6.1 学无止境2023-2024学年九年级下册道德与法治同步教学设计

6.1学无止境2023-2024学年九年级下册道德与法治同步教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：6.1学无止境——九年级下册道德与法治

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2024年3月20日上午第三节（10:10-10:55）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课聚焦培养学生的政治认同，理解国家倡导终身学习的政策导向，认同学习对个人成长与社会发展的意义；提升道德修养，在学习中践行勤奋、诚信、合作等美德；强化法治观念，自觉遵守学习规则与校规；促进健全人格，形成积极学习态度和终身学习习惯；增强责任意识，主动承担学习责任，认识到学习是个人成长与社会进步的基础。学习者分析三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在七年级至八年级的道德与法治课程中学习了个人成长与社会发展的关系，理解了学习对个人能力提升的重要性，初步接触了终身学习的概念，并具备一定的自主学习能力。

2.学生学习兴趣、能力和风格：九年级学生面临中考压力，对高效学习策略和未来规划兴趣较高，具备一定的逻辑分析能力和信息筛选能力，学习风格偏向实用性和目标导向，倾向于结合生活实例理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对终身学习的长期性和系统性认识不足，容易将学习局限于应试；在讨论学习与社会发展的关联时，可能因缺乏实际生活体验而理解深度不足；同时，时间管理压力可能导致对课程内容的专注度下降。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备人教版九年级下册《道德与法治》教材，确保“学无止境”章节内容完整。

2.辅助材料：准备袁隆平、屠呦呦等终身学习案例图片，初中生学习效率对比图表，国家“全民终身学习活动周”宣传视频。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将课桌椅调整为6人小组围坐形式，预留中心讨论区，便于学生合作探究学习策略与终身意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送“袁隆平院士终身学习故事”视频及教材“学无止境”章节内容，明确预习目标：理解终身学习的内涵与意义；设计预习问题：“为什么说学习是个人成长和社会进步的动力？”“终身学习对应对未来挑战有何帮助？”；通过班级群监控学生预习笔记提交情况。

学生活动：观看视频，阅读教材，完成预习笔记，记录终身学习案例及自身疑问，如“如何在繁忙学业中坚持学习？”，提交至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（微信群、视频资源）。

作用与目的：帮助学生初步建立终身学习认知，为课堂深入讨论奠定基础，培养自主思考能力；重难点在于引导学生从“被动学习”转向“主动学习”，通过案例激发对终身学习的认同。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放“全民终身学习活动周”宣传片，提问“视频中的学习场景与你的日常有何不同？”；讲解知识点，结合教材“学习适应社会发展”内容，举例说明科技发展对学习要求的变化（如人工智能时代需掌握新技能）；组织小组讨论“我的终身学习小计划”，指导学生从学习目标、方法、时间三方面设计；针对学生提出的“学习动力不足”问题，引导结合自身兴趣制定可持续学习方案。

学生活动：观看视频，思考并回答问题；听讲记录，分析案例；参与小组讨论，分享计划，倾听他人建议；针对困惑提问，如“如何平衡学习与兴趣？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（小组讨论）、合作学习法。

作用与目的：深化对终身学习必要性的理解，掌握制定学习计划的方法；重难点在于突破“学习仅为应试”的局限，通过合作探究将抽象概念转化为具体行动。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生采访身边一位长辈的“学习经历”，撰写200字感悟；提供拓展资源（如《习近平的七年知青岁月》选段、“学习强国”终身学习专栏）；批改作业时重点点评学生计划的可操作性和感悟的真实性。

学生活动：完成采访作业，反思自身学习态度；阅读拓展资源，更新学习观念；对照作业反馈，调整个人学习计划，如每日阅读半小时。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固课堂知识，将终身学习从认知延伸至实践；重难点在于促进知行合一，通过反思与资源拓展，形成持续学习的内在动力。拓展与延伸###1.拓展阅读材料

（1）《习近平的七年知青岁月》（中央党校出版社）

选读章节：青年习近平在梁家河插队期间“煤油灯下读书”“向群众学习生产知识”等事迹，体现终身学习从实践出发的本质。关联教材“学习是个人成长的必经之路”，理解学习不仅限于书本，更在于生活经验的积累。

（2）《人民日报》评论员文章《让终身学习成为时代风尚》（2023年9月18日）

内容分析：结合“全民终身学习活动周”，论述终身学习对应对科技革命、产业变革的重要性，强调国家政策导向与个人发展的统一。关联教材“学习适应社会发展需求”，明确终身学习是时代对公民的基本要求。

（3）《终身学习：面向未来的教育革命》（华东师范大学出版社，2022年版）

第三章选读：“数字化时代的终身学习路径”，介绍在线学习平台、社区学习中心等新型学习方式，分析人工智能、大数据等技术对学习模式的影响。关联教材“掌握科学的学习方法”，引导学生关注学习方式的创新与适应。

（4）《道德与法治》九年级下册教师教学用书“拓展资源”栏

收录“大国工匠”徐立平、“时代楷模”黄大发等人物案例，详细记录他们通过持续学习突破技术难关、服务社会的事迹。关联教材“学习是社会责任”，将个人学习与国家发展、民族复兴紧密结合。

###2.自主探究与实践建议

（1）探究主题：“身边人的终身学习故事”

