2026年部编版四年级下册语文单元知识盘点

四年级下

■（第一单元:锄谀窗点

易

读

篱笆鸡冠花简朴附和（价）

错•（li）•（gudn）•（pR•

的绮丽（qi）锄草（ch。）捣衣（d6o）谈话（tdn）

字••••

易

写

错杂乱稀疏徐州茅草老翁无赖剥削构成装饰蹲下

•••••••••••

的有序率领倘若和谐慰藉蝙蜗砺气猫头鹰

字♦•••••••••

h旨（应和）

多听着雨脚卜（bCi）落卜落跳动的声音，

音

卜3（卜算）h6（和好）

和1妹妹忍不住和（h点）着这美妙的声音跳起

字bo（萝卜）hu6（和面）

舞来。

hu6（和弄）

形

近杂（复杂）疏（疏远）I凤（凤凰）构（构成）I鹰（飞鹰）倘（倘若）

字朵（花朵）流（流动）：风（风雨）1沟（水沟）雁（大雁）淌（淌水）

若

序华特例率领踏步倘

檐构装饰顺独照

或丽

屋

重

点

烁

河子

利滩帐闪

威

藉扫力

梦慰锐

荡

谐甜乡

蜜

和

词

眠

蚓杂催猫

霸复鹰

幻蝙气

奇

语

头

曲

1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里

探出头来。

"探'’字，运用拟人的修辞手法，形象地写出了雨后春笋破土而出的

情态，它们就像一个个淘气的孩子，从土里探出头来，打量着美丽的春

天，让我们感受到春天的生机勃勃。

2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们

句

子的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

赏

析“扫荡”给人以力量和震撼的感觉。通过天窗去感受风雨雷电的威

力，是加上了孩子们的无限想象的，孩子们想象的空间是无穷大的，所以通

过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

3.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

“那小玻璃上面''的“一粒星'',孩子们却由此想象到“无数闪闪烁烁可

爱的星……”，这就是从“无”中看出“有。“那小玻璃上面''只是掠过"一条

黑影”,孩子们却想象到“灰色的蝙蝠……”，这就是从“虚”中看出“实

知识盘点语文

续表

1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓狭蝶飞。

句2.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

段3.茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄

积

累豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

4.风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不

争春，只把春来报。待到山花烂漫时.她在丛中笑。

1.《乡下人/按照赢谑丽运氤碎和摹节顺序交叉描言，赞扬了乡下

人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生

课活的美好品质。

文2.《天窗》是著名作家茅盾的一篇散文。这篇课文主要描写了孩子们借助

回

顾家里的天窗观看外面的世界，并由此产生无限遐想的事，表现了孩子们

对大自然奥秘的好奇与向往，以及孩子们丰富的想象力和创造力。

3.《三月桃花水》把三月的桃花水比作春天的竖琴和明镜，展现了乡村生机

盎然的景象，抒发了作者对桃花水的曼爱和赞美之情。

1.《乡下人家》：（1）按房前屋后的空间顺序和季节变化的时间顺序，交叉描

写乡下人家朴实和谐的生活。（2）文章多用拟人、衬托和对比的修辞手

写法,使文章句子更加生动，画面更加灵动。

法

借2,《天窗》:运用比I临、排比等修辞手法，将孩子们天马行空的想象写得有声

鉴

有色。

3.《三月桃花水》：（1）大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法。（2）从视觉和

听觉两个角度写出了春水的美好。

语文要素——抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情

方法提炼示例展示

从《乡下人家》最后一句“乡下人家，不论什么时候，

抓住结尾处的关键句

不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”中，我们

体会

能感受到乡下人家的美。

根据文章中间的关键从《天窗》“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话

句体会中，我们能体会到天窗给孩子们带来的快乐。

