沪科版八年级物理上册课时简案-第5章 质量与密度

第5章质量与密度

第1节质量

位教学目标

1.初步知道质量的概念及单位.

2.知道质量是物体的一种属性,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化.

3.了解常见测量质量的工具及托盘天平的构造.

4.对常见物体的质量形成较具体的量级观念.

®教学里.程

【新课引人】

迄今为止,考占发掘的最早的秤是在长沙附近左家公山上战国时期楚墓中的天平.它是

公元前四到三世纪的制品,是个等臂秤.不等臂秤可能早在春秋时期就已经使用了.古代中国

人还发明了有两个支点的秤，俗称铢秤.使用这种秤,变动支点而不需要换秤杆就可以称量比

较重的物体.这是中国人在衡器上的重大发明之一.同学们你知道天平有什么用途?它是如何

使用的呢？

-、质量

【自主预习】

阅读课本第84、85页内容，完成以下问题：

1.一切物体由物质组成,一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多,物理上“质量”是用

来表示物体所含物质的多少，而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣.

2.质量通常用字母虫表示，质量的国际单位是土克,符号是虫.常用的质量单位还有二区

和mg.

3.1kg=1000g,1t=1000kg.

4.一个初中生的质量约为50立:

一头大象的质量约为61；

一个鸡蛋的质量约为50g；

•张纪念邮票的质量约为50岖.

【小组讨论】

L我们把钢尺子弄弯:质量发生变化了没有？为什么呢?说明了什么呢？

解：因为尺子弄弯以后，里面所包含的钢这种物质是不会变的，而且钢的含量也没变;说

明物体的质量不随物体形状的改变而改变.

2.我们给这把尺子加岛温度，让它熔化掉,质量变了吗?为什么呢?说明了什么呢？

解:尺子熔化了，就是说这把尺子由固态变为液态,但里面所含钢的量不会有所变化,因

此质量不变;说明物体的质量不随物体形态的改变而改变.

3.把尺子交给同学,让大家往后传递这把尺子,在传递过程中，尺子发生什么变化?尺子

的质量变了吗？说明了什么？

解:没有，因为虽然尺子的空间位置发生了变化,但尺子本身所含的钢的量没有变，因而

尺子的质量没有变;说明物体的质量不随物体空间位置的改变而改变.

4.将这把尺子放到炉火上烤一烤,它的温度怎么样了？质量变了吗?为什么呢?说明了什

么呢？

解:温度升高,虽然尺子的温度发生了变化,但尺子本身所含的钢的量没有变，因而尺子

的质量没有变；说明物体的质量不随物体温度的改变而改变.

【教师点拨】

1.物理上的“质量”含义,与生活中所指的某某产品的“质量”优劣有区别.

2.一个物体的质量是否改变，只看它所含物质的多少是否改变.

3.一个物体的质量不随物体的状态、形状、位置和温度的变化而变化，质量是物体的一

种属性.

【跟踪训练】

1.质量为1kg的水,全部结冰以后,冰的质量是LT.克・如果1kg的水全部变成水蒸气,则水

蒸气的质晟是L千克.

2.“解放牌”载重汽车本身的质量是3.8t,合380()千克=3.8X坦克;一粒人工合成的金刚

石的质量一般约为20()合0.2克=2义1()千克.

3.一根硬棒,下列哪种情况下其质量发生了变化(A)

A.用车床车光滑，并制成某零件

B.在炉中加热至300℃

C.将棒拉成细铁丝

D.将铁棒带到宇宙飞船上

4.质量相同的木块和铁块相比较（C）

A.木块的体积较大,所以所含物质较多

B.铁块较重，所以所含物质较多

C.木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的

I）.无法比较其物质含量的多少

5.试判断3X10?mg所表示的质量可能是（B）

A.一朵玫瑰花B.一只羊

C.一头大象D.一杯水

6.尤里•加加林于1961年4月12日莫斯科时间上午9时07分,在太空待了108min后安全

返回地面,成为人类第一个登上太空的航天员，加加林在地面的身高约为1.75%体重约70

kg,则他在太空的质量是（C）

A.OkgB.140kg

C.70kgD.无法确定

7.一个苹果的质量大约是（C）

A.150tB.150kgC.150gD.150mg

二、测量质最的工具

【自主预习】

阅读课本第86、87页内容，完成下列问题：

1.买卖食物都要称量食物的质量，通常我们用哪些器材称量质量？

实验室里我们通常用沃土测质量,生活中常用电了秤、介秤测质量.