任务：采访父母、亲戚或社区工作者，了解他们离开校园后如何通过学习适应工作变化（如学习新技能、考取职业证书、更新知识储备等），整理成访谈记录（800字左右）。

关联知识点：教材“学习伴随终身”，理解学习在不同人生阶段的表现形式与价值。

（2）探究主题：“未来职业与终身学习需求”

任务：选取1-2个感兴趣的职业（如教师、医生、工程师等），通过网络、书籍或职业访谈，分析该职业对从业者知识、技能的更新要求（如教师需学习新课标、医生需掌握医疗新技术），撰写“职业学习规划清单”。

关联知识点：教材“学习促进职业发展”，认识终身学习是职业竞争力的重要保障。

（3）探究主题：“我的终身学习小计划”

任务：结合自身兴趣与未来规划，制定一份3-5年的学习计划，包括学习目标（如阅读经典著作、学习一门新技能、参与社会实践等）、时间安排、资源利用（如图书馆、线上课程、学习小组等）和预期成果。

关联知识点：教材“学会学习”，将终身学习理念转化为具体行动，培养规划能力与自律意识。

（4）实践任务：“社区终身学习宣传行动”

任务：以小组为单位，设计“终身学习”主题宣传海报或短视频，内容包括终身学习的意义、方法、本地学习资源（如社区老年大学、免费开放图书馆等），在校园或社区展示。

关联知识点：教材“承担社会责任”，通过宣传行动践行终身学习理念，推动社会学习氛围形成。

###3.拓展学习路径

（1）阅读经典：每月阅读1本与成长、学习相关的书籍（如《论语》（学习篇）、《如何学习》（彼得·布朗）等），撰写读书笔记。

（2）技能培养：利用课余时间学习一项实用技能（如编程、演讲、急救知识等），参与学校或社区组织的技能展示活动。

（3）参与实践：加入学校“学习互助小组”或社区“志愿服务队”，在服务他人中巩固知识、提升能力。教学评价1.课堂评价：通过提问“终身学习对个人发展的具体作用”检测学生对教材核心观点的理解；观察小组讨论中“学习计划设计”的可行性，评估其将理论转化为实践的能力；随堂小测（2题）聚焦“学习适应社会发展”的知识点，如“科技发展对学习方式提出哪些新要求”，确保基础概念掌握。

2.作业评价：对“长辈学习经历访谈”作业，重点评价学生能否提炼终身学习的现实意义（如“母亲通过线上课程适应岗位转型”）；批改“职业学习规划清单”时，关注其是否结合教材“学习促进职业发展”的观点，分析职业对知识更新的具体需求；对“终身学习小计划”，从目标合理性、资源利用充分性、时间管理科学性三方面给予分层反馈，优秀作业在班级展示以激励学生。板书设计①**终身学习的内涵**

-学习是个人成长的必经之路

-学习伴随人的一生，贯穿不同人生阶段

-学习不仅限于学校教育，包括社会实践、自我提升等多元形式

②**终身学习的价值**

-个人层面：提升能力、适应变化、实现自我价值

-社会层面：推动科技进步、促进社会和谐、增强国家竞争力

-教材观点：“学习是个人成长与社会进步的基石”（九年级下册PXX）

③**践行终身学习的路径**

-树立终身学习理念：主动适应社会发展需求

-掌握科学学习方法：利用信息技术、整合学习资源

-制定个性化学习计划：明确目标、合理规划时间、坚持实践

-教材强调：“学会学习是终身学习的基础”（九年级下册PXX）典型例题讲解例题1：结合教材观点，分析"退休教师王阿姨坚持学习书法"体现的终身学习内涵。

答案：教材PXX指出"学习伴随人的一生"，王阿姨退休后仍主动学习新技能，说明学习不局限于特定阶段，是贯穿人生的持续过程。

例题2：某社区开展"全民终身学习周"活动，居民参与技能培训。请用教材观点说明此举的社会价值。

答案：教材PXX强调"学习推动社会进步"，活动提升居民就业能力，促进社区和谐发展，体现终身学习增强社会活力的作用。

例题3：小明认为"中考结束就不用再学习了"，请结合教材内容辨析该观点。

答案：教材PXX明确"学习是个人成长的必经之路"，社会持续发展要求个体不断更新知识，停止学习将难以适应时代需求。

例题4：小华制定"每日阅读一小时"计划，践行终身学习。请用教材知识分析其方法合理性。

答案：教材PXX提倡"掌握科学学习方法"，小华通过碎片化时间积累知识，符合"整合学习资源"的实践要求。

例题5：某工程师利用业余时间学习人工智能技术以适应产业变革。请阐述其行为与教材"学习适应社会发展"的关联。

答案：教材PXX指出"科技发展对学习提出新要求"，工程师主动更新知识储备，体现终身学习是应对职业挑战的必然选择。反思改进措施十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.**案例贯穿教学**：以袁隆平、屠呦呦等终身学习案例为主线，将抽象概念具象化，增强学生情感认同。

2.**实践延伸课堂**：通过“社区终身学习宣传”任务，推动教材理论转化为社会行动，强化责任意识。

（二）存在主要问题

1.**小组讨论深度不足**：部分学生停留在表面交流，对“终身学习与社会发展