从《三月桃花水》中的“三月的桃花水，是春天的竖

寻找表达有特点的关

琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”中，可以感受到

键句体会

作者对三月桃花水的喜爱、赞美之情。

2

四年级下

-------（第二单元]缅浪凝氤」

易

读琥珀（p6）嗡嗡（w@ng）澎湃（p省ngpai）繁衍（y酋n）敏捷（ji6）

错•••••

的崭新（）渗透（）乒乓（）宛若（）松懈（xi8）

•zhdn•sh6n••pingpang•wdn

字*

实践（）癌症（）

•jiGn••Gizheng

易

写发怒脂肪擦拭美餐划破晌午热辣辣迟钝毫不相干

•••••••••

错凌空隧道颅脑膨大双翼开辟除臭蔬菜健康疾病

的♦・•••••••••

字需要

*

zhd（挣扎）zhu6（衣着）

3（效率）

多扎，zhG（扎针）率（着:zhGo（着急）

音shudi（率领）[zhe（走着）

（包扎）

字zG

1.小偷挣扎（zhd）着（zhe）要逃脱。

大雾天气下，飞机安全着）陆的概率。）比较低。

2.•（zhu6•（I

形

脂（松脂）晌（晌午）埋（埋头）毫（毫毛）末（末期）翼（机翼）

近

I

字指（指头）I响（响声）理（理由）豪（自豪）未（未来）冀（希冀）

怒吼松脂拂拭灰尘美餐晌午热辣辣淹没挣扎

重冲刷断绝推测详细情形恐龙笨重迟钝鸽子凌空

点

词根据末期描绘隧道地球形态膨大前肢具备开辟

语

脱离纳米无能为力拥有冰箱功能蔬菜材料钢铁隐形

健康细胞疾病预防病灶需要深刻成千上万

1.两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。

“黄色泪珠”是指老松树的松脂，这句话把老松树的松脂比作“泪

句珠”，生动形象地写出了两只小虫被松脂包裹的情景。

子

赏2.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球

析

上，可见纳米有多么小。

这句话运用了作比较的说明方法，将“直径为1纳米的小球放到乒乓球

上”和“把乒乓球放在地球上”作比较，能让我们直观地感受到纳米的小。

句

段

积黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

累

3

知识盘点语文

续表

1.《琥珀》先是讲了一个发生在很久很久之前的故事；接着用生动的语言讲

述了苍蝇和蜘蛛被包裹在松脂球里以及松脂球变成化石的过程；然后介

绍了一对父子在海边发现琥珀的过程；最后，简要地以故事的形式写了

由琥珀展开的推测。

2.《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文。它主要向我们介绍了科学家们根据

课研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。本文再现了

文恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程，揭示了科学家们在古生物研究方面

回

顾的重大发现。

3.《纳米技术就在我们身边》先是向我们介绍了什么是纳米和纳米技术，接

着介绍了纳米技术的广泛应用，最后展望了纳米技术的未来C

4.《千年梦圆在今朝》展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想

的历程。特别是1949年中华人民共和国成立之后，中国航天事业的伟

大成就，更是令人振奋和自豪，航天人勇于探索、不懈努力、团结协作的

伟大精神也值得赞美。

1.《琥珀》:用了大量比喻、拟人、夸张的修辞手法，使文章内容生动有趣。

写

2.《飞向蓝天的恐龙》：巧妙运用说明方法，用词准确且过渡非常自然。以

法

借现有发现为基础，对恐龙的演化过程展开大胆推测和想象。

鉴

3.《纳米技术就在我们身边》：巧妙运用作比较、举例子和列数字的说明方

法,让我们感受到纳米技术与我们的生活息息相关。

语文要素——阅读时能提出不懂的问题，并试着解决

方法提炼示例展示

联系上下文《琥珀》为什么开头要写“太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻

解决腾怒吼”？这个问题就需要联系上下文思考解决。

《纳米技术就在我们身边》中的“如果把直径为1纳米的小球放

结合生活经

到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小”

验解决

这句话为什么要这样写？解决这个问题就需要结合生活经验。

查资料解决《琥珀》中“松脂球为什么会变成化石”这一问题，需要查资料解决。

《飞向蓝天的恐龙》中关于“鸟类起源于恐龙”这一假说提出的

请教别人解决

依据有哪些？可以请教别人解决。

4

四年级下

.（第三单元:

