheprice/standard提高价格/标准；riseearly早起；risetoone’sfeet站起身；thesun/temperaturerises太阳/温度上升。

应用文原创例句：①Weplantoraisemoneyforthehomelesspeoplethroughacharitysalenextweek.（倡议书）②Pleaseraiseyourhandifyouhaveanyquestionsduringthelecture.（演讲稿/通知）③Thesunrisesslowlyfromtheeast,whichisabeautifulscenetostartourvolunteerwork.（活动日记）

正误对比：误：Thepriceriseseveryyear.正：Thepriceriseseveryyear.（正确，表价格上涨用不及物动词rise）；误：Irisemyhandtoaskaquestion.正：Iraisemyhandtoaskaquestion.（解析：rise为不及物动词，不可接宾语，举手需用及物动词raise）；误：Weraisedmoneysuccessfullylastmonth.正：Weraisedmoneysuccessfullylastmonth.（正确）。

高考失分提醒：倡议书、通知、演讲稿常用，核心区别为及物与不及物，raise接宾语，rise无宾语，被动语态误用、过去式写错是高频错误。7.lie(躺；位于)/lie(说谎)/lay(放置；下蛋)词义与用法区分：三组动词为高考高频易混点，变形和词义极易混淆：①lie（躺；位于）：过去式lay，过去分词lain，现在分词lying，不及物动词，无宾语；②lie（说谎）：过去式lied，过去分词lied，现在分词lying，不及物动词；③lay（放置；下蛋；铺设）：及物动词，过去式laid，过去分词laid，现在分词laying，必须接宾语。

核心搭配：lieinbed躺在床上；lieinsp位于某地；lietosb对某人说谎；laysthonthetable把某物放在桌上；layeggs下蛋。

应用文原创例句：①Thelecturehallliesinthesouthoftheschoolcampus,nexttothelibrary.（活动通知）②Ineverlietomyteachersorparents,whichismybasicprinciple.（个人陈述）③Pleaselaythenecessarymaterialsonthedeskbeforethemeetingstarts.（会议通知）

正误对比：误：Theschoollaysinthecenterofthetown.正：Theschoolliesinthecenterofthetown.（解析：表位于用lie，lay为及物动词需接宾语）；误：HelaidonthesofaandwatchedTV.正：HelayonthesofaandwatchedTV.（解析：躺的过去式为lay，非laid）；误：Sheliedthebookontheshelf.正：Shelaidthebookontheshelf.（解析：放置用lay，过去式laid，lie无放置含义）。

高考失分提醒：通知、日记、个人陈述中常考，核心记住变形规则：规则说谎（lied），不规则躺（lay/lain），下蛋放置才是laid（lay/laid/laid），分词形式易写错，务必牢记。8.attend/join/takepartin/participatein词义与用法区分：attend侧重“出席；参加（正式场合：会议、讲座、婚礼、典礼、课程）”，强调到场，不强调参与活动；participatein与takepartin含义相近，更正式，侧重“参与活动并发挥作用”，后接活动，可互换；join/joinin用法同前。

核心搭配：attendameeting/lecture/ceremony/class出席会议/讲座/典礼/上课；participateinanactivity/volunteerwork参与活动/志愿工作。

应用文原创例句：①AllteachersandstudentsarerequiredtoattendtheopeningceremonyonMondaymorning.（学校通知）②Iamwillingtoparticipateinthecommunityserviceduringthewintervacation.（申请信）

正误对比：误：Iattendthefootballmatch.正：Itakepartin/participateinthefootballmatch.（解析：比赛为参与活动，attend仅指出席，不用于比赛）。9.cause/leadto/resultin词义与用法区分：三者均表“导致”，cause侧重“造成不好的结果”，语气最强，及物动词；leadto和resultin侧重“引发某种结果”，可指好坏，to和in为介词，后接名词/动名词，无被动。

核心搭配：causetrouble/problems造成麻烦/问题；leadto/resultinsuccess/failure导致成功/失败。

应用文原创例句：①Beinglatefortheactivitywillcauseunnecessarytroubletotheorganizer.（活动通知）②Lazinesscanleadtofailureintheexam,soweshouldstudyhard.（演讲稿）

