新苏教版科学三年级下册第四单元第15课《不同的声音》教学设计

年级四年级单元内容声音的奥秘课题第15课不同的声音教材分析《不同的声音》是苏教版科学三年级下册第四单元《声音的奥秘》的第3课（第15课），属于单元核心进阶课，承接前两课《声音的产生》《声音的传播》，为第4课《保护听力》奠定认知基础，完整构建“声音产生—传播—特性—防护”的声学知识体系。本课聚焦声音的音量、音调、音色三大特性，是小学阶段声学核心概念教学的关键载体，契合新课标“物质的运动与相互作用”核心概念要求，侧重培养学生的对比探究、变量控制、现象归纳能力。学情分析三年级学生已了解声音由振动产生、可以传播，具备丰富的声音生活经验，能感知声音有大小、粗细差异。但缺乏科学概念，易混淆音量与音调。学生好动爱实验，以具象思维为主，探究与归纳能力较弱，难以理解振动幅度、振动快慢等抽象知识，实验中难以控制变量，还缺少护耳降噪的意识。教学目标科学观念：知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化。科学思维：观察比较，辨别声音的高低与强弱，以及改变声音强弱与高低的办法。用实验证明声音的强弱与什么因素有关。探究实践：通过观察比较，感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。通过观察比较，认识声音强弱、高低与哪些因素有关系。态度责任：在好奇心的驱使下，探究声音的强弱、高低。与同学合作讨论自制一个乐器。乐于与同学合作与交流。教学重难点教学重点：了解声音存在音调与音量的区别。教学难点：区分音调的高低。教学准备课件、钢尺、瓶子、铝板琴、吸管。教学过程四、作业一、游戏导入：猜猜我是谁1.全班闭上眼睛，猜一猜是谁发出的声音。活动要求：教师任选3个学生说一句话。2.听不同乐器的声音。3.提问：听一听是什么乐器发出的声音。它们各有什么特点？小提琴：宛如人的歌声的延伸，优雅而富有穿透力的“线条”。吉他：亲切而富有共鸣。二胡：东方心灵的吟唱，苍凉而直抵人心的“线条”讲解：当你听出是谁发出的声音或者是什么乐器发出的声音时，依据的是音色。二、探索声音的强弱不同1.跟我做——发出强弱不同的声音。轻轻拍手：一、二、三；重重拍手：一、二、三，轻轻点地面：一、二、三；重重跺地面：一、二、三，提问：拍手发出的声音有什么不同？跺脚发出的声音有什么不同？讲解：声音的强弱不同，声音的强弱用音量来表示，单位是分贝，dB[意图解析：通过学生拍手、跺脚，引入声音的不同点之一—音量，同时与上一个活动不同的人、乐器发出的声音与此活动同一个物体轻重不同发出的声音进行比较]2.观察物体发声时的振动幅度。提问1：你有哪些方法能够制造音量不同的声音？学生拨动钢尺，制造不同音量的声音。指导：①将钢尺一端伸出桌面，先轻轻弹拨钢尺，再用力弹拨钢尺，观察钢尺的振动有什么不同，听听发出的声音强弱有什么不同。②试着画出上述两种情况下钢尺的振动幅度。追问：弹拨钢尺时，是什么导致了音量强弱不同？描述：弹拨钢尺力的大小不同，钢尺的振动幅度不同。提问2：通过观察钢尺发出声音时振动幅度情况，你有什么发现吗？讲解：声音的强弱与弹拨的力度有关，轻拨发出的声音强，重拨发出的声音弱。我们可以根据音量的不同，来判断声音的强弱不同。[意图解析：引导学生关注影响音量强弱的因素，同时渗透控制变量法，同一个钢尺，不同的力度，发出的音量不同。利用控制变量法，联系上文引入新的影响音量强弱的因素---距离声源的远近。结合生活，进一步利用实例说明影响音量强弱的可能因素，渗透振动幅度与音量的关系]三、探究声音高低与什么因素有关。1.发现物体声音高低与物体的长短有关。谈话：刚才我们探究了声音的强弱，那么，声音的高低与什么因素有关系呢？做下面这些活动，制造高低不同的声音，在图中标出最高音和最低。实验1：敲击水量不等的瓶子实验2：敲铝板琴实验3：吹水量不等的玻璃瓶提问1：发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？追问：你发现，这三个实验有什么相同的地方呢？提问2：你认为，音调的高低与什么因素有关？讲解：物体发出声音的高低与物体的长短有关系。[意图解析：初步了解音调的高低与物体的长短有关，越短音调越高]2.观察物体发声时的振动快慢。谈话：通过这三个实验，我们发现物体发出声音的高低与物体的长短有关系。那么，物体发声时振动的快慢会有不同吗？谈话：我们利用钢尺来做个实验。分别将钢尺伸出桌面4厘米、8厘米、12厘米，向下按压钢尺至同样的幅度后松手，观察钢尺的振动有什么不同，听听发出的声音高低有什么不同。提问：说说你看到的实验现象？追问：实验现象说明什么？解释：物体发出的声音有强弱，也有高低。当你听出哪个声音高、哪个声音低时，依据的是音调；声音的强弱，依据的是音量。[意图解析：再次使用钢尺进行实验，体会影响音调的高低的因素的多样性，渗透振动频率与音调的关系]三·拓展:分析编钟和竖琴的声音。1.播放编钟和竖琴乐曲谈话：这是编钟和竖琴的声音，根据今天对声音的认识，你们知道哪边是高音？哪边是低音？观察编钟和竖琴。追问：说说你的理由？2.如何利用一根吸管制造出高低不同的声音。出示吸管：吹长短不同的吸管，能发出高低不同的声音吗？提问：你能用今天所学的知识解释吗？[意图解析：通过对编钟和竖琴音调的分析，进一步巩固音调高低与物体长短的关系，并迁移用吸管制造出高低不同的声音]在同样的高脚杯里装入不同量的水，用筷子敲击高脚杯，尝试演奏《小星星》的一段乐曲。四、课堂练习一、选择题1.我们可以依据（）来判断是何种乐器发出的声音。A．音量B．音调C．音色D.音响2.拍手发出声音的强弱与（）因素有关。A．用力的大小B．手的大小C．拍的快慢D．与手无关3.钢尺发出的声音强，振动的幅度（）。A．弱B．强C．小D．大4.敲击右图中1号到8号依次变短的金属条，发出声音最高的是（）。A．1号金属条B．4号金属条C．6号金属条D.8号金属条5.音调的高低主要与（）有关。A．物体的长短B．用力的大小C．物体的软硬D．物体的轻重二、判断题6.当你听出哪个声音强、哪个声音弱时，依据的是音量。（）7.敲击小鼓发出声音的高低与敲击轻重有关。（）8.吹长短不同的吸管，能发出高低不同的声音。（）9.钢尺振动的快慢与发出声