2.观察托盘天平构造：认清天平各部分名称和配套硅码的质量及个数.

1.底座2.横梁3.托盘4.标尺5.平衡螺母6.指针

7.分度盘8.游码

【小组讨论】

1.哪位同学可以说说自己的体重是多少？

解:一同学报出自己的质量是55kg.

2.同学们的质量是用什么测出来的呢？

解:有专门测体重的体重计，也可以用磅秤来测.

3.同学们还了解有哪些测质量的工具吗?哪种更精密？

解:有台秤、案秤、电子秤，它们各自有各自的用途;生产和科学研究一般用物理天平,

其具有测量精度高的优点.

4.说说天平构造及天平参数称量和感量所表示的意思.

解:天平的构造略;称量是指该天平能测量的最大质量,感量是指天平的分度值.

【教师点拨】

教师在课件上展示一些测后质品的工具并着重介绍天平的构造.

【跟踪训练】

1.如图所示的四种测量器具中，不能直接测量物体质量的器具是（C）

C.弹簧测力计D.案秤

2.如图所示，适合选作测量学生质量的工具是（B）

A.托盘天平B.磅秤

iSsS^

C.案秤D.电子天平

第2节学习使用天平和量筒

@教学旦标

1.会读产品说明书,能参照说明书上正确调节使用天平.

2.能区分量筒和量杯:会正确使用量筒和量杯.

国教学电程

【新课引入】

老师出示一块玉佩,让同学们观察并交流如何知道它的体积?

一、学会使用天平

【自主预习】

阅读课本第89页内容，完成下面问题：

熟记天平使用的注意出项：

①被测物体质量不能超过天平的皿（称量就是指天平一次可以测量的最大质最,底座

铭牌上标注有称量）；

②向盘中加减加码要用蹑用夹取,轻拿轻放,不能用手接触跌码,不能把跌码弄湿、弄脏;

③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.

【小组讨论】

1.怎样利用托盘天平则量固体（小铁块）质量；

一放:天平应放在水平外面上并将天平底座调至水平:

二拨：将游码拨到标尺的型幽i；

三调：调节平衡螺母,使横梁平衡;

四测:将被测物体放在天平在盘，估计一下物体质量，用镜子按先大后小向天平底盘依次

试加祛码,若所有合适的酝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码,使横梁恢复平衡;

五读：右盘五码总质量加।二游码示数等于物体质量；

六收:测量完毕,川锦子先将祛码从小到大的顺序依次取出放回祛码盒,再将物体取下，

游码归零,以备下次使用.

2.一个小曲别针的质量很小，你有办法利用托盘天平测出它的质量吗？

解:可以测出•定数量曲别针的质量,然后除以曲别针的个数.

3.想用天平测出一部分水的质量,应如何测量？

解:先用调节好的托盘天平称出一个空烧杯的质量心再把烧杯内加入适量的水,称出总

质量m以那么水的质量是w水=0总-〃h.

4.想用天平测出化学药品的质量,应如何测量?为什么？

解:在调节天平平衡前,两个托盘里各放入一张等大的纸,然后调节天平平衡,把药品放

在纸匕防止腐蚀托盘天平的托盘，也便于取出来.

【教师点拨】

1.调节平衡螺母，当指针指在分度爵中线（静态平衡;或指针左右撰幅相等（动态平衡）时,

天平横梁就是平衡的（指针左偏右调，右偏左调）.

2.测量时要遵循左盘放被测物体,右盘放祛码（左物右码）的原则.

3.加祛码应先加大祛码后加小祛码（先大后小）.

4.调节游码相当于在天平的右盘中加减小祛码.

5.读物体质量时,应该先读大祛码再读小祛码（先大后小），读游码示数应以游码左侧对

准的刻度线为准.

6.教师引导学生用“累积法”可以测量质量过小的物体的质量.

7.教师引导学生分析则量液体的质量和化学药品质量的方法.

8.托盘天平的保养

（1）天平和跌码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避

免接触酸、碱或油脂等.

（2）天平与硅码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业“量人员修理，经注量检定机构

检定合格后方能使用.