正误对比：误：Hardworkleadstosucceed.正：Hardworkleadstosuccess.（解析：to为介词，后接名词，非动词原形）。10.spend/cost/take/pay词义与用法区分：spend主语为人，spendtime/moneyonsth/(in)doingsth；cost主语为物/事，sthcostsbmoney/time；take主语为it/事，ittakessbtimetodosth；pay主语为人，payforsth付款。

应用文原创例句：①Ispenttwohoursfinishingthevolunteerworkreportyesterday.（活动报告）②Theactivitywillcostuslittlemoneyandisverymeaningful.（活动通知）

正误对比：误：Itspendsmetwohourstowritetheletter.正：Ittakesmetwohourstowritetheletter./Ispendtwohourswritingtheletter.（解析：spend主语只能是人）。11.happen/takeplace/occur词义与用法区分：三者均表示“发生”，均为不及物动词，无被动语态，不可接宾语。happen侧重偶然、意外发生，多指突发事件、不幸事件，不可预知；takeplace侧重有计划、有组织地发生，多指活动、会议、比赛等正式事件，必然性强；occur正式用词，可指偶然发生，也可指按计划发生，还可用于固定句型itoccurstosbthat…（某人突然想到），使用范围更广。

核心搭配：sthhappentosb某人发生某事；happentodosth碰巧做某事；takeplace举行、发生；occurtosb某人突然想到；itoccurstosbthat…某人突然想到。

应用文原创例句：①Asmallaccidenthappenedtomeonmywaytothevolunteeractivityyesterday.（活动说明邮件）②TheschoolartfestivalwilltakeplaceintheschoolhallnextFriday.（活动通知）③Itoccurredtomethatwecouldprepareasmallgiftfortheelderlyinthecommunity.（倡议书）

正误对比：误：Themeetingwastakenplacelastweek.正：Themeetingtookplacelastweek.（解析：三者均无被动语态，不可用被动形式）；误：Ihappenmeetyouattheschoolgate.正：Ihappentomeetyouattheschoolgate.（解析：happen后接不定式，需加to）。

高考失分提醒：通知、邮件、日记中高频考查，被动语态误用是核心错误，happen表偶然，takeplace表有计划，occur侧重突然想到的句型，务必区分语境。12.borrow/lend/keep词义与用法区分：borrow侧重“借入”，主语向他人借东西，常用搭配borrowsthfromsb，为短暂性动词，不可与时间段连用；lend侧重“借出”，主语把东西借给他人，常用搭配lendsbsth/lendsthtosb，短暂性动词；keep侧重“保存、保留、借用”，为延续性动词，可与时间段连用，表借某物多长时间。

核心搭配：borrowsthfromsb向某人借某物；lendsbsth/lendsthtosb借给某人某物；keepsthfor+时间段借某物多久。

应用文原创例句：①IwonderifIcanborrowanEnglishnovelfromtheschoollibrary.（申请邮件）②Icanlendmynotebooktoyouifyouneeditfortheexamreview.（求助信回复）③Youcankeepthisreferencebookfortwoweeksandreturnitontime.（图书馆通知）

正误对比：误：Ihaveborrowedthisbookforthreedays.正：Ihavekeptthisbookforthreedays.（解析：borrow为短暂性动词，完成时不可与时间段连用，需用延续性动词keep）；误：Ilendapenfrommyclassmate.正：Iborrowapenfrommyclassmate.（解析：lend是借出，借入用borrow，搭配from）。

高考失分提醒：求助信、通知、邮件常用，延续性与短暂性动词区分是高频失分点，borrow和lend方向相反，keep接时间段，三者混用极易扣分。13.wear/dress/puton/in词义与用法区分：wear及物动词，侧重“穿着、戴着”，强调状态，可接衣物、饰品、鞋帽，延续性动词；dress可作及物/不及物动词，侧重“给某人穿衣服、打扮”，宾语为人，而非衣物，常用搭配dresssb/bedressedin；puton侧重“穿上、戴上”，强调动作，短暂性动词；in介词，后接衣物/颜色，表状态，构成短语作定语或表语，不可作谓语。

