人教版八年级语文下册期中摸底考试

新人教版八年级语文下册期中摸底考试

满分：120分考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A.船腥(wdi)不逊(x€in)军息(shi)藏污纳游（giu）

B.鲤发(bOn)绰•号(chub)镌•刻（judn）杳•无消息（y百o）

C.泄•气（xi@）周济•(ji)黝黑（ybu）屏息敛*声（lidn）

D.巨额*⑹翘•首(qido)滞■留(zhi)惟妙惟肖•（xiao）

3、请选出下列句子中加点成语使用不正确的一项。（）

A.他上课不认真听讲，作业经常不交，在班里显得明文鸡群。

B.兄弟俩自手举零，诚信经营，历经多年的打井，才有了今日的成就。

C.为了民族复兴，无数仁人志士不近不琏、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争。

D.这位艺术家的口技表演惟•妙♦惟•肖♦，细腻逼真，使人如临其境，获得美的享受。

4、下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。

B.他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，用自己的行动塑造了人格魅力，感动

和引导着周围的人。

C.抖音不再是一款只针对“先锋潮人”的应用，而是一个帮助普通用户记录美

好生活的平台。

D.一个民族的文化能否得到复兴，取决于这个民族的优秀文化值好的传承。

5、下列修辞手法判断错误的一项是（）

A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这上地爱得深沉……（反问）

B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）

C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（拟人）

D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶）

6、将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的项是（）

①实际上，猪是很聪明的动物，“智商”远高于牛、羊等家畜。

②然而事实并非如此。

③例如，英国曾有一头小猪，在六个月大的时候，就具备了与人握手、从1数到

8等技能。

④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。

⑤科学家还认为，猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。

A.④②①⑤③B.①②③⑤④C.④①②③⑤D.①②⑤③④

7、古诗文默写。

(1),君子好逑。,左右流之。《诗经・关雎》

(2)求之不得。悠哉悠哉o《诗经•关雎》

(3)柳宗元在《小石潭记》中以“,”两句刻画游鱼的数

量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。

(4)怡然不动，,,似与游者相乐.《小石潭记》

⑸柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，以“,”

两句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的恃点。

二、文言文阅读。(15分)

(甲)上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。己而之细柳军，

军士吏被甲，锐兵刃，鼓弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且

至！”军门都尉曰：“将军令日'军中闻将军令，不闻天子之诏’。"居无何，

上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁

门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式

车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

节选自《周亚夫军细柳》

(乙)孝文十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子①从军击胡，用②善射，杀

首虏③多，为郎④，骑常侍⑤。数从射猎，格杀猛兽，文帝曰：“惜广不逢时令当

高祖世万户侯岂足道哉！”

注：①良家子：平民子弟。②用：因为，由于。③首虏：敌人的首级。④郎:

帝干侍从官的通称。⑤骑常侍：郎官的加衔。

1.请用“/”给下面句子断句。（断两处）

惜广不逢时令当高祖世万户侯岂足道哉！

2.解释下列加点字词。

⑴军士吏被甲（_____）

⑵黎从射猎（____）

3.翻译下面的句子。

（1）将军约，军中不得驱驰。

⑵匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡。

4.甲、乙两段文字各表现了人物怎样的特点？

三、现代文阅读。（30分）

1、鼓神王雁

①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷,

是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可

怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。

②春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，

我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游

行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子

中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。

③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精

神抖擞，红光满面，（A）实着狂傲，逞着威风，显得不可•世。这气氛使我这个

异乡人感到更加的凄惶悲考，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大

鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定

在我身边的一个瘦老头身上，说：张伯，你来玩一把。别，别，这个叫张伯的老

头既瘦弱又逾遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后

退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推揉,

说：鼓神，来一个!打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前

送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钺的后生们也满脸殷殷地望着他。

④我真不相信这样的萧老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是

再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱

下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的

奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天

立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚

强起来，在轻轻地敲打了鼓沿儿下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺

进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老

意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱

胎换骨般的剧痛的快感.

⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B)只见他急敲慢敲,重敲轻敲,

时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨•，

坚吐像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻

风荷塘清3山开路是舞儿,.再闻堂前鲂织声「

⑥就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人

的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命这

些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱

它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终

点。

⑦我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，

小鼓在响，铜锣铜钱铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一

个德宜汉，而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上，

后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天!我

惊愕了，世上竞有着这样的声音。我醒悟了，生畲中原本就没有卑微和可怜。我

从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。

(选自《首届老舍散文奖获奖作品》)

1.从不敢作归乡的打算，到该回家过年，“我”为什么改变了主意？

2.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处

并作简要分析。

3.本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。

4.结合全文内容说说鼓神神在哪里。

2、与一株蒲公英的默契

①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西

两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉

周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的

枯草萎叶，眼前顿觉一亮------株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片

正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！

②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与雨道牙石的

缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和

傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都

在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮

硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏,一场场细雨洗过的庭院里,

娃紫嫣/，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形

成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径

不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣

意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海英灿若明霞，相隔几步之遥，雍

容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着

自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一

个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球抬出无数张“小伞”，

飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……

③想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资

料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，

可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结

的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何

方，眼前这株蒲公英I年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮,

伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。

④上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四

十出头的年纪，中等身材，面目清癖，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却

很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌

年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经

济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，

同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。

⑤那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，

师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后

会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话

题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的

名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大

家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地

希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你

们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是

庸常的普通人。”

⑥他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有

斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白

杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以

果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根

土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，

引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给

大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

⑦岁月流转，沧海桑川，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，

与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我

耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多1勺奇

花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷

的隆冬，待到春风殆荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美

丽。夏口，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们

带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”

都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山

冈、坡地、湖畔、田野、贫耕的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰

如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他

们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历

史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，雷常

只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心

灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难利曲折，但是他们

在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。

由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是

蒲公英的品格吗？

⑧春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的

叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那

熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的

默契。

1.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？

2.文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？

3.语言品味。

（1）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风殆荡之时，率先破土而出，在本人回浮

之中绽放属于自己的美丽。（赏析加点的词语）

（2）一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句

话的进行评析。（请从修辞角度分析表达效果）

4.纵观仝文，G老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析工

5.G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自

己生命的历程，那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点？请说明理由。

四、写作题（40分）

林清玄在《月到天心》中写道：走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着

我们。在过去的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯

为我们引路一样。

请以“心中一片月”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。②不得透露个人相关信息。

参考答案:

D

A

C

A

A

（1）窈窕淑女参差苻菜（2）寤寐思服辗转反侧（3）潭中鱼

可百许头皆若空游无所依（4）俶尔远逝往来翕忽（5）凄神寒

骨悄怆幽邃

1.惜广不逢时/令当高祖世/万户侯岂足道哉

2.（1）被：同披，穿戴。（2）数：多次，屡次。

3.（1）将军规定，军营中不能策马奔驰。（2）匈奴大举入侵萧关，李广

凭借良家子（平民子弟）的身份参军抗击匈奴。

4.周亚夫：治军严谨、刚正不阿；李广：善射、勇敢作战。

1.“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了

鼓神的精彩表演，“我”心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，

因此决定回家过年。

2.（1）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又遨遢”的麓宜汉，神

情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑

后扬。（2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。（3）

姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推操张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，

后生们“满脸殷殷”地望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。（4）

“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的

蒋老头能敲击出什么花样来"，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。

3.A“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这

三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

B一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助

比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如