2026年19考研试题答案

2026年19考研试题答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.以下哪一项是教育心理学中行为主义学派的代表观点？（）A.学习是个体主动建构知识的过程B.学习是刺激与反应之间的联结C.学习是认知结构的重组D.学习是自我实现的过程2.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”？（）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆3.课程计划的中心问题是（）。A.课程的设置B.学科顺序C.课时分配D.学周安排4.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）。A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究5.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）。A.讲授法B.练习法C.演示法D.讨论法6.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（）。A.压抑B.否认C.文饰D.代偿7.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则8.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法9.学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.同位学习10.小明在学习中遇到困难时，会激励自己；取得成绩时，会提醒自己不骄傲。这体现了他的（）。A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我调节二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育心理学研究的核心内容是（）。2.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。3.课程的文本表现形式主要有课程计划、（）和教材。4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾。5.教学工作的基本环节包括备课、上课、（）、课外辅导和学业成绩的检查与评定。6.马斯洛认为人的最高层次的需要是（）。7.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、（）和检验假设。8.我国义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和（）。9.教师的专业素养包括学科专业素养和（）。10.学习动机的两个基本成分是学习需要和（）。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）2.教育对社会发展具有促进作用，不会产生消极影响。（）3.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）4.德育过程就是学生思想品德的形成过程。（）5.课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。（）6.学习动机越强，学习效果越好。（）7.智力水平高，创造力一定高。（）8.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）9.教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（）10.自我效能感是指个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述影响遗忘的主要因素。2.简述教学过程的基本规律。3.简述激发学生学习动机的方法。4.简述班主任工作的主要内容。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合实际，谈谈如何在教学中培养学生的创造性思维。2.论述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。3.分析当前我国基础教育课程改革的目标和意义。4.结合教育实践，探讨如何建立良好的师生关系。答案一、单项选择题1.B2.C3.A4.D5.B6.B7.C8.B9.B10.C二、填空题1.学习过程2.不均衡的，先快后慢3.课程标准4.学生已有品德水平5.作业的布置与批改6.自我实现的需要7.提出假设8.基础性9.教育专业素养10.学习期待三、判断题1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.√四、简答题1.影响遗忘的主要因素包括：①学习材料的性质；②系列位置效应；③学习程度；④记忆任务的长久性与重要性；⑤识记的方法；⑥时间因素；⑦情绪和动机。2.教学过程的基本规律有：①间接经验与直接经验相结合的规律；②掌握知识与发展智力相统一的规律；③传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）；④教师的主导与学生的主体相统一的规律。3.激发学生学习动机的方法有：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑤合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作。4.班主任工作的主要内容有：①了解和研究学生；②组织和培养班集体；③建立学生档案；④个别教育工作；⑤班会活动；⑥协调各种教育影响；⑦操行评定；⑧班主任工作计划与总结。五、讨论题1.在教学中培养学生创造性思维可从以下方面着手：①创设有利于创造性产生的适宜环境，如营造宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容。②注重创造性个性的塑造，如保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、给学生提供具有创造性的榜样。③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。例如，在作文教学中鼓励学生大胆想象，不局限于常规思路，培养其创造性思维。2.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因如下：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。例如，学校通过系统的课程设置和教学活动，对学生进行知识传授、品德培养等，促进学生全面发展。3.当前我国基础教育课程改革的目标包括：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；改变课程管理过于集中的状况。其意义在于：适应时代发展的需要，培养具有创新精神和实践能力的人才，促进学生全面发展，推动教育教学质量的提高，促进教育公平等。4.建立良好的师生关系可从以下方面努力：①了解和研究学生，包括学生个体和群体的特点，这是建立良好师生关系的前提。②树立正确的学生观，把学生看作是发展的人、独特