核心搭配：wearacoat/glasses穿外套/戴眼镜；dresssb给某人穿衣服；bedressedin+衣物/颜色；putonajacket穿上夹克；inred/auniform穿着红色衣服/制服。

应用文原创例句：①Allparticipantsarerequiredtowearschooluniformsduringthecompetition.（活动通知）②Thelittlegirlisdressedinabeautifuldressforthegraduationceremony.（活动报道）③Pleaseputonyourraincoatbeforegoingoutfortheoutdooractivity.（通知）④Thegirlinblueismydeskmatewhowilltakepartinthespeechcontest.（演讲稿）

正误对比：误：Shewearsquicklyandgoesout.正：Sheputsonherclothesquicklyandgoesout.（解析：wear表状态，不表动作，穿衣服动作用puton）；误：HedressesaT-shirt.正：HeisdressedinaT-shirt./HewearsaT-shirt.（解析：dress宾语为人，非衣物）。

高考失分提醒：通知、演讲稿、报道常用，状态与动作混淆、dress宾语误用是核心错误，in不可单独作谓语，需牢记词性差异。14.hope/wish/expect词义与用法区分：hope侧重“希望”，多指可能实现的愿望，后接不定式或that从句，不可接hopesbtodosth；wish侧重“希望、祝愿”，多指难以实现或不可能实现的愿望，后接不定式、sbtodosth或虚拟语气从句，也可表祝福；expect侧重“期待、预料、期望”，指有一定根据、很可能实现的期待，后接不定式、sbtodosth或that从句，语气客观。

核心搭配：hopetodosth/hopethat…；wishtodosth/wishsbtodosth/wishsbsth祝愿某人某物；expecttodosth/expectsbtodosth/expectthat…。

应用文原创例句：①Ihopetotakepartinthesummercamporganizedbyourschool.（申请信）②Iwishyouahappyholidayandallthebestinyourstudy.（祝福信）③Weexpectallthestudentstoarriveatthemeetingroomontime.（通知）

正误对比：误：Ihopeyoutocometomybirthdayparty.正：Ihopeyoucancometomybirthdayparty./Iwishyoutocometomybirthdayparty.（解析：hope不可接sbtodo结构，wish和expect可接）；误：IwishIcanflylikeabird.正：IwishIcouldflylikeabird.（解析：wish表难以实现的愿望，从句用虚拟语气）。

高考失分提醒：祝福信、申请信、通知必考，hopesbtodo结构错误是高频失分点，wish表虚拟，expect表客观期待，区分语气和结构。15.look/watch/see/read词义与用法区分：look不及物动词，侧重“看”的动作，不强调结果，后接宾语需加at；watch及物动词，侧重“观看、注视”，指长时间看移动、变化的事物，如比赛、电视、演出；see及物动词，侧重“看见、看到”，强调看的结果，不可用于进行时；read及物动词，侧重“阅读”，指看书、报、杂志、邮件等文字类内容。

核心搭配：lookatsth看某物；lookcarefully仔细看；watchamatch/TV看比赛/电视；seeafilm/doctor看电影/医生；readabook/email/notice看书/邮件/通知。

应用文原创例句：①Pleaselookattheblackboardcarefullyandtakenotesduringthelecture.（通知）②WewillwatchameaningfulEnglishmovieintheclassroomthisFriday.（班级通知）③IamgladtoseeyourprogressinEnglishwriting.（邮件回复）④Youcanreadthedetailedrulesofthecompetitionontheschoolwebsite.（活动通知）

正误对比：误：Iamlookingapicture.正：Iamlookingatapicture.（解析：look不及物，接宾语加at）；误：Ireadafootballmatchlastnight.正：Iwatchedafootballmatchlastnight.（解析：看比赛用watch，阅读文字用read）。

高考失分提醒：通知、邮件、日记常用，动作与结果混淆、搭配介词遗漏是核心错误，看文字类必用read，看动态事物用watch，务必精准区分。16.listen/hear/sound词义与用法区分：listen不及物动词，侧重“听”的动作，不强调结果，后接宾语加to；hear及物动词，侧重“听见、听到”，强调听的结果，不可用于进行时；sound系动词，侧重“听起来”，后接形容词作表语，无被动语态。

