小学劳动实践“我能行”2025主题班会说课稿

小学劳动实践“我能行”2025主题班会说课稿课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：小学劳动实践“我能行”2025主题班会

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年4月10日星期四上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课以“我能行”为主题，聚焦劳动实践核心素养。通过课本中“家庭劳动小能手”“校园清洁日”等活动，引导学生树立“劳动创造美好生活”的观念，掌握整理书桌、叠衣物等基本劳动技能；在解决劳动困难中培养坚持与合作精神，增强“我能行”的自我效能感；养成主动参与家庭、校园劳动的习惯，体会劳动的价值与快乐，形成尊重劳动、热爱劳动的品质。学情分析四年级学生具备初步劳动认知与动手能力，但劳动技能熟练度差异显著。多数学生能完成课本中整理书桌、叠衣物等基础任务，但部分学生缺乏系统训练，工具使用效率低。知识层面，理解劳动意义但实践体验不足，易产生畏难情绪；能力上，小组合作意识较强，但独立解决问题能力待提升，尤其面对课本“校园清洁日”等复杂任务时易依赖同伴。素质方面，学生具备基本责任感，但劳动坚持性不足，易因困难放弃。行为习惯上，家庭劳动参与度不高，依赖家长代劳，导致课堂实践时主动性较弱，影响“我能行”主题的体验深度与效果。教学资源-软硬件资源：扫帚、拖把、抹布、书包、衣物、投影仪、电脑

-课程平台：学校班级管理平台

-信息化资源：劳动技能PPT、示范视频、劳动技能APP

-教学手段：教师演示、小组合作、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送课本"家庭劳动小能手"章节图文资料，要求学生记录家中3项可独立完成的劳动任务。

设计预习问题：①整理书桌的5个步骤是什么？②你在劳动中遇到过哪些困难？如何解决？

监控预习进度：统计学生提交的预习笔记，标注共性问题（如"工具使用不熟练"）。

学生活动：

自主阅读课本资料，勾画劳动步骤关键词；

独立思考并记录问题，提交"我的劳动困难清单"；

预习成果提交至班级群相册。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群平台、课本图文资料。

作用与目的：激活学生劳动经验，为课堂技能突破奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放课本"校园清洁日"活动视频，提问"为什么小明能快速完成清洁任务？"；

讲解知识点：结合课本"劳动技能树"图示，重点演示扫帚握持角度、拖把按压技巧；

组织课堂活动：分组进行"书包整理大赛"，要求按课本"物品分类法"操作；

解答疑问：针对"衣物折叠不整齐"问题，现场示范课本"对角折叠法"。

学生活动：

观看视频思考劳动效率差异；

观察教师示范，记录动作要领；

小组协作完成整理任务，互相纠正错误；

提出"工具选择困难"等问题参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、课本"技能树"图示、清洁工具。

作用与目的：突破"工具使用不规范"重难点，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计"家庭劳动周计划"，按课本"劳动任务卡"格式记录；

提供拓展资源：推荐《小学生劳动安全手册》电子版；

反馈作业情况：标注"计划可行性"建议，重点表扬"创新解决方案"。

学生活动：

完成劳动计划并实践，拍摄操作视频；

查阅手册学习安全知识；

撰写"劳动心得反思"，总结"我能行"经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法、课本"任务卡"、电子手册。

作用与目的：巩固"劳动坚持性"难点，促进知行合一。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小学生日常劳动安全指南》：结合课本“劳动安全小贴士”章节，详细整理不同劳动场景（如清洁、整理、烹饪）的安全注意事项，包含工具使用规范、防护措施、应急处理方法等，帮助学生树立“安全劳动”意识。

（2）《家庭劳动小妙招图解》：围绕课本“家庭劳动小能手”内容，通过图文结合方式展示书桌整理快速法、衣物折叠技巧、厨房清洁小窍门等实用技能，配有步骤分解图，便于学生模仿操作。

