Lesson30 Helen Keller教学设计小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson30HelenKeller教学设计小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：Lesson30HelenKeller

2.教学年级和班级：小学英语二年级B班

3.授课时间：2019年9月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习HelenKeller的故事，让学生认识到不同文化背景下人物的精神品质。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，使学生能够运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会倾听、表达和分享，提高团队协作能力。

4.激发学生的阅读兴趣，引导学生通过阅读HelenKeller的故事，感受人物精神，培养良好的阅读习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的英语指令和日常用语。在词汇方面，他们已经学习了关于人物、家庭、学校等主题的词汇。在语法方面，他们掌握了基本的现在时态和简单的句型结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对英语学习充满好奇心，对学习新事物有较高的热情。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的语言表达。在学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，对于角色扮演和情景模拟等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节和人物情感方面可能存在困难，因为他们可能缺乏相关的文化背景知识。此外，学生在运用复杂句型进行表达时可能会遇到语法错误。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，长时间的语言学习可能会让他们感到疲劳，影响学习效果。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的休息来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剑桥少儿英语》二年级B版教材，以便跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与HelenKeller故事相关的图片、视频片段，以及相关的背景资料，以帮助学生更好地理解故事情节和文化背景。

3.教学工具：使用PPT展示故事内容，包括关键词汇和句型，以及角色扮演的道具，如假肢和导盲犬模型，以增强学生的参与感。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动，同时准备白板和标记笔，以便实时展示教学内容。教学过程基本内容一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Doyouknowanyfamouspeoplewhohaveovercomegreatdifficulties?”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：回顾上一节课学习的有关人物、家庭、学校等主题的词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要内容，包括HelenKeller的生平、她的成就以及她的名言。

2.举例说明：通过展示HelenKeller的照片和视频，让学生直观地了解她的生活，并举例说明她在面对困难时的勇敢和坚持。

3.互动探究：引导学生通过小组讨论，分享自己对HelenKeller的了解和感悟，培养学生的合作学习能力和表达能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生通过角色扮演，扮演HelenKeller或其他相关人物，模拟故事情节，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误，提高学生的语言表达能力。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.阅读材料：让学生阅读关于HelenKeller的英文文章，提高学生的阅读理解能力。

2.话题讨论：组织学生围绕“如何面对困难”这一话题进行讨论，培养学生的思辨能力和语言组织能力。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结HelenKeller的生平、成就和名言，让学生对本节课的知识有更深刻的认识。

2.布置作业：布置课后阅读作业，要求学生阅读关于HelenKeller的英文文章，并完成相关的阅读理解题目。

六、板书设计

1.课程标题：Lesson30HelenKeller

2.主题词汇：difficulties,courage,determination,etc.

3.人物介绍：HelenKeller'slife,achievements,andfamousquotes

4.教学目标：通过学习HelenKeller的故事，激发学生的勇气和毅力，提高学生的英语表达能力。

七、教学反思

1.教师在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

2.教师通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3.教师注重培养学生的思辨能力，引导学生从多角度思考问题，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在词汇量、语法结构和口语表达方面取得了显著进步。他们能够熟练运用与HelenKeller相关的词汇，如“brave”、“determined”、“overcome”等，并在角色扮演和小组讨论中运用这些词汇进行交流。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读关于HelenKeller的背景资料和故事时，能够更好地理解文本内容，提取关键信息，并从中获得启发。这种阅读理解能力的提升有助于他们在今后的英语学习中更好地应对各种阅读材料。

3.文化意识培养：通过学习HelenKeller的故事，学生不仅了解了这位伟大人物的生平和成就，还感受到了不同文化背景下人物的精神品质。这种跨文化交流意识的培养有助于学生形成开放的心态，尊重多元文化。

4.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和分享，提高了团队协作能力。他们能够与同伴共同解决问题，共同完成任务，这种合作学习能力的提升对学生的未来学习和生活具有重要意义。

5.情感态度价值观塑造：HelenKeller的故事激发了学生的同情心和勇气，让他们认识到面对困难时，坚持不懈、勇敢面对的重要性。这种情感态度价值观的塑造有助于学生形成积极向上的人生态度。

6.学习策略掌握：学生在本节课中学会了如何通过角色扮演、小组讨论等方式进行学习，这些学习策略的掌握有助于他们在今后的学习中更加高效地掌握知识。

7.课堂参与度提高：通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，学生积极参与课堂，提高了课堂参与度。这种积极参与的态度有助于他们在今后的学习中保持高度的热情和动力。

