6.2 白山黑水-东北三省 说课 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期人教版

6.2白山黑水——东北三省说课教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期人教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本节课以“白山黑水——东北三省”为主题，通过地图、图片、视频等多种教学手段，引导学生了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源和历史文化。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过对比分析，让学生掌握东北三省的地理特征；二是结合实际案例，让学生了解东北三省的发展现状；三是引导学生关注东北三省的未来发展，培养学生的地理思维和综合素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括地理区域认知、人地协调观和综合思维。通过学习东北三省的地理特征，学生能够提升对区域地理环境的认识，增强对自然资源的保护意识；通过分析东北三省的发展案例，培养学生的人地协调观，认识到地理环境对人类社会的影响；同时，通过综合运用地理知识分析问题，提高学生的综合思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备了一定的地理基础知识，如地图的阅读、基本地理概念的理解等。在之前的学习中，他们对我国的基本地理分区、地理位置和自然地理特征有所了解，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍持有一定的兴趣，尤其对与家乡相关的地理知识更为关注。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过地图、图片等；部分学生则更倾向于逻辑推理和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习东北三省的地理特征时，可能会遇到以下困难：一是对东北三省地理位置的精确理解；二是对东北三省复杂地形地貌的把握；三是对东北三省气候特点的区分。此外，学生在分析东北三省的发展现状时，可能难以将地理知识与实际生活相结合，理解地理环境对人类社会的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级地理下学期教材，以便查阅东北三省的相关内容。

2.辅助材料：准备东北三省的地图、图片、气候分布图、历史遗迹照片等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前方放置多媒体设备，便于展示教学资源。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进美丽的东北三省，探索这片白山黑水之间的神奇土地。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们对东北三省有哪些了解？欢迎大家积极发言。

（学生）……（学生分享对东北三省的了解，如地理位置、气候特点、历史文化等）

二、自主学习

1.学生阅读教材，了解东北三省的基本概况，包括地理位置、地形地貌、气候特点等。

2.学生观看多媒体资源，如图片、视频等，进一步丰富对东北三省的认识。

三、课堂探究

1.探究一：地理位置

（老师）同学们，东北三省位于我国的东北部，与俄罗斯、朝鲜接壤，那么它们分别位于哪个省份呢？

（学生）……（学生回答，老师引导确认答案）

（老师）接下来，我们来看一下东北三省的地理位置图，观察它们的位置关系，并总结一下东北三省的地理位置特点。

（学生）……（学生观察地图，总结地理位置特点）

2.探究二：地形地貌

（老师）同学们，东北三省的地形地貌有哪些特点呢？请结合教材和多媒体资源，一起来探讨一下。

（学生）……（学生分享地形地貌特点，如山地、平原、丘陵等）

（老师）非常好，东北三省的地形复杂多样，为我国北方地区提供了丰富的自然资源。

3.探究三：气候特点

（老师）同学们，东北三省的气候类型是什么？请结合教材和多媒体资源，分析一下东北三省的气候特点。

（学生）……（学生分析气候特点，如温带季风气候、四季分明等）

（老师）东北三省的气候特点使得这里农作物种类繁多，是我国重要的粮食生产基地。

4.探究四：自然资源

（老师）同学们，东北三省拥有丰富的自然资源，那么它们有哪些呢？

（学生）……（学生列举自然资源，如煤炭、石油、天然气、森林等）

（老师）东北三省的自然资源丰富，为我国的经济社会发展提供了有力支持。

5.探究五：历史文化

（老师）同学们，东北三省历史悠久，那么它们有哪些著名的历史遗迹和文化特色呢？

（学生）……（学生分享历史遗迹和文化特色，如沈阳故宫、长春伪满皇宫等）

（老师）东北三省的历史文化底蕴深厚，是我国多元文化的重要组成部分。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们一起走进了东北三省，了解了它们的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源和历史文化。希望大家通过这节课的学习，能够更加深入地认识这片美丽的土地。

五、课后作业

1.完成教材中的相关练习题。

2.查阅资料，了解东北三省的一个特色旅游景点，并准备在下节课与同学们分享。

六、教学反思

（老师）本节课通过自主学习、课堂探究等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了东北三省的地理知识。在教学过程中，我注重培养学生的地理思维和综合素养，引导他们关注东北三省的发展现状和未来前景。同时，我也关注学生的学习需求，及时调整教学策略，以确保教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，为学生们提供更好的学习体验。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.东北三省的民俗风情：介绍东北三省的民间艺术、传统节日、特色美食等，如二人转、冰灯节、东北菜等，让学生了解东北地区的文化特色。

