习作故事新编（第1课时）教案2025-2026学年统编版四年级下册语文

小学语文四年级下册习作故事新编（第1课时）教学目标教学目标能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。教学重点教学重点能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。教学难点教学难点能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。教学过程教学过程新课导入1．教师：同学们在课下读过很多有趣的故事，那你们知道《龟兔赛跑》这个故事吗？请读过的同学来给大家讲讲这个故事吧。（教师指名让学生分享。）2．教师：在《龟兔赛跑》这个故事中，兔子因为骄傲，在中途睡了一觉，输掉了比赛。那如果它们再比一次，结果会怎样呢？这次比赛又会发生什么呢？今天，我们就一起走进第八单元的习作——故事新编，以龟兔赛跑的故事为例，学习怎么创编故事吧。探究新知合作探究（一）探究一：以《龟兔赛跑》为例，理清新编思路。1．教师：故事新编就是要我们选择一个自己熟悉的故事进行改编，重新编写不同的故事情节、变换故事结局，使其成为一个新的故事。《龟兔赛跑》的结局是兔子因为骄傲输掉了比赛。如果让你重新编写，你会给这个故事一个怎样的结局呢？（学生自由交流。）点拨：如果学生只能想到乌龟赢了或者兔子赢了这两种结局，教师可以出示教材中列举的故事结局，让学生明白在一场比赛中并不是只有某个角色输或赢这两种结局。2．教师：如果以“乌龟又赢了”为结局，你认为兔子在赛跑的过程中会遇到什么事情呢？或者乌龟用了什么方法让自己赢得了比赛？我们先来看看教材中给出的例子，说说其中设想了哪些情节。（学生自由交流。）在学生自由交流的过程中，教师要相机引导学生明白可以分别站在兔子和乌龟的视角去设想情节，比如它们会遇到什么新的困难，采取了什么新的行动，利用了什么新的工具，出现了什么新的比赛规则等。3．理清思路，创编故事。（1）学生结合习作提示，设定故事情节，想象故事的起因、经过和结果。（2）学生将故事的起因、经过和结果串联起来，在班内尝试讲故事。示例：兔子输掉了比赛，十分不服气，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛。乌龟同意了兔子的要求，但是要由它来定这一次的路线，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，跑了一会儿后，遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。不知过了多久，慢吞吞的乌龟来到了这里，乌龟不慌不忙地潜入河里，游到对岸，继续爬行，顺利到达了终点，赢得了这次比赛。（二）探究二：小组合作交流，创编故事。1．学生从四种结局中选择自己最感兴趣的一种结局。2．四人一组，小组内合作创编故事情节。3．派代表在班内分享小组创编的故事，将故事的经过和结局讲清楚，看看哪组创编的故事最精彩。【设计意图】通过创编龟兔赛跑的故事，引导学生明白可以从故事的结局和情节两方面着手创编，在创编情节的时候可以从不同人物的视角出发，打开学生思路，为接下来的习作练笔作准备。（三）探究三：创编新的故事，完成习作。1．教师：说几个自己熟悉的或者觉得有趣的故事。2．创编故事。（1）选择一篇自己最熟悉的或最感兴趣的故事。（2）思考给这个故事创编一个什么结局，从不同主人公的角度创编怎样的故事情节。（3）初步画出思维导图或者列出写作提纲。（4）根据思维导图或者写作提纲完成故事的创编。课堂小结这节课，我们学习了怎样借助熟悉的故事创编新故事，知道了可以通过设想故事不同的结局来重新设想故事情节；在设想故事情节的时候，可以分别站在不同主人公的视角去设想。相信大家创编的故事都十分有趣，课下可以将自己的故事讲给其他同学听，看看你编的故事是否足够精彩。布置作业课下完成习作。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________