第19课小英雄雨来（节选）（第2课时）教案-2025-2026学年统编版四年级下册语文

小学语文四年级下册第19课小英雄雨来（节选）（第2课时）教学目标教学目标1．用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。2．体会还乡河景色描写的作用。教学重点教学重点1．用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。2．体会还乡河景色描写的作用。教学难点教学难点体会还乡河景色描写的作用。教学过程教学过程复习旧知回顾课文的主要内容。探究新知一、合作探究（一）探究一：体会雨来为什么被称为“小英雄”。教师：请同学们重点读读第四部分，找出文中的“没看见”，看看雨来是在什么情况下说的，体会雨来为什么被称为“小英雄”。1．学生自读课文。2．班级内交流。（1）抓住第一个“没看见”，体会雨来的机智勇敢。教师：第一个“没看见”雨来是在什么情况下说的？学生：鬼子盘问雨来书是谁给的，有没有人跑进来。教师：此时的鬼子是怎样的？学生：“做了个鬼脸，温和地对雨来说”“用手摸着雨来的脑袋”。教师：鬼子假装温和，希望从雨来的嘴里套出话来，雨来具体是怎么说的？学生：用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”教师：从雨来的行为中可以看出什么？学生：雨来不上鬼子的当，面对鬼子一点不害怕，还能根据情况随机应变。雨来真是机智又勇敢。（2）抓住第二个“没看见”，体会雨来的沉着冷静。教师：第二个“没看见”雨来是在什么情况下说的？学生：鬼子拿糖和金戒指利诱雨来，又抽刀威胁雨来。教师：面对鬼子的利诱和威胁，雨来摇摇头依旧说什么也没看见。雨来多么沉着冷静呀！（3）抓住第三个“没看见”，体会雨来的坚强不屈。教师：第三个“没看见”，雨来又是在什么情况下说的？学生：面对鬼子的毒打时说的。教师：请同学们按照表格说一说鬼子的暴行，体会雨来的品质。鬼子雨来扭耳朵，向两边拉疼得直咧嘴学生：鬼子雨来扭耳朵，向两边拉疼得直咧嘴打了两巴掌，揪起一块肉，咬着牙拧脸立刻变成白一块，青一块，紫一块往胸脯上打了一拳打了个趔趄，后脑勺碰在柜板上又抓过来肚子撞在炕沿上；脑袋嗡嗡叫；眼冒金星，鼻子流血打累了咬着牙教师：鬼子越来越残暴，雨来受伤也越来越严重，但他依旧说没看见，同学们从中体会到了什么？学生：体会到了雨来的坚强不屈。（4）整合感知，整体体会。教师：在整个过程中，鬼子的行为是如何变化的，雨来又是怎样应对的？提示：鬼子：盘问—利诱、威胁—毒打。雨来：嘟嘟囔囔地说—摇摇头说—咬着牙说。教师小结：从整个过程来看，鬼子的手段越来越残暴，雨来越来越坚定。教师：同学们能按照“什么样的雨来，为了什么目的，在什么情况下，如何做的”的格式，整合信息，说说为什么雨来被称为“小英雄”吗？学生：十二岁的雨来，为了掩护交通员，在鬼子的盘问、利诱、威胁和毒打下，依旧能够机智勇敢、沉着冷静、坚强不屈，真是一个小英雄。（二）探究二：体会景色描写的作用。1．找出描写景色的内容。教师：本课主要描写雨来的“英雄”事迹，但是在整个故事中，作者也多次描写了还乡河的景色，读一读第一、第五、第六部分，找出描写景色的内容。（1）学生自读课文，进行标画。（2）班级内交流。教师：同学们找到描写景色的句子了吗？预设：学生1：芦花开的时候，……把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。学生2：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，……在上面飘飘悠悠地飞着。学生3：还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。2．了解小说中景物描写的作用。教师：小说中的景色描写主要有以下几个作用——（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。（2）渲染气氛，烘托人物心情。（3）展示人物性格。（4）推动情节的发展。（5）借景抒情。3．体会文中景物描写的作用。教师：请同学们再读读文中描写景物的部分，说一说文中景物描写有着怎样的作用。（1）学生再读课文。（2）班级内交流。教师：第一部分的景物描写有什么作用呢？学生：既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，为人物出场营造氛围，也为雨来脱险埋下伏笔。教师：第五部分的景物描写是在什么情况下出现的？学生：乡亲们都以为雨来死了的时候出现的。教师：作者在颜色上使用了什么样的颜色？让人联想到什么？学生：红色，让人联想到鲜血。教师：这段景物描写有什么作用？学生：渲染悲伤的气氛，烘托乡亲们因雨来牺牲而惋惜、不舍的心情。教师：第六部分的景物描写是在什么时候出现的？学生：是在乡亲们寻找雨来时出现的。教师：大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，只有河水流着，虫子叫着。这样的环境描写有什么作用呢？学生：表达了乡亲们难过、愤恨的心情。教师小结：文中的三次环境描写，前后联系，首尾呼应，推动了情节的发展，烘托了人物的情感。【设计意图】体会小说中景物描写的作用对学生来说是一个难点。学生先找出描写景色的内容，再了解小说中景物描写的作用，结合课文进行体会，可以降低学生理解的难度。课堂小结这节课，我们了解了雨来被称为“小英雄”的原因，感受到了他机智勇敢、沉着冷静、坚强不屈的品质；同时还体会到了景物描写交代故事发生的时间、地点，推动情节发展和表达情感的作用。布置作业再读课文，体会雨来的品质。教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________