易

读绽•开（zhdn）春晖•（hui）污垢•（g6u）胆怯•（qi3）曝•晒（pCi）

错

携•手（xi6）徜•徉•（chGngyang）红晕•（yCin）深渊•（yudn）大禹•（yR

的

锡纸（xi）仲夏（zh6ng）姓龚（gdng）

字•••

易

写

繁星漫灭藤萝膝盖躲藏瓶子交叉毛茸茸绣花潇洒

错9・••••••••••

的花•穗朦•胧•朝霞•

字

形

近［灭（灭火）漫（漫长）躲（躲开）叉（叉子）涂（涂改）抹（涂抹）

字【灰（灰色）慢（快慢）射（射中）又（又是）徐（徐徐）

沫（泡沫）

重

点

繁星藤萝波涛墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐

词

语节拍白桦毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞

1.天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里二/心中的风雨来r.我只躲到你

的怀里。

句”天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，”心中的风雨”指生活中的挫

子折与苦难。作者这样类比，表达了对母亲深深的依恋之情。

赏

析2.突然一阵风，/好像舞蹈教练在指挥，/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动

在一起.

这几句诗把风比作舞蹈教练，生动形象地写出了所有的绿在风中舞

动的和谐与生命的活力，抒发了作者对绿和春天的喜爱之情。

1.这些事2—/是永不漫灭的回忆：/月明的记中.藤萝的叶下,/母亲的

膝上。

2.大海啊！/哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？/哪一次我的思潮里/

没有你波涛的清响？

句3.母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我

段

积只躲到你的怀里。

累

4,背诵第10课《绿》。

5.诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜

6,诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青

7.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——［英国］

华兹华斯

5

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续表

1.《短诗三首》出自冰心的诗集《繁星》,表现了对母爱、童心、自然的赞美。《繁

星（七一）》紧扣“回忆”展开，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。《繁星

（一三一）》中，诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较，说明了大海对

诗人的影响深远。《繁星（一五九）》将自己遇到挫折时躲入母亲的怀里

比作鸟儿为躲避风雨而归巢，深情地赞美了母爱的温暖和无私。

课2.《绿》的作者是艾青。诗人用朴素真挚的语言描绘了大自然无处不在的

文

回绿,写出了绿的深、浅、浓、淡，千姿百态，展现出生命的活力，表达了诗人

顾

对绿色的赞美、对春天的讴歌。

3.《白桦》的作者是苏联的叶赛宁。这首诗以白桦为中心意象，描写了白桦

高洁、挺拔的形象，从不同角度描写了白桦的美丽，抒发了诗人对白桦的

喜爱及对家乡和大自然的热爱之情。

4.《在天晴了的时候》的作者是戴望舒。诗歌通过对小径雨后美丽景象的

生动描写，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

1.《短诗三首》：巧妙运用比喻的修辞手法，语言清丽，表达了诗人对童心、

自然和母爱的歌颂。

写

法2.《绿储运用多种修辞手法，将绿描写得浓有人丰富，展现出了春的生机

借

鉴勃勃。

3.《白桦》:运用视听结合和拟人等修辞手法，多角度写出白桦的高洁之美。

4.《在天晴了的时候》:用一系列动词生动地描绘了雨后天晴的景象。

语文要素——初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感

特点示例展示

《繁星（一三一）》中的“哪一颗星没有光？/哪一朵花没有

有节奏感和

香？/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响”运用排比的修

韵律美

辞手法和连续反问的句式，读起来朗朗上口，并且有韵律感。

饱含真挚的《繁星（一五九）》一诗，从“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀

情感里”这句话中可以体会到作者对母亲深深的依恋之情。

表达独特，想“绿的”阳光，“朦胧”的寂静，“炫耀”着新绿的小草，都充分发

象力丰富挥了想象，运用独特的词句，将事物写得非常生动。

四年级下

.（第四单元:

易

读疙瘩（）侮辱（）嚣张（）奢侈（）

••gQda•wCi•xido••sh©chi

错

窥伺（）麦秆（）陡峭（）沦落（）

的••kuisi•gdn•qido•IS

字涣散（）黄浦江（引吭高歌（）

••hudnpR•hdng

易

虑

忧

写拿玩磨军举网m生机熟勃狠申成尊野化簟地

••

错

挖掘供地啼血血或盛£・譬如看候饭看脾W"捷奏屈

的•••••••••••

添

水

字.