核心搭配：listentomusic/teacher听音乐/听老师讲课；listencarefully仔细听；hearavoice/news听到声音/消息；soundgood/great听起来不错。

应用文原创例句：①Pleaselistentothehostcarefullyduringtheopeningceremony.（通知）②Iheardthatyouwonfirstprizeinthespeechcontest,congratulations!（祝贺信）③Yourplanforthecharityactivitysoundsverypracticalandmeaningful.（邮件回复）

正误对比：误：Iamlisteningmusic.正：Iamlisteningtomusic.（解析：listen不及物，接宾语加to）；误：Itsoundswell.正：Itsoundsgood.（解析：sound系动词，后接形容词，well作形容词指身体好，此处用good）。

高考失分提醒：通知、祝贺信、邮件常用，listen后漏to、sound后接副词是高频错误，动作listen，结果hear，感官sound，区分清晰。17.speak/tell/say/talk词义与用法区分：speak侧重“说、讲话”，后接语言类名词，或用于固定搭配speaktosb（和某人讲话），不及物动词接人加to；tell侧重“告诉、讲述”，后接双宾语tellsbsth/tellsbtodosth，指告诉某人某事、让某人做某事，还可表讲故事；say侧重“说、讲”，强调说话内容，后接宾语为具体话语、从句，不可接人作宾语；talk侧重“交谈、谈论”，不及物动词，搭配talkto/withsb（和某人交谈）、talkaboutsth（谈论某事）。

核心搭配：speakEnglish/Chinese说英语/汉语；speaktosb和某人讲话；tellsbsth/tellsbtodosth/tellastory告诉某人某事/让某人做某事/讲故事；saysthtosb对某人说某事；talkto/withsbaboutsth和某人谈论某事。

应用文原创例句：①IcanspeakEnglishfluentlyandwanttobeavolunteerfortheinternationalevent.（申请信）②Theteachertellsustoarriveearlyforthemorningreadingeveryday.（班级通知）③Iwanttosaysorrytoyouformycarelessmistake.（道歉信）④Wecantalkabouttheactivitydetailsafterclass.（邮件）

正误对比：误：Ispeakyouaword.正：Isayawordtoyou./Ispeaktoyou.（解析：speak不可接双宾语，say接说话内容）；误：Hesaystometostudyhard.正：Hetellsmetostudyhard.（解析：tell可接sbtodo，say不可接该结构）。

高考失分提醒：申请信、道歉信、通知高频考查，双宾语结构、介词搭配是核心失分点，speak接语言，tell接sbtodo，say接内容，talk表交谈，务必牢记。18.grow/plant词义与用法区分：plant及物动词，侧重“种植、栽种”，指栽种植物的具体动作，宾语为树苗、种子、花草等植物；grow可作及物/不及物动词，侧重“种植、生长、培育”，既指种植动作，也指植物生长的过程，还可表示“成长、变得”，使用范围更广。

核心搭配：planttrees/flowers种树/种花；growvegetables/flowers种蔬菜/花；growup成长；growfast长得快。

应用文原创例句：①Wewillplantmoretreesintheschoolyardtomakeourcampusmorebeautiful.（倡议书）②Thestudentsinourclassgrowsomegreenplantsintheclassroom.（班级活动报道）③Wehopetogrowupquicklyanddomorethingsforsociety.（演讲稿）

正误对比：误：WegrowtreesonTreePlantingDay.正：WeplanttreesonTreePlantingDay.（解析：种树的具体动作用plant，grow侧重培育生长过程）。

高考失分提醒：倡议书、活动报道常用，plant仅表种植动作，grow含生长含义，语境区分清晰即可避免失分。19.learn/study词义与用法区分：learn侧重“学习、学会、学到”，强调学习的结果，指获取知识、技能，还可表示“得知、了解”，后接不定式learntodosth；study侧重“学习、研究”，强调学习的过程，指深入学习、钻研知识，宾语为学科、知识，语气更正式。

核心搭配：learntodosth学会做某事；learnfromsb向某人学习；studyEnglish/math学英语/数学；studyhard努力学习。

应用文原创例句：①Iwanttolearntoplaytheguitarintheafter-schoolclub.（申请信）②Weshouldstudyhardtogetgoodgradesinthecollegeentranceexamination.（演讲稿）③Ilearnedfromthenoticethatourschoolwillholdapaintingcompetition.（邮件）