【跟踪训练】

1.一架托盘天平在调节横梁平衡时，发现指针偏向标尺的左端,下列措施中可以使横梁平衡

的是（A）

A.将左端的平衡螺母向右调

B.将右端的平衡螺母向左调

C.将左端的平衡螺母向左调

D.以上措施都可以

2.托盘天平横梁上都有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码的作用是（D）

A.可代替指针用来指示平衡

B.相当于向左调节平衡螺母

C.使横梁静止

D.相当于在右盘中加小跌码

3.如图所示在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是（C）

白6

A.使用大半时，将大半放在水平臬面上

B.调节天平平衡时，如图甲所示应将左端平衡螺母向右旋进一些

C.称量时,如果物码颠倒,如图乙所示物体的质量为32.4g

D.观察到指针指在分度盘为中线处,确定天平已平衡

4.一架天平,测量前左盘低右盘高,未经调节,称得一铁块的质量是50克,那么铁块的实际质

量应比50克小（填“大”或“小”）；若用一个已生锈的秩码去测量一个物体的质量,则测量

的结果与真实值相比偏小（填“大”或“小”）.

5.爱米用天平测物体的质量：

（D把天平放在水平桌面上,游码归零,发现指针如图甲所示，他应向去（选填“左”或“右”）

调节平衡螺母.

（2）天平调节平衡后，爱米按图乙所示的方法来称量物体的质量，他操作的错误是:①屿拿

砖码;②把物体放在了右盘.

(3)改正错误后，在称量过程中，又出现图中所示的情况,他应向右移动游码.

二、学会使用量筒和量杯

【自主预习】

阅读第90页内容,完成下面问题：

1.量筒和量杯是用来测量覆体体枳的工具.

2.最筒和晶杯壁上相邻的刻度线之间的距离为叱度直,表示它们测量的精确程度.

3.量筒和量杯的量程是指一次最多能测量液体的体积.

4.读书时其视线应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平面.

【小组讨论】

1.观察课本图5-9的量筒和量杯，它们有什么不同,并说说它们的量程和分度值分别是

多少.

解：形状不同，后筒和量■杯的曷程分别是250矶、500mL,分度值分别是5mL、20mL.

2.使用量筒量取一定体积的液体时,晟筒必须放平.观察量筒内的液面时,视线应与量筒

内液面的凹面底部保持水平，再读出液体的体积,视线偏高或偏低都会使读数不准确造戊较

大误差.如图所示是量筒的一部分，图中A的视线还,其读数为生mL.读数时若俯视液面，

会造成读数他大，如图8所示，读数约为25mL;读数时若仰视液面,会造成读数34,如图C

所示，读数为之mL.

3.如何使用品筒、量杯测量石块的体枳.

解:在量筒或后杯中装入一定量水,测出其体积;把石块放入装有水的最筒或最杯中(石

块一定要淹没在水中)，测出总的体积;前后两次体积相减即为石块的体积.若石块过大不能

直接放进量筒或水杯,可将石块放入装满水的杯子中，溢出的水用量筒或量杯测出其体积即

为小石块的体积.

4.对于不能浸没在液体中的物体,如何用量筒测出其体积？

解:可以用针压法或悬垂法;把物体放入盛有水的量筒内，用针尖轻轻把物体压入水面下,

两次体积之差就是物体的体积:在量筒或量杯中装入一定量水,用细线系住一铁块放入量筒

中，测出总体积,再把物体系在细线中间,再放入量筒内（物体一定要淹没在水中），测出总的

体积;前后两次体积相减即为物体的体积.

【教师点拨】

1.强调使用量筒或量杯前要注意观察其量程和分度值.

2.读数时是视线所在位置，并引导学生知道俯视和仰视时与真实值的偏差.

3.引导学生用“溢水法”或“排水法”测固体体积.“排水法”中若先测石块与水的总

体积后测水的体积，比较所测体积与真实值的偏差时可引导学生思考.

4.在使用量筒或量杯则体积时,无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与

凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上.

【跟踪训练】

1.量筒做的细而高，不做成粗而矮,原因是（C）

A.实验中细而高的后筒便于操作

B.细而高的量简可以做出相对较大的底座,增加稳定性

C.细而高的量简便于精确读数

D.粗、矮的量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃,不容易读数

2.要求较准确地测出80cm，的酒精，下列四种规格的量筒中，最合适的是（D）

A.量程50mL,最小刻度5mL

B.量程50mL,最小刻度2mL

C.量程100mL,最小刻度10mL

D.量程100mL,最小刻度5mL

3.图示的容器名称是独及它除了用来测量液体的体积,还可以用来测量形状不规则的不溶

于水的小物块的体积.如图,将水倒入其中，液面达到的位置如图1所示,再把小物块浸没在

容器的水中，水面如图2所示,则该物块的体积为£cm%已知容器的单位为亳升）.

