第八单元语文园地（第1课时）教案2025-2026学年统编版四年级下册语文

小学语文四年级下册第八单元语文园地（第1课时）教学目标教学目标1．能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2．能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。教学重点教学重点1．能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2．能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。教学难点教学难点能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。教学过程教学过程新课导入教师：在本单元的学习中，我们学习了哪些童话故事？（学生自由交流。）学生：《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》。探究新知合作探究（一）探究一：学习“交流平台”。1．教师：阅读“交流平台”的内容，说说你有什么收获。预设：学生1：童话故事充满神奇的想象。学生2：童话故事里拥有丰富多样的人物形象。2．教师：回顾本单元读过的几篇童话故事，你觉得故事里最神奇的地方是什么呢？（学生自由交流。）3．教师：在本单元里，我们认识了王葆、巨人、小美人鱼，他们都有自己的特点，这三个人物中哪一个给你留下的印象最深？（学生自由交流。）4．拓展交流。（1）教师：同学们在课外读过很多童话故事，这些故事中，哪些神奇的想象、富有特色的人物给你留下了深刻的印象？你能分享给大家听吗？①小组内交流、分享。②教师巡视、交流。（2）鼓励学生如果在交流中遇到比较感兴趣的童话故事，可以课后去读一读这个故事。【设计意图】通过联系教材内容，先让学生整体感知童话的特点，再联系自己平时的阅读经历进行交流，进一步了解童话特点的同时，增强学生阅读童话故事的兴趣。（二）探究二：学习“词句段运用”（第1题）。1．教师：读一读教材中的两组句子，说一说句子中每组加点的词语之间有什么关系。学生：是一组近义词，意思相近。2．近义词的意思有相同之处，也有不同之处，你能说说每组词语之间的不同吗？（1）小组讨论交流。（2）小组代表班内交流，教师汇总、补充。点拨：“安慰”的意思是用语言安抚人，使心情安适。“慰藉”是自我心理的情感填补。“安慰”不一定起到“慰藉”的作用。“安慰”常用于口语，“慰藉”多用于书面语。“忘记”的对象可以是人、事物、时间等，如“他忘记带钢笔”；也可以是某种道理，如“不能忘记这个深刻教训”。“忘怀”的对象是以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如“难3．再次朗读两组句子，体会词语在句子中不同的表达效果。4．根据语境，选择恰当的词语。身处异国他乡，母亲的照片成了他思念家乡时最大的（安慰慰藉）。童年的幸福生活至今令我难以（忘怀忘记）。5．拓展练习。（1）教师：在生活或者学习中，你还遇到过哪些像这样的近义词？（2）教师：你能从大家分享的几组近义词中选择一组试着造句吗？布置作业1．准备几张空白的书签，为学习书写作准备。2．准备几条自己喜欢的名言警句。3．读一读自己比较感兴趣的童话故事。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________