正误对比：误：Istudytoswimeveryweekend.正：Ilearntoswimeveryweekend.（解析：学做某事、学会技能用learn，study侧重学科钻研）。

高考失分提醒：申请信、演讲稿、日记常用，结果learn、过程study，learntodo为固定结构，不可混用study。20.win/beat词义与用法区分：win及物/不及物动词，侧重“赢得、获胜”，宾语为比赛、奖项、奖品、战争、荣誉等事物，不可接人作宾语；beat及物动词，侧重“打败、战胜”，宾语为对手、团队、个人等人或团体，过去式为beat，过去分词为beaten。

核心搭配：winamatch/prize/game赢得比赛/奖项/游戏；winfirstplace获得第一名；beatsb/ateam打败某人/某个团队。

应用文原创例句：①IhopeIcanwinfirstprizeintheEnglishwritingcompetition.（申请信）②OurclassteambeatClassTwointhebasketballmatchlastweek.（活动报道）

正误对比：误：Iwonmyopponentinthegame.正：Ibeatmyopponentinthegame.（解析：win不接人，beat接人或团队）；误：Ibeatthefirstprize.正：Iwonthefirstprize.（解析：beat不接奖项，win接事物类宾语）。

高考失分提醒：祝贺信、活动报道常用，宾语是人用beat，宾语是事物用win，过去式变形易出错，务必牢记。21.reach/arrive/get词义与用法区分：reach及物动词，侧重“到达”，后直接接地点名词，无需加介词；arrive不及物动词，侧重“到达”，接大地点加in，接小地点加at，不可直接接地点；get不及物动词，口语化，侧重“到达”，后接地点加to，接副词（here/there/home）不加to。

核心搭配：reachsp到达某地；arrivein+大地点/arriveat+小地点；gettosp到达某地；gethome/here/there到家/到这里/到那里。

应用文原创例句：①Pleasereachtheschoolgatebefore8o’clocktomorrowmorning.（活动通知）②Wewillarriveatthemuseumat9o’clockandstartourvisit.（通知）③Ihopeyoucangettothemeetingroomontime.（邮件）

正误对比：误：Ireachtothepark.正：Ireachthepark.（解析：reach及物动词，不加介词to）；误：Wearrivehomeat6pm.正：Wearrivehomeat6pm./Wegethomeat6pm.（解析：home为副词，arrive和get后不加介词）。

高考失分提醒：通知、邮件高频考查，介词搭配遗漏、误用是核心失分点，reach直接接地点，arrive加大地点in小地点at，get加大地点to，区分清晰。22.finish/complete/end词义与用法区分：finish及物/不及物动词，侧重“完成、做完”，指完成日常任务、作业、活动等，后接动名词doingsth，口语常用；complete及物动词，侧重“完成、竣工”，指完成工程、项目、计划等较正式的事物，语气正式，后接名词；end及物/不及物动词，侧重“结束、终止”，指事物的结束、终止，不强调完成的动作，可作动词和名词。

核心搭配：finishdoingsth完成做某事；finishhomework/task完成作业/任务；completeaproject/plan完成项目/计划；endthemeeting/activity结束会议/活动。

应用文原创例句：①Iwillfinishwritingthevolunteerreportbeforethisweekend.（邮件）②Theworkerswillcompletetheconstructionofthenewplaygroundnextmonth.（学校通知）③Wewillendtheactivitywithagroupphotoat5o’clock.（活动通知）

正误对比：误：Ifinishtowritemyhomework.正：Ifinishwritingmyhomework.（解析：finish后接动名词，不可接不定式）；误：Weendourhomeworkontime.正：Wefinishourhomeworkontime.（解析：end表结束，不表完成作业，完成用finish/complete）。

高考失分提醒：邮件、通知常用，finishdoing结构错误是高频失分点，日常完成用finish，正式项目用complete，结束用end，精准区分。23.begin/start词义与用法区分：二者含义相近，均表示“开始”，多数情况下可互换，后接不定式或动名词；begin正式用词，语气更庄重；start口语化，还可表示“启动、发动、创办”，如启动机器、创办组织，含义更丰富。