图1图2

4.如图a所示，甲、乙、丙三位同学在量筒读数时，正确I向是乙，图b是利用方铁块、细线和

量筒测量不规则泡沫块的体积时的情景，则泡沫块的体积为20cm\

第3节科学探究:物质的密度

第1课时探究一一物质质量与体积的关系

国教学目标

1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系.

2.知道密度定义、公式和单位,理解密度的物理意义会查密度表.

年教学过..房

【新课引入】

《唐山大地震》这部电影让观众看到将近7层楼高的巨幕沉入漫天的尘埃中，看到那些

夺去生命的砖墙瓦砾、衣不蔽体的尸体、呼唤亲人名字的生者、撕心裂肺的血肉分离，真实

地体会到那场地震带来的巨大破坏力.拍这部电影时所用的道具“石头”其实不是真的石头，

而是用泡沫、纸板等材料制成的，为什么用这样的材料呢？

物质的质量与体枳的关系

【自主预习】

阅读课本第92页内容.

【小组讨论】

1.有一部分酒精和水.还有两个完全相同的小烧杯,我们可以用来比较相同质量的不同

物体的体积.哪位同学可以给老师提一个建议?怎样做？

解:将两个完全相同的烧杯分别放在已调平衡的天平的两端，在两个烧杯中分别加入水

和酒精.当天平再次平衡后,两杯中酒精和水的质量相同.然后再比较酒精和水的体积的大小;

也可以将天平调平衡后,在天平盘上先放上确定的祛码质量,将完全相同的两只烧杯依次放

在天平的另一个盘上，分别加酒精和水，当装酒精的烧杯和装水的烧杯都能使天平平衡时，两

杯中酒精和水的质量也相等，这时也可以比较相同质量的酒精和水的体积.

2.体积相同的不同种类物体的质量不同；质量相同的不同种类的物体的体积也不相同，

那么同种物质的质量和体积又有什么关系呢？

解：同种物质的质量和体积具有线性关系,体积越大，质量越大,质量和体积成正比.

3.不同物质的质量和体积的比值相同吗？

解：同一种物质质量与体积的比值是一定的，物质不同时，其比值不同；质量跟体积的比

值等于单位体积的质量.同种物质单位体积的质量相等,不同种类物质单位体积的质量一般

不同.

【教师点拨】

1.实验步骤中不能把烧杯中的水全部倒入量筒,否则烧杯有残余的水,所测体枳偏小，使

所测质量与体积的比值偏大.

2.描坐标点时,选取合适的单位长度可以降低作图难度;在原点的数据是否有意义，会引

起画法的不同.

3.相同物质质量与体积的比值相同，不同物质质量与体积的比值一般不同，质量与体积

的比值反映了物质的一种特性.

【跟踪训练】

1.如果一块砖的体积为匕质量为处则这块砖质量与体积的比值为：；将两块相同的砖叠放在

一起,其体积为红;质量为物质量与体积的比值为由此我们可以猜想：同种物质的质显与

体积成正比.

2.在“探究物质质量与体枳的关系”实验中，若某次测量时，天平上的祛码和游码的示数如图

a所示,则物块的质量为21.4克:若将该物块放入盛有20cm：'水的软筒中后，水面位置如图b

所示,则该物块的体积为约cm：'；实验中，对于某种物质的质量和体积的测量,应该测量多组

（填“一组”或“多组”）数据；为了使结论具有普遍性,应该选择多种（填“一种”或“多种”）

物质的物块再进行实验.

3.如图所示是甲、乙两物质的质量加与体积/的关系图像,通过这个图像可知:

(1)体积为2cm：'的甲物质的质量为&g,质量为3g的乙物质的体枳为gcm3;

(2)当甲、乙两物质体积相同时，生(选填“甲”或“乙”)物质的质量较大;质量相同的甲、

乙两物质的体积比为1:1；

(3)同一状态下，同种物质质量越大，体积越大.

第2课时密度

©教学且标

灵活运用密度公式求解物质的密度.