石唯（折本）wCi（可恶）

屏伫ng（屏气）dioo（音倜）vkfin（看IJ）

折zH（折腾）恶＜4（凶恶）调看.

多ping（屏风）ti6o（调理）kd。（看见）

音zh6（打折）演恶心）

字

1.可恶（WCJ）的女巫打倒了看（kGn）守花园的士兵，把花园里的花折（zhG）腾

得衰折（sh8花落。

2,案件调（dido）查结果出来了，人们屏（bing）气凝神等待着法官公布结果。

••

形

近忧（忧心）［虑（考虑）贪（贪心）戒（戒备）产（脾气）调（调查）

字优（优秀）i虎（老虎）贫（贫苦）戎（戎马）’牌（门牌）绸（丝绸）

屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气

重呼唤响动尽职

点讨厌理由心事反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆

词

语即将姿态高傲音调局促京剧譬如侍候饭馆附近

脾气敏捷昂首供养一丝不苟空空如也

1.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

从这句话中“吧”“啊”“呢”三个语气词中，能看出作者对猫观察得细

致，表现出作者对猫的关切和爱怜C

2.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成

句绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

子

赏作者运用了夸张的修辞手法，将母鸡爱炫耀的形象写得活灵活现、

析

生动有趣，形象地表现了作者对母鸡的讨厌。

3.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就

躲在篱边窥伺。

作者把白鹅称作“鹅老爷”，用了明贬实褒的表达方式，看起来好像

不喜欢白鹅，实际上却能从中读出作者对白鹅的喜爱之情。

7

知识盘点语文

续表

句

段

积不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

累

1.《猫》是著名作家老舍的作品。《猫》从三个方面表现了猫的性格古怪：猫

既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷

漠；猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。作者又写了满月的小猫淘气、可

课爱的特点，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

文

回2.《母鸡》是老舍的作品。本文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母

顾

鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的

形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。

3.《白鹅》的作者是著名漫画大师、散文家丰子恺。本文通过描写白鹅在叫

声、步态、吃相这些方面表现出的高傲,表达了作者对白鹅的喜爱之情。

1.《猫》：（1）用词精妙,表达方式丰富多样。（2）抓住猫的主要特点，将对猫

的喜爱之情表现得淋漓尽致。

写2•《母鸡》:用前后对比和欲扬先抑的写法，写出了作者对母鸡前后态度的

法

借变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。

鉴

3.《白鹅》：（1）用对比的修辞手法和明贬实褒的表达方式，写出了作者对白

鹅的喜爱之情。（2）通过对白鹅的叫声、步态、吃相的描写，表现出白鹅

高傲的个性。

语文要素——体会作家是如何表达对动物的感情的

方法提炼示例展示

《猫》中的“猫的性格实在有些古怪”、《白鹅》中的“鹅

用明贬实褒的表达方吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足”，从字

式表达情感面上看，作者好像不喜欢这些小动物，实际上字里行

间却藏着对它们深深的爱2.

通过具体事例来表达《猫》中，作者从三个方面通过具体事例来描写猫的

情感古怪性格，表现出对猫的喜爱之情。

通过对比和欲扬先抑《母鸡》中，作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”，对

表达情感比鲜明，由此表达出作者对母爱的赞扬。

8

四年级下

-------（第五单元】

易

读

错一簇（）蜿蜒（）漆黑（）

•cCi••wdnyon•qi

的

字

易

写

隼

紫窄部

替嵌色浙杜鹃

狭

江

范努

力

刹

那

交

围

・

错

・

・

・

・・

・

•・

头

端

笋

源

开

头

竹

的

额

字....