核心搭配：begin/starttodosth/doingsth开始做某事；startaclub/machine创办俱乐部/启动机器。

应用文原创例句：①Theclassmeetingwillbeginat4o’clockthisafternoon.（班级通知）②WeplantostartanEnglishreadingclubinourschoolnextterm.（招募通知）

正误对比：误：Theclassisbeginning.正：Theclassisstarting./Theclasswillbegin.（解析：begin一般不用于进行时，start可用于进行时）。

高考失分提醒：通知高频考查，进行时用start，正式场合用begin，后接不定式或动名词均可，无明显差异，避免进行时误用begin即可。24.remember/forget/remind词义与用法区分：remember侧重“记得、记住”，后接不定式（记得要做某事，未做）或动名词（记得做过某事，已做）；forget侧重“忘记”，后接不定式（忘记要做某事，未做）或动名词（忘记做过某事，已做），为remember的反义词；remind侧重“提醒、使想起”，后接双宾语remindsbofsth/remindsbtodosth，不可直接接不定式或动名词。

核心搭配：remembertodosth记得要做某事；rememberdoingsth记得做过某事；forgettodosth忘记要做某事；forgetdoingsth忘记做过某事；remindsbofsth使某人想起某事；remindsbtodosth提醒某人做某事。

应用文原创例句：①PleaseremembertobringyourIDcardandnotebooktothelecture.（通知）②Iforgettotellyouthechangeoftheactivitytimeinthelastemail.（邮件）③Thisphotoremindsmeofthehappytimewespenttogetherinthesummercamp.（邮件）

正误对比：误：Iremembertovisittheparklastyear.正：Iremembervisitingtheparklastyear.（解析：记得做过的事用动名词，未做用不定式）；误：Remindtotakeyourumbrella.正：Remindyoutotakeyourumbrella.（解析：remind后必须接人作宾语）。

高考失分提醒：通知、邮件必考，不定式与动名词混淆、remind缺宾语是核心失分点，应用文多表提醒未做之事，常用remember/forgettodo。25.allow/permit/let词义与用法区分：allow侧重“允许、准许”，语气较弱，日常常用，后接sbtodosth/doingsth，被动语态beallowedtodosth；permit侧重“允许、许可”，语气正式，多用于规章制度、正式场合，用法同allow；let侧重“让、允许”，口语化，后接sbdosth，省略to的不定式，被动语态不可省略to。

核心搭配：allow/permitsbtodosth允许某人做某事；allow/permitdoingsth允许做某事；beallowed/permittedtodosth被允许做某事；letsbdosth让某人做某事。

应用文原创例句：①Ourschooldoesn’tallowstudentstousemobilephonesinclass.（校规通知）②Thelibrarypermitsreadingbooksinthereadingroombutdoesn’tpermittakingthemout.（图书馆通知）③Myparentsletmetakepartintheafter-schoolactivitiesIlike.（个人陈述）

正误对比：误：Myteacherallowsmegooutearly.正：Myteacherallowsmetogooutearly.（解析：allow后接sbtodo，需加to）；误：Iwasletgooutearly.正：Iwasallowedtogooutearly.（解析：let被动语态需加to，且极少用于被动，常用allow替代）。

高考失分提醒：通知、个人陈述常用，allow/permit后接todo，let后接原形，被动语态误用是高频错误。26.forbid/prohibit词义与用法区分：forbid侧重“禁止、不许”，语气较强，日常用语，过去式forbade，过去分词forbidden，后接sbtodosth/doingsth；prohibit侧重“禁止、阻止”，正式用词，多用于法律、规定、规章制度，后接sbfromdoingsth。

核心搭配：forbidsbtodosth/forbiddoingsth禁止某人做某事/禁止做某事；prohibitsbfromdoingsth禁止某人做某事。

应用文原创例句：①Theschoolforbidsstudentstorunormakenoiseinthehallway.（校规通知）②Themuseumprohibitsvisitorsfromtakingphotosoftheculturalrelics.（参观通知）

