LESSON 1教学设计小学英语三年级下册清华大学版

LESSON1教学设计小学英语三年级下册清华大学版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：LESSON1教学设计

2.教学年级和班级：小学英语三年级下册

3.授课时间：2023年4月20日星期四第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣和信心，提升学生的语言运用能力和跨文化意识。通过LESSON1的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，增强听说能力。同时，通过角色扮演等活动，学生能够学会在真实情境中运用英语，培养良好的学习习惯和合作精神，为后续英语学习打下坚实的基础。学情分析小学三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面，学生对英语字母和基本词汇有一定的了解，但对语法规则和句型结构掌握有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流利，缺乏自信。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

本节课的内容是LESSON1，主要围绕问候语和自我介绍展开。考虑到学生的这些特点，教学过程中需注重以下几点：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服初学英语的恐惧心理。

2.通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，帮助学生理解和记忆问候语和自我介绍的表达方式。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高他们的听说能力和口语表达能力。

4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅词典、制作卡片等方式，巩固所学知识。

5.强调合作学习的重要性，培养学生的团队精神和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了小学英语三年级下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示问候语的动画、自我介绍的场景图片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备小卡片、磁带或MP3播放器等，用于辅助学生练习听力，增强口语表达。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组活动中自由交流，同时确保教学区域的安全性和整洁。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以一首简单的英文歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的问候语。

-展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的人们是如何用英语打招呼的，从而引出本节课的主题——问候语和自我介绍。

-提问：“同学们，你们知道如何用英语问候别人吗？谁能给大家示范一下？”通过学生的回答，教师可以了解学生的已有知识，并逐步过渡到新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示问候语的图片和例句，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Howareyou?”，通过板书和讲解，帮助学生理解和记忆这些表达方式。

-第二条：教师播放一段关于自我介绍的英文视频，让学生观察并模仿视频中的表达方式。

-第三条：教师引导学生根据所学内容，进行自我介绍，可以先由教师示范，然后学生轮流练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：组织学生进行角色扮演，一人扮演问候者，另一人扮演被问候者，模拟真实场景，让学生在实际操作中运用所学问候语。

-第二条：分组活动，每组学生准备一个简单的自我介绍，并在小组内进行练习，最后由小组代表在全班进行展示。

-第三条：教师设置一个模拟的英语角，让学生在规定时间内自由交流，使用所学问候语和自我介绍进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何用英语进行简单的问候和自我介绍，举例回答：“我们可以用‘Goodmorning/afternoon/evening’来问候别人，然后说‘Howareyou?’来询问对方的状况。”

-第二方面：讨论在自我介绍时应该注意的事项，举例回答：“在自我介绍时，要注意语速适中，发音清晰，并且尽量用简单的句子来表达。”

-第三方面：讨论如何提高英语口语表达能力，举例回答：“可以通过多听、多说、多练习来提高英语口语表达能力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些问候语和自我介绍的表达方式？”

-教师总结：“通过今天的学习，我们学会了如何用英语进行简单的问候和自我介绍，希望大家在日常生活中能够运用所学知识，提高自己的英语口语能力。”

-鼓励学生在课后继续练习，并布置作业，要求学生回家后用英语向家人介绍自己的一天。

整个教学流程设计合理，注重学生的参与和实践，旨在通过多种教学活动，帮助学生掌握问候语和自我介绍的基本表达，提高学生的英语口语表达能力。各个环节的具体分析和举例体现了本节课的重难点，用时控制在45分钟以内，符合教学实际。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

-学生能够熟练掌握本节课所学的问候语和自我介绍的基本表达方式，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等。

-学生能够理解并运用简单的英语句型，如一般疑问句和特殊疑问句，以及相应的回答。

-学生能够识别并正确使用英语中的基本语法结构，如主语、谓语和宾语。

2.能力提升方面

-学生在听说能力方面得到了显著提升，能够进行简单的英语对话，并在实际情境中运用所学问候语和自我介绍。

-学生在口语表达能力方面有所提高，能够自信地进行自我介绍，并在小组活动中进行角色扮演。

-学生在听力理解能力方面有所增强，能够听懂并理解简单的英语对话和指令。

3.素质培养方面

-学生在跨文化意识方面得到了培养，了解到不同国家的人们在问候和自我介绍时的习惯和礼仪。

-学生在合作学习方面有所进步，能够在小组活动中积极参与，与同伴共同完成任务。

-学生在自主学习能力方面有所提高，能够通过查阅词典、制作卡片等方式，自主巩固所学知识。

4.行为习惯方面

-学生在课堂上表现出良好的学习态度，积极参与各项活动，认真听讲，积极回答问题。

-学生在课后能够自觉复习所学内容，巩固记忆，养成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中尝试使用英语进行交流，提高了英语学习的实用性和趣味性。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用本节课所学的问候语和自我介绍的知识点，以下是一些典型例题及其答案：

1.例题：请用英语完成下列句子。

-答案：MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.

2.例题：请根据提示完成自我介绍。

-答案：Goodmorning,everyone.MynameisWangWei.IamfromChina.IaminGrade3.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.

3.例题：请用英语回答以下问题。

-答案：Howoldareyou?Iamtwelveyearsold.

4.例题：请用英语向同学问候。

-答案：Goodmorning,Tom.Howareyoutoday?

5.例题：请用英语进行简单的对话。

-A:Goodafternoon,MissZhang.Howareyou?

-B:Goodafternoon.I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'malsofine,thankyou.

-例题1和例题2旨在帮助学生掌握基本的自我介绍结构，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

-例题3和例题4是听力理解题，要求学生能够听懂并回答简单的问题，这是英语交流的基本技能。

-例题5是一个简单的对话练习，旨在提高学生的口语表达能力，让他们能够进行基本的日常交流。

这些例题的设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们在实际情境中运用英语的能力。通过不断的练习，学生能够更加自信地使用英语进行交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了问候语和自我介绍的基本表达方式。通过歌曲、图片、视频等多种教学手段，同学们已经能够熟练地使用“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等表达来问候他人，并能够进行简单的自我介绍。此外，我们还通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了大家的口语表达能力和听力理解能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.听力练习：教师播放一段包含问候语和自我介绍的录音，学生根据听力内容回答问题，如“Whoisspeaking?”、“Whatishis/hername?”等。

2.口语问答：教师随机提问学生，如“Canyousay‘Goodmorning’toyourcl