国教学过程

【新课引入】

镇江一位年近七旬的老翁省吃俭用，从牙缝里“抠钱”买金条,4年花了6万多,可日前

请行家一鉴定，他所买的这些标注为“99.99%千足金”竟无一是纯金.其实鉴别是否纯金，只

要测出这些“金条”的密度,然后和纯金的密度比较一下即可辨真伪.你知道如何测量这些“金

条”的密度吗?

密度

【自主预习】

阅读课本第94、95页内容，完成下面问题：

1.同种物质的质量与体积的比值丕变,物质不同,其比值•般不同.在物理学中，用密度

表示物质的这种特性.

2.由某种物质组成的物体的质Q与其体枳的比叫做这种物质的密度,定义式是与其

中文表示质量,工表示体积,上_表示密度.

3.密度的国际单位是千克每立方米,用符号表示是kg/m\常用的密度单位还有克每立方

原米,符号K/cm'.

【小组讨论】

1.密度单位换算的关系式是1kg/m^ixiog/cm3.

2.一质量为54g、体积为20ci?的金属块,它的密度是多少?可.能是哪一种金属？当截去

5cm'后,剩下的金属块密度为多少？

解:金属块的密度：二京弟=2.7g/fcmJ2.7Xl()3kg/m，；可能是金属铝.

因为密度是物质本身的一种特性,与物体的质量和体积无关,所以剩下的金属块密度仍

为2.7X10,kg/m3.

【教师点拨】

L密度的公式：

符号的意义及单位：

P----密度----千克每立方米(kg/m)

6---质量----千克(kg)

V----体积----立方米(m')

说明：密度P的单位是由质廉的单位和体积的单位决定的.国际单位制中，质品的单位

是千克(kg),体积的单位是立方米(m3),密度的单位就是千克每立方米(kg/m3).如果质量单位

用克(g),体积单位是立方厘米(cm),则密度的单位就是克每立方厘米(g/cm").

1g/cm3=lX10!kg/ml.

2.公式理解

(1)要理解公式中。、〃/、P的物理意义，记住公式.

(2)明确P、m、P的关系，同一类物质勿和夕的比值不变，即P值相同，不同类物质的

P值一般不同.

(3)是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的。(密度)值与勿及P无

关.物质的密度由物质的种类(本身特性)决定.

【跟踪训练】

I.根据密度公式。二小下列说法中正确的是（c）

A.同一种物质制成的物体,当体积增大到原来的2倍,密度就成为原来的g

B.同一种物质制成的物体,当质量增大到原来的2倍,密度就成为原来的2倍

C.同一种物质制成的物体,当质量增大到原来的2倍,体积也增大到原来的2倍

D.同一种物质制成的物体、当质量增大到原来的2倍,体积和密度都增大至IJ原来的2倍

2.如图所示为甲、乙两种物质的勿-/图像.下列说法正确的是（C）

A.体枳为20cn?的甲物侦的侦量为10g

B.甲物质的密度比乙的密度小

C.甲、乙质展相同时，乙的体积是甲的2倍

D.甲、乙体积相同时，乙的质量是甲的2倍

3.人们常说“铁比棉花重”是指（I））

A.铁的质量比棉花的质量大

B.铁的体枳比棉花的体积大

C.铁的体积比棉花的体积小

D.铁的密度比棉花的密度大

4.一实心金属块浸没在盛满水的杯中,从杯中溢出20g水,若把此金属块放入盛满酒精的杯

中，从杯中溢出的酒精质量是（C）

A.大于16gB.小于16g

C.等于16gD.无法确定

5.某种白酒的密度为0.9X10；'千克俅：表示每立方米这种白酒的质量为0.9XIO?千克,若

一瓶这种白酒的体积为5X10,米\则其质量为0.45千克:若用掉半瓶白酒,则剩余白酒的蜜

度（选填“质量”“体积”或“密度”）不变.

6.氧气瓶内装有气态氧,现有一瓶氧气正在使用，氧气瓶内氧气的质量减小,体积不变,氧气

的密度减小.

7.用一只量杯盛某种液体测得液体体积/和液体与量杯的总质量力的关系如图中的图线AB

所示.则：

(1)量杯的质量是多少？

(2)该液体的密度是多少？

解：(1)读图可知，当液体体积为0时，即没有液体时,质量为40g,则空量杯的质量汲=40g.

(2)读图可知，当体积为60cinlH,液体质量为100g-40g=6()氏则液体的密度：O专-悬

g/cm3.