多

（h6（重荷）

音荷小毛驴不堪重荷（h存），两腿一软，瘫倒在了冰凉的地上。

字荷花）

形

近范（范围）|臀（臀部）移（移动）端（端正）

茫（白茫茫）!臂（手臂）侈（奢侈）喘（喘气）

字

重

点清净扩大范围努力刹那夺目分辨灿烂不仅杜鹃

词气势聚集拥挤心情脚跟移动昏暗挤压额角登陆

语

宽广石钟乳石笋观赏

1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破

了云霞，完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了太阳升起的过程，“一步

一步”“慢慢”“努力''这些词写出了太阳上升过程中的缓慢和吃力，而

“冲”和“跳”则生动地写出了太阳出来时势不可当的壮观景象°

2.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

句

子这句话运用对比的修辞手法,将“映山红”和“盆栽的杜鹃”作对比，

赏

析突出了映山红的茂盛。

3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样

小的小船。

这句话运用设问的句式，自问自答，生动形象地写出了小船的“小

4.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急、，溪声也时时变换调子。

.这句话运用排比的句式，“宽、窄”“缓、急”表现了溪流随山势变化的

特点，也正是因为这样，溪声才会“时时变换调子

9

知识盘点语文

续表

1.《海上日出》的作者是著名作家巴金。本文通过记叙作者在天气晴朗时

和有云时所看到的海上日出的壮观景象，表达了作者对海上日出这一自

课然奇观的喜爱之情。

文

回2.《记金华的双龙洞》的作者是著名作家、教育家叶圣陶。本文按照游览的

顾

顺序，记叙了作者去金华双龙洞所看到的景象，依次介绍了去双龙洞的

路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况，表达了作者对祖国

山川和大自然的热爱。

1.《海上日出》：运用反问句式，总结感受，表达了作者对这一奇观的喜爱

写之情。

法

借2.《记金华的双龙洞》：（1）按照游览的顺序写，重点描写了穿过孔隙和游览

鉴

内洞，游览路线是课文的线索之一。（2）泉水流经的路线是课文的另一

线索。作者巧用这两条线索，把游览的过程写得清楚明了，重点突出。

语文要素——了解文章按一定顺序写景物的方法

方法提炼示例展示

《记金华的双龙洞》就是按游览双龙洞的顺序“路

按游览的顺序写上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞”

来写的。

如果景物发生了变化，就可以按景物变化的顺序写。

《海上日出》第2〜3自然段就是按照太阳变化的顺

按景物变化的顺序写

序，抓住颜色、光亮、位置、形状的变化来写的，条理

清晰，特点突出。

四年级下

■（第六单元:知浪窗康

易

读兵卒•（Z。）柳絮•（xCi）枪毙•（bi）捆•绑•（k加bdng）劫•难（ji省）

错安徽（huT）倔强（ju6）沮丧（jU）嘴唇（chOn）妨碍（fGng）

的•••••

字祈祷（qi）遗憾（yihGn）心不在焉（yGn）

♦•••

易

写

陶

张

升

栓

绸缎

慌

错

障学

笔

枪

乔

恭敬

勒勉

泞

铅

・

的........