（3）《校园公共区域维护手册》：对应课本“校园清洁日”活动，介绍教室、走廊、操场等区域的清洁标准、工具分类使用方法、团队协作流程，助力学生在校园劳动中做到高效有序。

（4）《劳动故事精选集》：收录课本中“我能行”主题相关案例，如“小明坚持学做饭”“小丽的花盆养护日记”等，并拓展其他小学生劳动成长故事，引导学生感受劳动中的坚持与收获。

2.课后自主探究活动

主题一：“家庭劳动小管家”实践计划

任务1：制定家庭劳动分工表。参考课本“劳动任务卡”，观察家庭成员日常劳动内容，结合自身能力设计“每日/每周劳动清单”，如“每天整理书桌”“周末协助择菜”，明确任务、时间和完成标准。

任务2：劳动日志记录。连续记录一周家庭劳动过程，包括操作步骤、遇到的困难（如“扫地时头发丝缠住扫帚”）、解决方法（如“用筷子清理”）及劳动感受，用文字或图画形式呈现，培养反思习惯。

任务3：家庭空间优化方案。针对课本“物品分类法”，为家中某一区域（如书桌、衣柜）设计收纳改进方案，绘制简易布局图，并实施一周，拍照记录前后对比，体会劳动带来的生活秩序之美。

主题二：“校园劳动小卫士”行动

任务1：班级绿植养护项目。结合课本“校园清洁日”中的“植物角维护”内容，分组认领班级绿植，制定浇水、施肥、修剪计划，每周观察记录生长状况，制作“绿植成长日记”，培养责任意识。

任务2：教室清洁流程优化。针对课本“清洁工具使用技巧”，小组讨论并设计“教室快速清洁流程图”，明确扫地、拖地、擦黑板的分工与顺序，在班级实践中调整完善，提升劳动效率。

任务3：校园微公益劳动。组织3-5人小队，参与校园公共区域（如图书馆书籍整理、操场捡拾落叶）志愿服务，用课本“劳动技能树”中的技能解决实际问题，拍摄劳动过程并分享心得，体会服务他人的价值。

主题三：“劳动技能大挑战”

任务1：新技能学习计划。从课本“劳动技能树”中选择一项未掌握技能（如“煮面条”“修补袜子”“钉纽扣”），通过请教家长、观看教学视频等方式学习，录制“技能学习过程”短视频，课堂展示“从不会到会”的成长轨迹。

任务2：劳动问题解决库。收集劳动中常见问题（如“衣服洗不干净”“工具摆放凌乱”），结合课本“劳动困难解决策略”，分组讨论解决方案，整理成“班级劳动问题手册”，供同学参考。

任务3：“劳动达人”评选。根据劳动技能掌握程度、劳动态度和成果，开展班级“劳动小能手”评选，设置“整理达人”“清洁能手”“创意劳动星”等称号，激励学生持续提升劳动能力。

主题四：“劳动价值探究”

任务1：身边劳动者访谈。选择一位家庭或校园劳动者（如家长、保洁阿姨、食堂师傅），用课本“劳动意义”章节中的问题框架（如“您每天的工作内容是什么？”“这份工作对他人有什么帮助？”）进行访谈，记录劳动故事，制作“劳动者风采”手抄报。

任务2：“劳动与成长”主题征文。结合“我能行”主题，撰写一篇关于劳动让自己成长的记叙文，如“第一次独立做饭的体会”“坚持打扫卫生后的变化”，体现劳动对意志品质和生活能力的塑造作用。

任务3：家庭劳动成果展。将课后劳动实践成果（如收纳改造前后对比图、绿植成长日记、劳动手工作品）在班级展示，邀请家长参与，学生讲解劳动过程与收获，强化“劳动创造美好生活”的认知。课后作业1.**整理书桌步骤题**