正误对比：误：Theruleprohibitsstudentstosmoke.正：Theruleprohibitsstudentsfromsmoking.（解析：prohibit后接fromdoing，不接todo）。

高考失分提醒：通知高频考查，搭配介词混淆是核心错误，forbid接todo，prohibit接fromdoing，牢记结构。27.manage/try词义与用法区分：manage侧重“设法做成、成功做到”，强调结果成功，后接不定式managetodosth；try侧重“尝试、努力”，强调动作，不强调结果是否成功，后接不定式trytodosth（努力做）或动名词trydoingsth（尝试做）。

核心搭配：managetodosth设法做成某事；trytodosth努力做某事；trydoingsth尝试做某事。

应用文原创例句：①Imanagedtofinishthedifficulttaskwiththehelpofmyteacher.（个人陈述）②IwilltrytoimprovemyEnglishwritingabilitybykeepingadiaryeveryday.（学习计划）③YoucantrylisteningtoEnglishsongstoimproveyourlisteningskills.（建议信）

正误对比：误：Itriedtofinishtheworkandsucceeded.正：Imanagedtofinishthework.（解析：成功做成用manage，try仅表努力，不表成功）。

高考失分提醒：个人陈述、建议信常用，manage表成功，try表尝试，结果差异是核心失分点，应用文表成功完成用manage。28.agree/accept词义与用法区分：agree侧重“同意、赞同”，指对观点、计划、建议表示认同，不及物动词，后接介词to/with/on，或that从句；accept侧重“接受、接纳”，指主观上接受物品、邀请、道歉等，及物动词，强调接受的动作。

核心搭配：agreetosth同意某事；agreewithsb同意某人；agreeonsth就某事达成一致；agreetodosth同意做某事；acceptsth/sb接受某物/某人。

应用文原创例句：①Myclassmatesallagreetoholdacharitysaleforthepoorchildren.（倡议书）②Iamverygladtoacceptyoursincereapologyandforgiveyou.（道歉信回复）

正误对比：误：Iagreeyoursuggestion.正：Iagreetoyoursuggestion./Iacceptyoursuggestion.（解析：agree不及物，接宾语加to，accept及物直接接宾语）。

高考失分提醒：建议信、道歉信回复常用，agree缺介词、二者混用是高频错误，赞同观点用agree，接受物品/邀请用accept。29.refuse/turndown词义与用法区分：refuse侧重“拒绝”，及物动词，语气直接，后接不定式todosth或名词，可拒绝物品、邀请、请求等；turndown侧重“拒绝、回绝”，短语动词，语气较委婉，后接名词/代词，代词放中间，多指拒绝邀请、建议、请求。

核心搭配：refusesth/refusetodosth拒绝某物/拒绝做某事；turndownsth/turnsthdown拒绝某事/某物。

应用文原创例句：①IhavetorefuseyourkindinvitationbecauseIhavetopreparefortheexam.（邀请拒绝信）②Thankyouforyouroffer,butIhavetoturnitdownforsomepersonalreasons.（邮件回复）

正误对比：误：Irefusetoacceptyourgift.（正确，可接不定式）；误：Iturndownit.正：Iturnitdown.（解析：短语动词turndown接代词时，代词放中间）。

高考失分提醒：邀请拒绝信常用，代词位置错误是核心失分点，refuse语气直接，turndown更委婉，应用文多用turndown表委婉拒绝。30.protect/prevent词义与用法区分：protect侧重“保护、防护”，指保护某人/某物免受伤害，后接sb/sthfromsth；prevent侧重“阻止、防止”，指阻止某事发生、阻止某人做某事，后接sb/sthfromdoingsth。

核心搭配：protectsb/sthfromsth保护某人/某物免受……；preventsb/sthfromdoingsth阻止某人/某物做某事。

应用文原创例句：①Weshouldprotecttheenvironmentandmakeourearthmorebeautiful.（倡议书）②Weshouldtakeactiontopreventpeoplefromlitteringinpublicplaces.（倡议书）

正误对比：误：Weprotectpeoplefrompollutetheriver.正：Wepreventpeoplefrompollutingtheriver.（解析：protect不接fromdoing，prevent接fromdoing，from后接动名词）。

