心理健康北师大版（2015）第六单元 合作与竞争第十二课 在竞争中双赢教学设计

心理健康北师大版（2015）第六单元合作与竞争第十二课在竞争中双赢教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析心理健康北师大版（2015）第六单元合作与竞争第十二课《在竞争中双赢》教学设计，本课旨在引导学生正确认识竞争与合作的关系，学会在竞争中实现双赢。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生心理发展特点，有助于培养学生积极向上的竞争意识和良好的合作精神。核心素养目标培养学生正确处理竞争与合作的意识，提升人际交往能力；增强自我认知，学会在竞争中保持积极心态；发展合作精神，学会与他人共同成长；培养团队协作能力，实现个人与集体的共同进步。学情分析本节课针对小学六年级的学生，他们在知识层面已具备一定的竞争与合作的初步理解，但具体到如何在现实生活中正确运用这一理念，还需要进一步引导。学生在能力上，具备一定的观察、分析、讨论和表达的能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在过度竞争或缺乏合作意识的问题。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、不愿与他人分享或合作的现象，这会影响他们在团队活动中的表现。此外，学生在网络环境中接触到的竞争现象较多，可能导致他们对现实生活中的竞争与合作关系理解不够全面。

针对以上情况，本节课需要结合学生的实际生活经验，通过案例分析和小组讨论，帮助学生认识到在竞争中实现双赢的重要性，培养他们独立思考、团队合作的能力，以及正确处理人际关系的行为习惯。通过本节课的学习，学生能够更加积极地参与竞争，学会在竞争中成长，同时也能够在合作中提升自己，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于演示竞争与合作的实际案例。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过一个简单的游戏“猜数字”引入新课。首先，请学生分组，每组选一个代表进行猜数字游戏，其他同学负责报数。游戏结束后，教师引导学生思考：在游戏中，竞争和合作分别体现在哪里？通过这个游戏，让学生初步感受竞争与合作的含义，并引出本节课的主题——《在竞争中双赢》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解竞争与合作的含义

教师通过PPT展示竞争与合作的定义，引导学生思考二者之间的关系，强调在竞争中保持公平、诚信的原则。

（2）分析竞争与合作的关系

教师列举生活中的实例，如团队合作完成项目、竞赛中的公平竞争等，让学生进一步理解竞争与合作的关系，明白在竞争中实现双赢的重要性。

（3）探讨如何在竞争中实现双赢

教师引导学生思考以下问题：如何在竞争中保持积极心态？如何学会从竞争中吸取经验？如何与他人建立良好的合作关系？通过讨论，让学生认识到在竞争中实现双赢的方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组模拟一个实际场景，如团队合作完成一项任务。教师引导学生观察、分析并讨论如何在竞争中实现双赢。

（2）案例分析

教师提供一些实际案例，让学生分组讨论，分析案例中竞争与合作的体现，以及如何实现双赢。

（3）分享感悟

每组学生分享在实践活动中的心得体会，教师进行点评和总结。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何在竞争中保持积极心态？

举例回答：树立正确的竞争观念，关注自身成长，学会从竞争中吸取经验。

（2）如何学会从竞争中吸取经验？

举例回答：分析竞争对手的优势和不足，改进自己的不足，提高自身能力。

（3）如何与他人建立良好的合作关系？

举例回答：尊重他人，学会倾听，积极参与团队合作，共同实现目标。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师对本节课的主要内容进行总结，强调竞争与合作的关系，以及在竞争中实现双赢的重要性。同时，引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，提高自己的竞争力和合作能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.竞争与合作的定义：