按课本“家庭劳动小能手”章节要求，写出整理书桌的五个正确步骤。

**答案**：①清空桌面物品；②分类整理书本文具；③擦拭桌面灰尘；④物品归位摆放；⑤检查整洁度。

2.**扫帚使用技巧题**

结合课本“校园清洁日”内容，如何解决扫帚头发丝缠绕问题？

**答案**：①将扫帚倾斜45度角；②用筷子辅助缠绕物；③逆时针旋转清理；④定期清理扫帚缝隙。

3.**家庭劳动计划设计题**

参考课本“劳动任务卡”，为一周家庭劳动设计分工表，包含任务、时间和责任人。

**答案**：周一：整理书桌（自己）；周三：倒垃圾（自己）；周五：擦桌子（自己）；周日：择菜（协助妈妈）。

4.**劳动困难解决策略题**

课本“我能行”主题提到“劳动坚持性不足”，请写出两种克服方法。

**答案**：①设置“劳动积分卡”奖励机制；②与家人约定“劳动伙伴”互相监督；③记录劳动成果照片增强成就感。

5.**衣物折叠创新题**

运用“对角折叠法”（课本技能），设计一件上衣的快速折叠步骤。

**答案**：①上衣平铺扣好扣子；②左右衣袖向中线折叠；③下摆向上翻折至领口；④整体对折成方形。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“我能行”劳动实践主题，通过家庭劳动技能（整理书桌、衣物折叠）和校园清洁实践（扫帚使用、工具维护）两大板块，学生掌握了课本要求的劳动步骤与安全规范。重点突破“工具使用不熟练”和“劳动坚持性不足”难点，强化“劳动创造价值”的核心认知，形成“主动参与—体验困难—解决问题—获得成就感”的实践闭环。

当堂检测：

1.**简答题**：结合课本“家庭劳动小能手”章节，写出整理书桌的三个关键步骤。

答案：①清空桌面并分类物品；②擦拭灰尘后归位；③检查整洁度并固定摆放习惯。

2.**实操题**：演示课本“扫帚使用技巧”中解决头发丝缠绕的方法。

答案：①扫帚倾斜45度角贴近地面；②用筷子逆时针缠绕清理；③定期清理扫帚缝隙。

3.**应用题**：针对“劳动中易放弃”问题，参考课本“我能行”策略，设计一种自我激励方法。

答案：设置“劳动积分卡”，每完成一项任务贴一颗星，集满10颗星兑换小奖励。

4.**分析题**：课本“校园清洁日”强调团队协作，请说明小组分工的重要性。

答案：明确扫地、倒垃圾、擦黑板等分工可提升效率，避免重复劳动，确保清洁质量。

5.**设计题**：运用“物品分类法”（课本P25），为书包设计分层收纳方案。

答案：①大隔层放课本；②侧袋放水杯；③前袋放文具；④底部放备用鞋套。板书设计①劳动技能核心步骤

-整理书桌：清空桌面→分类物品→擦拭灰尘→归位摆放→检查整洁

-衣物折叠：平铺扣扣→衣袖对折→下摆上翻→整体对折

-扫帚使用：倾斜45度→逆时针清理→工具定期维护

②劳动实践关键技巧

-工具难题解决：头发丝缠绕用筷子辅助；清洁工具分类摆放

-劳动坚持策略：设置积分卡奖励；与家人约定互相监督

-团队协作要点：明确扫地、倒垃圾、擦黑板分工；避免重复劳动

③劳动精神价值导向

-“我能行”内核：主动参与→克服困难→获得成就感→强化自信

-劳动意义认知：劳动创造生活秩序；服务他人体现价值

-核心品质培养：责任感、坚持性、合作意识、尊重劳动者反思改进措施（一）教学特色创新

1.劳动积分卡激励机制：将课本“我能行”主题转化为可视化积分体系，学生完成劳动任务获得积分，兑换实践工具或展示机会，强化正向反馈。

2.家校联动实践模式：结合课本“家庭劳动小能手”内容，设计家长参与的评价表，将课堂技能延伸至家庭场景，实现“校内学技能，家庭用技能”。

（二）存在主要问题

1.工具准备不足：分组实践时扫帚、抹布等工具数量有限