字

sGi（瓶塞）jidng（倔强）

（bG（吧嗒）wG（呜里哇啦）

吧1塞（sdi（边塞）哇强JqiGng（强大）

多lbo（好吧）wo（好哇）

音s3（堵塞）qidng（勉强）

字1.瓶寒（s6i）太紧拔不出来，妹妹急得哇（wG）哇大哭。

、k©ng（一声不吭）••

吭2.“请您回去吧（bo）!”说完这句话他就倔

hGng（引吭大叫）

强•（jiGng）地坐在旁边，一声不吭•（kQng）了。

形

近1晋（晋级）炕（炕头）博（博大）敌（敌人）铅（铅笔）

字;普（普通）坑（土坑）膊（胳膊）故（故乡）沿（沿线）

重

胳

劫

鬼

脸

戒

绸子

晃

枪栓

膊

难

指

愣

铅笔

摇

芦花

纪

点

忙

尸

防备

慌

首

人

敌

词•

语

1.啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

这句话用“鹰的爪子”比喻扁鼻子军官的那双手，表现了扁鼻子军官

的凶狠，突出了雨来的坚强。

句

子2.太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡

赏

析河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇滤的芦花被风吹起来，在上面飘

飘悠悠地飞着。

这处景物描写与文章开头的景物描写相呼应，不仅写了还乡河优美

的景色，还渲染了雨来“牺牲”的悲壮的气氛。

句

段1.背诵第18课《文言文二则》中的《囊萤夜读》。

积

累2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

11

知识盘点语文

续表

1.《文言文二则》选编了有关车胤和李白的两个故事。《囊萤夜读》表现了

车胤勤奋刻苦的精神。《铁杵成针》揭示了有恒心、有毅力、刻苦学习的

重要性。

2.《小英雄雨来（节选）》的作者是管桦。本文通过记叙雨来游泳本领高、雨

来上夜校读书、雨来掩护交通员、雨来智勇斗鬼子、乡亲们为雨来的“牺

牲”而伤心、雨来机智脱险这几个部分，讲述了抗日战争时期，少年英雄

课雨来为掩护交通员李大叔，机智地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热

文

回爱祖国和英勇无畏的精神。

顾

3.《我们家的男子汉》的作者是作家王安忆。本文描写了一个男孩的成长

经历，刻画了一个逐渐成熟、自主独立、勇敢沉着的小“男子汉”形象，表

达了作者对于能够见证一个小男孩成长的骄傲与欣喜。

4,《芦花鞋》选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》。本文讲述了青铜一家在

冬天编织了一百零一双芦花鞋。在一个大雪天，青铜到镇上去卖芦花

鞋，芦花鞋卖光后，为了不让一个顾客失望，青铜将自己脚上穿的鞋卖给

他,赤着脚回家。文章刻画了青铜勤劳、朴实、善良、坚强的形象。

1.《小英雄雨来（节选）》:恰到好处的精彩的景物描写.仃推动故事情节的

发展、塑造人物形象、渲染气氛、烘托人物心情的作用。

写2.《我们家的男子汉》：紧紧抓住人物的语言、动作、神态进行了细致的描

法

借写，生动形象地刻画了一个小“男子汉”的形象，表达了作者对小“男子

鉴

汉”的关爱与赞赏C

3,《芦花鞋》:按照事情发展的顺序，把青铜和葵花采集芦花、制作芦花鞋、

到镇上耕生鞋竺过程刊得具体而清晰。

语文要素——学习把握长文章的主要内容

方法提炼示例展示

用序号标示每个

《小英雄雨来（节选）》就是用序号标出每个部分的。

部分

用小标题标示每《我们家的男子汉》用小标题的形式概括了每一部分的主

个部分要内容。

用空行的形式标

《芦花鞋》就是用空行的形式，把每个部分标示出来的。

示每个部分

12

四年级下

（第七单元〕细浪窗痛

易

读砚台（）乾坤（）

•ydn••qidnkun战役•（yi）屡•次（而摧•毁（cuD

错埋葬（）酣畅（）机械（）悲戚（）敞开（）

•zdng•hdn•xi8•qf•chdng

的

蕴含（yCin）和蔼（Gi）慷慨（kingkai）焚烧（f6n）

字•••••

易

写芙蓉洛阳玉壶大雁射击子弹爆炸腹部窟窿嘶吼

9999••・・・・•・・

错

秩序主宰调遣践行

的••••

字

多chGn（单于）以有、单（chGn）于不知道在沙漠中跑

（晕倒）,

音=yUn

单＜dGn（单位）晕、,,皿了多久，最终由于体力不支晕（yh）

字yun（晕船）•

shdn（姓单）了过去。

形

近洛（洛阳）壶（水壶）〔剖（解剖）维（维护）秩（秩序）遣（派遣）措（措施）

字络（经络）壳（贝壳）部（部队）

1堆（土堆）跌（跌倒）遗（遗留）错（错误）

重

点战场持续命令占领射击突击枪弹愤怒注视光荣

词

艰巨消息炮弹爆炸烈火子弹不料规定惊天动地消灭

语

行驶凌晨窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣践行

1.一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都葬到甲板工人行车裸着算工

奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

这句话用排比的手法写场面的混乱，从人们“奔跑着，尖叫着，哭泣着”可

句

子以看出人们非常恐惧，更能衬托后文哈尔成船长的临危不舌［镇定自若。

赏

析2.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

这句话运用了比喻的手法，将哈尔威船长比作“黑色的雕像”，生动

形象地写出了哈尔威船长纹丝不动沉入大海的姿态，他镇定自若、舍己

为人的精神值得我们敬佩。