第4节密度知识的应用

@教学旦标

1.了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些作用.

2.能运用密度知识鉴别物质、计算物体的质量与体积.

3.通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣.

®教学尊房

【新课引入】

南海舰队372号基洛级潜艇在战备远航期间，突然遭遇“水下断崖”现象,意外下沉,导

致艇内管路爆裂漏水,动力舱进水八分之一、失去动力，但全艇官兵修复潜艇后坚持完成战备

巡逻任务，中央军委为此给372潜艇记集体•等功.在通常情况卜，由于低层海水密度较大，

内波波浪内的海水密度也会较大，被卷入的潜艇会不由自主地上浮，这不会危及潜艇安全.在

少数情况下,低层海水密度较小,被内波卷入的潜艇会迅速下沉,372号潜艇遭遇的就是这种

情况.看来,密度与我们的生活真的是息息相关.

一、常见物质的密度

【自主预习】

阅读课本第96、97页内容，回答下列问题：

1.在液体的密度表中:纯水的密度是LOXIO"kg/m；其物理意义是1n?的水质量为

1.0X10"kg.

2.通过阅读密度表，你有哪些发现？

【小组讨论】

1.固态、液态、气态的物质的密度有什么特点？

解:大多数固体密度比液体密度大，液体密度比气体密度大.

2.冰和水都是由同一种物质一一水分子组成的,它们的密度相同吗？

解:冰和水的密度不同，同种物质在不同状态下密度是不同的.

3.不同物质的密度一定不同吗?请举例说明.

解：不同的物质密度可能相同，如煤油和酒精.

4.密度与该物质组成为物体的质量、体积、形状、运动状态等无差（填“有关”或“无

关”）.

【教师点拨】

密度还跟温度有关，由于物体热胀冷缩,但质量不变,因此一般情况下,物质温度越高,密

度越小.

【跟踪训练】

1.一定量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是iC）

A.密度不变,体积变大B.密度变小,体积增大

C.密度变大,体积变小D.密度不变,体积变小

2.质量相等的水和水银,其体积之比是（C）

A.1：13.6B.5：68

C.68：5D.以上都不对

3.为什么水蒸气和火焰总是往上跑？

解：水蒸气温度高、密度小于周围空气密度而上升.火焰同理：火焰周围的空气热胀，体枳

变大,随之其密度减小而上升.

4.如表记录了干燥空气在不同气压和温度时的密度,请依据表中的相关数据回答问题：

、压（帕）

密度\

/米3）\9330096000101000104000

温嬴云、

51.171.201.271.30

101.151.181.251.28

151.131.161.231.26

201.111.141.211.24

(1)当温度为5°C、气压为104000帕时，干燥空气的密度为L毁千克冰

(2)干燥空气的密度与气压的关系是:温度相同时，气压越大，密度越大.

(3)通常情况下,某地区冬季的气压比夏季高,则该地区冬季干燥空气的密度大王(填“大于”

“等于”或“小于”)夏季干燥空气的密度.

二、密度知识的运用

【自主预习】

阅读课本第97页内容,完成下列问题：

有两把形状和大小完全一样的汤勺.一银一铝,怎样把它们区分开?说说你自己的方法.

【小组讨论】

1.你能用密度知识来鉴别物体是什么做的吗?怎样做?这种鉴别方法是不是绝对可靠?为

什么？

例1:一个铅球的质品是4kg,经测最知道它的体积是0.57dm3.这个铅球是用铅制造的

3J

吗？(2W=1L3X1Okg/m)

读题后讨论：

①4kg指的是哪部分物质质量?0.57dn?是哪部分物质的体积？

②在不破坏铅球的前提下，如何鉴别铅球是不是铅制造的?你能想出哪几种办法？

3-333:,

已知：炉4kg眸0.57dm=0.57X10mPffi=11.3X10kg/m

求：是否是铅做的.

解:方法一：

由-7.02X10：,kg/m3,

V0.57x103m3

7.02X10'kg/n/小于P的=11.3X10,kg/m,\

所以此铅球不是用铅做的.

方法二：

若质量是4kg的纯铅物质，设体积应该是广，

由0=上得/=工=----卑~-=0.35X103m：i,

Vptlj11.3X103kg.m3

0.35X1043小于0.57X10V,

所以此铅球不是用铅做的.

方法三：

若是纯铅的，当体积是0.57