部编版语文四下文言文二则囊萤夜读铁杵成针课后练习1

《囊萤夜读》《铁杵成针》课后练习解析：字词理解与句子翻译在小学语文学习的旅程中，文言文的初步接触如同打开一扇通往古代智慧的小窗。《囊萤夜读》与《铁杵成针》这两则短小精悍的文言文，以其生动的故事和深刻的寓意，为我们展现了古人求学问道的执着精神。课后练习第一题通常聚焦于基础的字词理解与句子翻译，这是深入领会文意、汲取精神养分的基石。下面，我们便一同对这两篇文言文的重点字词与关键句子进行细致解析，以期准确把握其内涵。一、《囊萤夜读》重点字词与句子解析《囊萤夜读》讲述的是晋朝人车胤利用萤火虫的光芒夜以继日刻苦读书的故事，其核心在于展现主人公在艰苦条件下依然保持的学习热忱。（一）重点字词释义1.囊：文中作动词用，意为“用口袋装”。在古汉语中，名词活用为动词的现象较为常见，此处“囊萤”即“用口袋装萤火虫”。2.萤：指“萤火虫”，一种尾部能发出荧光的昆虫。3.夜读：“在夜里读书”。“夜”在此处名词作状语，修饰“读”的时间。4.恭勤：“恭”指肃敬，“勤”指勤勉。“恭勤”合起来形容人态度恭敬、学习勤奋。5.不倦：“不疲倦”，“倦”是“疲倦、劳累”的意思。6.博学多通：“博学”指学识渊博，“通”是“通晓、明白”的意思，“多通”即懂得很多。（二）重点句子翻译1.“胤恭勤不倦，博学多通。”*直译：车胤肃敬勤勉，不知道疲倦，学识渊博，通晓很多方面的知识。*翻译点拨：此句开门见山，概括了车胤的学习态度和学识水平。“恭勤不倦”是“博学多通”的前提和原因。翻译时，要注意将“恭勤”所蕴含的恭敬认真的态度体现出来，“通”字也应准确译为“通晓”而非简单的“知道”。2.“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”*直译：（车胤）家里贫穷，不能经常得到灯油（来点灯照明读书）。夏天的夜晚，（他）就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫，用来照亮书本，用夜晚的时间接着白天（学习）。*翻译点拨：此句是故事的核心情节，展现了车胤克服困难的智慧与决心。“家贫不常得油”点出了客观条件的限制。“练囊”指“白色薄绢做的口袋”，“练”是一种丝织品，质地轻薄。“盛”是“装”的意思。“以照书”中的“以”是连词，表目的，可译为“用来”。“以夜继日焉”的“以”是“用”的意思，“继”是“接续、接着”，“焉”是语气助词，可译为“啊”或不译，此句体现了他抓紧一切时间学习的精神。翻译时需将这种连贯的动作和内在的逻辑关系表达清楚。二、《铁杵成针》重点字词与句子解析《铁杵成针》的故事则以生动的比喻，阐释了持之以恒方能成功的道理，其核心在于“坚持”二字。（一）重点字词释义1.磨针溪：地名，传说李白遇老媪磨杵处。2.在象耳山下：“在象耳山的下面”。“下”指“山下”。3.世传：“世世代代相传”。“世”指“世代”，“传”是“流传”。4.李太白：即李白，字太白，唐代著名诗人。5.读书山中：“在山中读书”。6.未成，弃去：“没有完成（学业），就放弃离开了”。“未成”指学业未竟，“弃”是“放弃”，“去”是“离开”。7.方：“正在”，表示动作正在进行。8.磨铁杵：“磨一根铁棒”。“杵”是“舂米或捶衣用的棒槌”，这里泛指铁棒。9.欲：“想要”。10.作：“制作”。11.感其意：“被她的意志所感动”。“感”是“被……感动”，“意”指“意志、精神”。12.还卒业：“回去完成了学业”。“还”是“返回”，“卒”是“完成、结束”，“业”指“学业”。（二）重点句子翻译1.“世传李太白读书山中，未成，弃去。”*直译：世世代代相传，李白在山中读书，没有完成学业，就放弃了（学业）离开了。*翻译点拨：此句交代了故事的背景和李白最初的行为。“未成，弃去”是李白性格中曾经存在的动摇，为后文的转变做了铺垫。翻译时要简洁明了地叙述事件。2.“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’”*直译：（李白）路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨一根铁棒。（李白）问她（在做什么），（老妇人）说：“想要把（它）磨成针。”*翻译点拨：此句是情节的转折点。“过是溪”的“是”是“这、这条”的意思。“逢”是“遇见”。“老媪”指“年老的妇人”。“方磨铁杵”的“方”字要突出，表示动作正在进行。“问之”的“之”是代词，指代老妇人。“曰”是“说”。“欲作针”省略了宾语“之”（指代铁杵），翻译时可根据上下文补出，使语意完整。3.“太白感其意，还卒业。”*直译：李白被她的意志感动了，回去完成了学业。*翻译点拨：此句是故事的结局，也是寓意的集中体现。“感其意”是李白转变的关键，他从老妇人看似不可能的行为中领悟到了坚持的力量。“还卒业”则是他转变后的行动，最终成就了自己。翻译时要突出李白内心的触动和行为的转变。三、对比与启示将两则文言文的字词与句子串联起来，我们便能清晰地看到故事的全貌和其中蕴含的道理。《囊萤夜读》中的车胤，面对“家贫不常得油”的困境，能动脑筋“练囊盛萤火以照书”，其“恭勤不倦”的态度是成功的基石。《铁杵成针》中的李白，从“未成，弃去”到“还卒业”，其转变的契机在于老媪“磨铁杵作针”所展现出的“持之以恒”的精神。这两则故事，前者侧重“条件艰苦，创造条件也要学”，后者侧重“半途而废不可取，坚持到底能成功”。它们共同指向了求学成才的必备品质——勤奋与坚持。在翻译和理解的过程中，我们不仅要掌握诸如“以”、“方”、“欲”、“感”等虚词和实词的含义，更要体会古人在字里行间所传递的精神力量。四、总结与拓展课后练习中的字词理解与句子翻译，是我们学习文言文的“敲门砖”。通过逐字逐句的推敲，我们不仅能读懂故事，更能积累文言知识，培养文言语感。例如，“以”字在两则短文中多次出现，但其含义和用法不尽相同（“以照书”表目的；“以夜继日”表凭借），这正是我们需要留意和积累的地方。在今后的学习中，遇到文言文，要敢于尝试