《鱼儿生活的好吗》教学设计

鱼儿生活的好吗开封市通许县厉庄乡中心小学云连霞学情分析：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，他们普遍习惯于死学硬记知识，而不善于设法自学去获取知识，并在生活中灵活应用知识，因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学知识极为缺乏，科学探究能力不强，学生没有多少时间接触大自然，没有很好地在观察，实验，调查等实验活动中获取知识，发展能力，培养思想情感，在小学阶段学生有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们本节课的内容鱼儿生活的好吗？贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生会对科学学习产生浓厚的兴趣。教材分析：1本课的主要教学任务是汇报交流考察过程中的收获。第一环节是探究过程能力要项“计划与组织”能力的训练。教师要先引导学生小组商议：准备向全班汇报什么内容，集体交流时要注意哪些事项等。这有利于培养学生的探究能力和合作精神。第二环节是这节课的中心活动。围绕“探访鱼的家时，发现了什么秘密？”这一问题，让每一组同学充分地说，要说真话。重点引导学生围绕下面内容展开：水域污染问题；水资源的保护问题；水里的生物，特别是鱼的生活环境等。在水污染这个内容里，要组织学生讨论：“鱼儿生活得好吗？水是怎样被污染的？”从而使学生深入地认识保护环境、与自然和谐相处的重要意义。教学准备：教学课件教学设备：电脑，电视，实物投影仪教学目标：1培养学生交流与回报前的计划与组织能力。2.了解水污染的形成和危害3.使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。教学重点：培养学生交流与回报前的计划与组织能力，了解水污染的形成和危害。教学难点：使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。教学过程：一、谈话导入同学们，上节课老师让大家一起去探访了谁的家？你们探访的结果如何呢，鱼儿的家在哪呢？现在是什么样子呢？鱼儿现在生活的好吗？同学们有什么结果要向大家回报呢？出事大屏幕，导入新课，板书课题：鱼儿生活的好吗？二、出示自学提示1、欣赏图片，谈谈自己的感受。2、以小组为单位汇报本组探访的情况。3、观看图片说说在这里鱼儿生活的好吗？在这里鱼儿的家怎么样？4、同学们想想：水被污染后会产生难哪些危害？5、如果不想让水资源受到污染，我们应该怎么做呢？三、学生按要求自学、准备。四、师生讨论、交流、展示1、教师出示课件，问：你看了这些图片后想说什么？由此知道鱼的生活环境怎样，谁能描述出来？2、教师小结，导入下一环节的学习。是啊，老师也很羡慕这美好的环境，可是现实生活中，有多少鱼儿能享受这样美好的生活环境呢，上节课老师让同学们到学校周边的坑里、河里去探访了鱼儿的家，我们探访的情况是什么样的呢？下面呢我们以小组为单位，将我们探访的情况梳理好给大家汇报，现在呢我们以小组为单位将你们要汇报的内容计划好，组织好，选一名代表发言，其他同学做好补充，现在给5分钟时间作准备。3、学生准备4、师生汇报交流。5、教师总结。同学们的回报都很好，都说出了生活中的现实，确实，随着科技的发展，随着人类生活质量的提高，人们制造出的生活垃圾越来越多，可是人们没有将这些垃圾很好的去处理，没有将它放到它应该去的地方，到处乱扔，所以污染了河水，污染了大气，污染了人类生存的环境，请同学们再看一组图片。6、看后讨论交流：在这里鱼儿生活的好吗？在这里鱼儿的家怎么样，7、出示课件，教师总结。同学们，水资源是有限的，他是不会再生的，

《河北遭遇55年来最干旱春天52万人可能饮水困难因为干旱》中称，河北省大部分地区对地表水连续超采，导致地下水位持续下降，已有十几万眼机井出水不足甚至抽不上水来。“整体看来，今年的地下水位比去年至少下降了一两米。”井越打越深，水越抽越少，提水成本越来越高，抗旱难度也越来越大。而北京情况还要更严重。20年来，北京人口由800万增至近1400万，国内生产总值从300多亿元增长到近3000亿元，地下水严重超采。截至目前，北京市地下水累计超采60亿立方米，可供开采的地下水已经十分有限的。所以同学们，如果水被浪费掉了就没有了，如果有朝一日水没有了，我们人类该如何生活呢？所以同学们，我们那应该节约用水，保护水资源。8、交流：同学们想一想，水被污染后会产生哪些危害？9、教师小结。五、拓展延伸1、交流：如果不想让水资源受到污染应该怎么做呢？教师总结：看来，我们大家都认识到了保护环境的重要性，