2.东北三省的工业发展：探讨东北三省的工业历史、主要工业城市、工业产品的特点等，如沈阳的汽车工业、大连的造船工业等。

3.东北三省的自然保护区：介绍东北三省的自然保护区，如大兴安岭、长白山等，让学生了解东北地区的生态环境和生物多样性。

4.东北三省的历史人物：介绍对东北三省有重要影响的历史人物，如杨靖宇、张学良等，让学生了解东北地区的革命历史和英雄人物。

二、拓展建议：

1.学生可以阅读有关东北三省的地理科普书籍，如《东北地理大观》、《东北风情录》等，深入了解东北地区的自然和人文景观。

2.组织学生参观当地的历史博物馆、科技馆或艺术馆，通过实地参观和互动体验，增强对东北三省历史文化的认识。

3.建议学生利用网络资源，如地理教育网站、在线地图服务等，进行自主学习，通过对比不同地区的地理特征，提高地理分析能力。

4.鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，如清洁环境、植树造林等，将地理知识应用于实践，培养环保意识和责任感。

5.建议学生进行小组合作项目，如制作东北三省地理知识卡片、制作东北三省地图拼图等，通过合作学习，提高团队协作能力和地理实践能力。

6.学生可以尝试撰写关于东北三省的旅游攻略或地理调查报告，通过文字表达，提升地理写作能力和逻辑思维能力。

7.建议学生关注东北三省的社会经济发展动态，如农业现代化、城镇化进程等，了解地理环境与人类社会发展的关系。

8.鼓励学生参加地理知识竞赛或辩论赛，通过竞技活动，激发学习兴趣，提高地理学科素养。七、板书设计①东北三省地理位置

-省份：黑龙江省、吉林省、辽宁省

-地理坐标：东经121°38′～135°05′，北纬38°43′～53°33′

-与邻国接壤：俄罗斯、朝鲜

②地形地貌

-山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山

-平原：东北平原

-丘陵：辽东丘陵、辽西丘陵

③气候特点

-温带季风气候

-四季分明，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂

④自然资源

-煤炭：鸡西、鹤岗、抚远

-石油：大庆、辽河

-天然气：辽河、松辽盆地

-森林：大兴安岭、小兴安岭、长白山

⑤历史文化

-满族、朝鲜族等少数民族文化

-沈阳故宫、长春伪满皇宫等历史遗迹

-二人转、东北菜等特色文化

⑥经济发展

-工业基地：沈阳、大连

-农业基地：松嫩平原、辽河平原

-对外开放：大连港、沈阳桃仙国际机场八、典型例题讲解典型例题一：

问题：东北三省中，哪个省份的面积最大？它的简称是什么？

解答：东北三省中，黑龙江省的面积最大。黑龙江省的简称是“黑”。

典型例题二：

问题：东北三省的气候类型是什么？请列举两个主要的气候特点。

解答：东北三省的气候类型是温带季风气候。两个主要的气候特点是：四季分明和冬季寒冷漫长。

典型例题三：

问题：东北三省的主要山脉有哪些？它们在地理上有什么作用？

解答：东北三省的主要山脉有大兴安岭、小兴安岭和长白山。这些山脉在地理上的作用包括：调节气候、保持水土、提供丰富的森林资源等。

典型例题四：

问题：东北三省有哪些重要的矿产资源？它们对当地经济发展有什么贡献？

解答：东北三省的重要矿产资源包括煤炭、石油和天然气。这些矿产资源对当地经济发展的贡献包括：提供能源保障、促进工业发展、增加财政收入等。

典型例题五：

问题：东北三省有哪些著名的旅游景点？它们各自有什么特色？

解答：东北三省的著名旅游景点包括沈阳故宫、长春伪满皇宫、长白山天池、哈尔滨冰雪大世界等。它们各自的特色分别是：沈阳故宫展现满族历史文化、长春伪满皇宫讲述日本侵华历史、长白山天池自然风光秀丽、哈尔滨冰雪大世界体验冰雪文化。

补充说明：

1.东北三省的地理位置和地形对气候有着重要影响，如大兴安岭对内蒙古高原的气候起到了一定的屏障作用。

2.东北三省的矿产资源丰富，但在开发过程中要注意保护环境，实现可持续发展。

3.东北三省的历史文化底蕴深厚，旅游资源丰富，是旅游观光的好去处。

4.东北三省的农业以粮食作物为主，如玉米、大豆等，是国家粮食安全的重要保障。

5.东北三省在对外开放过程中，应充分发挥自身优势，加强国际合作，促进经济发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂导入环节，通过播放东北三省的自然风光视频或介绍当地民俗风情的音乐，激发学生对东北三省的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.小组合作，互动探究：在课堂教学中，采用小组合作的学习方式，让学生在讨论中学习，提高学生的参与度和合作能力，同时也能培养学生的地理思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理知识的实际应用能力不足：在讲解东北三省的地理特征时，发现部分学生对知识的理解停留在表面，缺乏实际应用能力。

2.教学方式单一，互动性不足：在教学过程中，过多依赖教师的讲解，学生参与度不高，课堂互动性不足，影响了教学效果。

3.对学生的个性化需求关注不够：在课堂教学中，未能充分关注学生的个体差异，教学进度和难度难以满足