-竞争：指个体或集体为了争夺某种资源、地位或荣誉而进行的相互较量。

-合作：指个体或集体为了共同的目标，相互协作、相互支持的行为。

2.竞争与合作的区别：

-目的性：竞争以争夺资源、地位或荣誉为目的；合作以实现共同目标为目的。

-方式：竞争强调个体或集体的独立行动；合作强调相互协作、相互支持。

-结果：竞争可能导致胜者获得资源、地位或荣誉，败者失去；合作则可能实现共同目标，双方受益。

3.竞争与合作的联系：

-相互依存：竞争与合作是相互依存的，没有竞争，合作可能变得缺乏动力；没有合作，竞争可能变得无序。

-相互促进：竞争可以激发个体的潜能，促进个人成长；合作可以发挥集体的力量，实现共同目标。

4.竞争中的公平原则：

-诚信：在竞争中，要遵守诚信原则，不欺骗、不欺诈，保证竞争的公平性。

-公平竞争：为所有参与者提供平等的竞争机会，不偏袒任何一方。

5.合作中的团队精神：

-尊重他人：在合作中，要尊重团队成员，倾听他人意见，共同决策。

-共同目标：明确团队目标，共同努力实现目标。

-分工合作：根据团队成员的特长和优势，合理分工，发挥各自优势。

6.竞争与合作的实践方法：

-在竞争中保持积极心态：树立正确的竞争观念，关注自身成长，学会从竞争中吸取经验。

-学会从竞争中吸取经验：分析竞争对手的优势和不足，改进自己的不足，提高自身能力。

-建立良好的合作关系：尊重他人，学会倾听，积极参与团队合作，共同实现目标。

7.竞争与合作的实际应用：

-生活、学习、工作等方面：在家庭、学校、职场等场景中，正确处理竞争与合作关系，实现个人与集体的共同发展。

-社会发展：竞争与合作的平衡是社会进步的重要推动力，有助于实现社会和谐与繁荣。教学反思教学结束后，我对自己这节课进行了反思。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过“猜数字”游戏，学生们很快就进入了课堂状态，对竞争和合作有了初步的认识。不过，我也发现有些学生对于竞争的理解还是停留在表面，对于如何在竞争中实现双赢，他们还需要更多的引导和实例来加深理解。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念，比如竞争与合作的定义、区别和联系。我觉得这一点做得还不错，学生们能够跟上我的思路。但是，我也意识到有些学生可能还是对某些概念感到困惑，比如公平竞争的原则，我可能需要用更多的案例来帮助他们理解。

实践活动环节，我设置了角色扮演和案例分析，希望学生们能通过实际操作和讨论来加深对知识的理解。虽然学生们参与得都很积极，但我注意到在讨论过程中，有些学生还是不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们担心自己的看法不被接受。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

在总结回顾环节，我试图让学生们自己总结这节课的重点，但感觉效果并不理想，可能是因为时间仓促，学生们没有足够的时间去整理和回顾。我打算在未来的教学中，留出更多的时间让学生进行自我总结，这样既能巩固所学，也能提高他们的归纳总结能力。内容逻辑关系①竞争与合作的定义

-竞争：个体或集体为了争夺资源、地位或荣誉而进行的相互较量。

-合作：个体或集体为了共同的目标，相互协作、相互支持的行为。

②竞争与合作的区别

-目的性：竞争以争夺资源、地位或荣誉为目的；合作以实现共同目标为目的。

-方式：竞争强调个体或集体的独立行动；合作强调相互协作、相互支持。

-结果：竞争可能导致胜者获得资源、地位或荣誉，败者失去；合作则可能实现共同目标，双方受益。

③竞争与合作的联系

-相互依存：竞争与合作是相互依存的，没有竞争，合作可能变得缺乏动力；没有合作，竞争可能变得无序。

-相互促进：竞争可以激发个体的潜能，促进个人成长；合作可以发挥集体的力量，实现共同目标。

④竞争中的公平原则

-诚信：在竞争中，要遵守诚信原则，不欺骗、不欺诈，保证竞争的公平性。

-公平竞争：为所有参与者提供平等的竞争机会，不偏袒任何一方。

⑤合作中的团队精神

-尊重他人：在合作中，要尊重团队成员，倾听他人意见，共同决策。

-共同目标：明确团队目标，共同努力实现目标。

-分工合作：根据团队成员的特长和优势，合理分工，发挥各自优势。

⑥竞争与合作的实践方法

-在竞争中保持积极心态：树立正确的竞争观念，关注自身成长，学会从竞争中吸取经验。

-学会从竞争中吸取经验：分析竞争对手的优势和不足，改进自己的不足，提高自身能力。

-建立良好的合作关系：尊重他人，学会倾听，积极参与团队合作，共同实现目标。

⑦竞争与合作的实际应用

-生活、学习、工作等方面：在家庭、学校、职场等场景中，正确处理竞争与合作关系，实现个人与集体的共同发展。

-社会发展：竞争与合作的平衡是社会进步的重要推动力，有助于实现社会和谐与繁荣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，但在讨论环节，部分学生表达自己的观点时略显拘谨。这说明学生对新知识的接受度较好，但需要在鼓励学生表达自我方面加强引导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，能够互相倾听、尊重对方的意见。讨论成果展示环节，各小组能够清晰地阐述自己的观点，但部分小组在逻辑性和条理性上还有待提高。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，学生对竞争与合作的定义、区别和联系掌握较好，但在如何实现双赢的方法和实际应用方面还需加强。

4.学生自评与互评：在课堂结束前，引导学生进行自评和互评。学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出了改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价和反馈。对于积极参与的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，提醒他们关注自身，积极参与课堂活动。同时，针对学生在讨论和测试中存在的问题，教师进行个别辅导，帮助他们巩固知识，提高能力。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型：请分析以下案例，说明竞争与合作的体现，以及如何实现双赢。

-案例描述：一个班级举行数学竞赛，小明和小华是竞争对手，但他们在比赛前互相帮助复习，比赛结束后，两人都取得了优异的成绩。

-答案：在这个案例中，小明和小华体现了合作精神，通过互相帮助复习，共同提高了学习成绩。在比赛中，他们保持了公平竞争，实现了个人和团队的共同进步。

2.**讨论题**

-题型：讨论以下话题，并给出你的观点。

-话题：在现实生活中，你遇到过哪些竞争与合作的场景？你是如何处理的？

-答案：在学校的篮球比赛中，我和队友们既要竞争，也要合作。我学会了如何在比赛中发挥自己的长处，同时也要支持队友，共同为胜利而努力。

3.**思考题**

-题型：思考以下问题，并写出你的解答。

-问题：为什么说竞争与合作是相互依存的？

-答案：竞争与合作是相互依存的，因为竞争可以激发个体的潜能，促进个人成长，而合作则可以发挥集体的力量，实现共同目标。没有竞争，合作可能变得缺乏动力；没有合作，竞争可能变得无序。

4.**应用题**

-题型：根据以