《识字2-姓氏歌》基于标准的教学设计

《识字2姓氏歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学语文一年级下册第一单元主题：识字单元课时：共2课时,第1课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2．教材分析本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两个小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。3．学情分析一年级孩子自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。学习目标1、认识12个会认字，会写7个会写字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。评价任务1.通过老师领读、组词等方法，能准确认读本课的会认字，通过观察、描红等方式能够正确书写本课7课会写字。2.通过各种形式读，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过各种形式读，讨论交流等方法感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入活动一：启发谈话，导入活动。同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？（完成目标三）学生能说出我们的传统文化。（评价任务三）环节二初读课文，识字学词。活动一：1.解释“姓氏”的渊源。2.指导正确拼读“姓、氏”两个字和“姓氏”这个词语。3.结合渊源，识记字形，教学生字“姓”。活动二：1.出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）2.组内比赛读，指名读，全班交流汇报。3.学习第一小节。（1）师范读第一小节，学生用笔圈画出儿歌中介绍的几个姓。（全班交流）（2）学习介绍姓氏的方法。加一加、说偏旁（3）总结第一小节中介绍姓氏的两种方法，读第一小节（4）拓展学习介绍姓氏的方法：组词法、数笔画、引用名人姓氏。（5）练习介绍自己的姓氏（同桌合作，一人问一人答）（完成目标一）了解姓氏的起源，初步对中国的姓氏文化产生兴趣。能读准字音。（评价任务一）环节三指导书写活动一：1.展示本小节书写生字：姓什么双2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3.教师讲解书写要点。4.教师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。（完成目标一）能在田字格中正确规范书写汉字。（评价任务一）板书设计：姓氏歌姓、什、双、国弓字旁走字旁金字旁《识字2姓氏歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2016义务教育教科书内容来源：小学语文一年级（下册）第一单元主题：识字课时：共2课时，第2课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美，能规范、端正、整洁地书写生字。(2)基于阅读：一年级学生阅读能力有待提升，因此对朗读和阅读的指导也是本课的重中之重。2.教材分析本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两个小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。3.学情分析一年级孩子自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。教学目标1.巩固识记“姓、氏、李”等13个生字，会写“么、王、方”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。评价任务1.通过老师领读、组词等方法，能准确认读本课的会认字，通过观察、描红等方式能够正确书写本课生字。2.通过各种形式读，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过各种形式读，讨论交流等方法感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习生字导入新课活动一：1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题。（完成目标一、二）能准确认读生字词。（评价任务一）能准确流利的读课文。（评价任务二）环节二品读课文活动一：1.学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。请同学们边读边圈画出在第二小节出现的姓氏。2.指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏。3.指导了解单姓、复姓。4.举例：历史文化名人中姓复姓的人。5.拓展积累其他的常见复姓。6.按顺序出示词语卡片，齐读课文。7.认读词卡：赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳8.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。（完成目标二、三）学生能正确、流利朗读课文（评价任务二