8.自主学习能力增强：在教师的引导下，学生学会了如何自主查找资料、分析问题、解决问题。这种自主学习能力的增强有助于他们在今后的学习中更加独立和自信。

9.创新思维能力培养：在讨论和拓展延伸环节，学生被鼓励提出自己的观点和想法，这种创新思维能力的培养有助于他们在今后的学习和生活中勇于创新，不断突破自我。

10.适应能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地适应不同的学习环境和教学方式，提高自己的适应能力。这种适应能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同了解了HelenKeller这位伟大的女性，她的故事不仅让我们感受到了勇气和坚持的力量，还让我们对她的成就和贡献有了更深的认识。通过角色扮演、小组讨论和阅读等活动，同学们在词汇、语法和阅读理解方面都取得了显著的进步。

首先，我们回顾了与HelenKeller相关的词汇，如“brave”、“determined”、“overcome”等，并学习了如何将这些词汇应用到实际语境中。其次，通过小组讨论，同学们分享了他们对HelenKeller故事的理解和感悟，这有助于培养他们的合作学习和表达能力。最后，通过阅读相关资料，同学们提高了自己的阅读理解能力，学会了如何从文本中提取关键信息。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.词汇检测：请同学们用本节课学到的词汇造句，展示他们对词汇的理解和应用能力。

2.语法检测：请同学们完成一些语法填空题，检验他们对语法知识的掌握程度。

3.阅读理解检测：请同学们阅读一段关于HelenKeller的短文，回答相关问题，以检测他们的阅读理解能力。

检测结束后，教师将对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师会鼓励学生在课后继续阅读关于HelenKeller的资料，加深对这位伟大女性的了解，并将她的精神品质融入到自己的学习和生活中。板书设计①知识点

-HelenKeller简介

-现在时态的简单句型

-动词不定式（todo）的使用

-谓语动词的变化（动词原形、过去式、现在分词）

②词汇

-brave（勇敢的）

-determined（坚定的）

-overcome（克服）

-impossible（不可能的）

-dream（梦想）

③句子

-HelenKellerisabraveanddeterminedperson.

-Sheovercameherdifficultiesandachievedherdreams.

-LearningEnglishcanbedifficult,butitispossibletodoitwell.教学反思与总结今天这节课，我们通过HelenKeller的故事，让学生感受到了勇敢和坚持的力量。我觉得这节课有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在激发学生兴趣方面，我做得比较到位。通过提问和情境创设，孩子们很快就进入了学习状态，对HelenKeller的故事产生了浓厚的兴趣。在角色扮演和小组讨论中，他们表现得非常活跃，这让我很欣慰。

其次，我在教学过程中，注重了学生的参与度。通过让每个学生都有机会表达自己的观点，我看到了他们语言能力的提升。在词汇和句型的运用上，他们比以前更加自信。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于某些语法点理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入解释，或者是因为我没有找到合适的方式来帮助他们理解。今后，我会尝试使用更多的教学手段，比如制作图表、视频等，来帮助学生更好地掌握这些知识点。

另外，我觉得在课堂管理上，我还可以更加灵活。比如，在小组讨论时，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。我可以在课堂上设计一些更加鼓励性的活动，让他们有更多的机会参与进来。重点题型整理1.**词汇运用题**

-题型：将以下单词填入句子中，使句子意思完整。

-单词：overcome,brave,determined,impossible

-句子：HelenKellershowedshewas__________whenshe__________allherdifficulties.

**答案**：determined;overcame

2.**语法结构题**

-题型：用动词不定式（todo）完成句子。

-句子：HelenKelleralwayswantedto__________(do)somethingimportantinherlife.

**答案**：todo

3.**句子转换题**

-题型：将陈述句改为否定句。

-句子：HelenKellerwasabraveanddeterminedperson.

**答案**：HelenKellerwasnotabraveanddeterminedperson.

4.**阅读理解题**

-题型：根据文章内容回答问题。

-问题：WhatdidHelenKeller'steacherhelphertolearn?

**答案**：HelenKeller'steacherhelpedhertolearnhowtocommunicateandunderstandtheworldaroundher.

5.**写作题**

-题型：写一篇短文，描述你遇到的一个困难，以及你是如何克服它的。

-答案示例：Oneday,IhadabigprobleminmyEnglishclass.Icouldn'tunderstandtheteacher'se