高考失分提醒：倡议书高频考查，搭配结构混淆是核心失分点，protect表保护，prevent表阻止，牢记from后的用法差异。模块二：应用文高频易混名词辨析（25组）名词的可数不可数、固定搭配、词义边界是应用文写作另一大失分点，本组25组名词均为高考常考、学生易混用的核心词汇，重点区分可数性、单复数形式、适用语境、固定搭配，结合应用文场景给出例句和失分提醒，避免冠词误用、单复数错误、搭配不当。1.advice/suggestion核心区分：advice为不可数名词，无复数形式，不可直接加a/an；suggestion为可数名词，复数形式suggestions。

核心搭配：someadvice一些建议；apieceofadvice一条建议；givesbadviceonsth给某人某方面建议；makeasuggestion提建议；follow/takeone’sadvice/suggestions采纳建议。

应用文原创例句：①IamwritingtogiveyousomepracticaladviceonhowtoimproveyourEnglishwriting.（建议信）②Ihaveafewusefulsuggestionsfortheupcomingclassactivity.（班级通知）

正误对比：误：Igiveyouanadvice.正：Igiveyouapieceofadvice./Igiveyousomeadvice.（解析：advice不可数，不能直接用a/an修饰）；误：Itakesomesuggestion.正：Itakesomesuggestions.（解析：suggestion可数，some后接复数）。

失分提醒：建议信必考，advice不可数、suggestion可数，二者冠词和单复数混用是高频错误。2.message/information核心区分：message可数名词，指“口头/书面的消息、口信、留言”，具体信息；information不可数名词，指“信息、资料、情报”，抽象概念，无复数。

核心搭配：leaveamessage留言；takeamessage捎口信；apieceofinformation一条信息；detailedinformation详细信息。

应用文原创例句：①PleaseleaveamessageifIamnotathomewhenyoucome.（邮件回复）②Youcanfindmoreinformationaboutthecompetitionontheschoolwebsite.（活动通知）

正误对比：误：Ineedmanyinformations.正：Ineedmuchinformation./Ineedapieceofinformation.（解析：information不可数，无复数）。3.problem/question核心区分：problem指“难题、困难、问题（需要解决的）”，侧重困难，与solve搭配；question指“疑问、问题（需要回答的）”，侧重疑问，与answer搭配。

核心搭配：solvetheproblem解决难题；answerthequestion回答问题；raiseaquestion提出问题。

应用文原创例句：①Weshouldworktogethertosolvetheenvironmentalproblemsaroundus.（倡议书）②Ifyouhaveanyquestionabouttheactivity,pleasecontactmeintime.（通知）

正误对比：误：answertheproblem正：solvetheproblem/answerthequestion。4.scene/scenery/view/sight核心区分：scene可数，指“场景、景色（现场的局部景色）”；scenery不可数，指“自然风光、风景（总称）”；view可数，指“视野中的景色、风景（从某处看到的）”；sight可数，指“风景、名胜（多指人文景观）”，常用复数sights。

应用文原创例句：①Thesceneofthevolunteeractivityisverywarmandtouching.（活动报道）②Weenjoyedthebeautifulsceneryofthemountainduringthetrip.（旅行日记）

失分提醒：日记、报道常用，scenery不可数，其余三个可数，避免单复数错误。5.choice/alternative核心区分：choice普通用词，指“选择、抉择”，可数；alternative侧重“可供选择的事物、替代品”，强调二者择一，语气正式。

应用文原创例句：①Youhavenochoicebuttofollowtheschoolrules.（通知）②Wehaveanalternativeplanifthefirstonefails.（活动建议）6.family/house/home核心区分：family侧重“家庭、家人”，指组成家庭的人，是集体名词，作主语时，若强调整体谓语用单数，强调成员谓语用复数；house侧重“房屋、住宅”，指居住的建筑物，是具体的场所，可数名词；home侧重“家、家乡”，指家人共同生活的地方，带有感情色彩，既可作名词也可作副词，无复数形式表抽象概念。

核心搭配：abigfamily一个大家庭；familymembers家庭成员；abeautifulhouse一栋漂亮的房子；buildahouse建房子；gohome回家；athome在家；one’