2.8 金与南宋的对峙 教学设计设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

PAGE课题2.8金与南宋的对峙教学设计设计2023-2024学年统编版七年级历史下册课程基本信息1.课程名称：金与南宋的对峙

2.教学年级和班级：七年级（一）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

重点一：金与南宋对峙的形成原因。这一部分要求学生理解民族政权并立的历史背景，分析金朝和南宋建立的原因，以及双方对峙的地理、政治、经济条件。

解决方法：通过课堂讨论和案例分析，引导学生结合历史地图和史料，逐步揭示金与南宋对峙的历史成因。

重点二：金与南宋对峙的历史影响。学生需要了解对峙对双方及后世的影响，包括政治、经济、文化等方面。

解决方法：通过设置问题情境，引导学生思考对峙对历史发展的作用，并通过小组合作，探究不同角度的历史影响。

2.难点：

难点一：理解民族融合的历史趋势。学生需认识到在民族政权并立的历史背景下，民族融合是一个不可逆转的趋势。

解决方法：通过多媒体展示和角色扮演，让学生感受不同民族间的交流与融合，增强对历史趋势的理解。

难点二：分析金与南宋对峙的历史意义。学生需要把握对峙在民族关系史上的重要地位。

解决方法：通过对比分析，引导学生认识到对峙不仅是民族矛盾的表现，也是民族关系发展的重要阶段，从而理解其历史意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版七年级历史下册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与金与南宋对峙相关的历史地图、战争形势图、人物画像等图片，以及相关的历史视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前方准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金与南宋对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代历史上有哪些重要的民族政权吗？今天我们要学习的是金与南宋的对峙，它对后世有什么影响呢？”

展示一些关于金与南宋的历史图片，如金朝的建筑、南宋的书画等，让学生初步感受两个朝代的文化特色。

简短介绍金与南宋对峙的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金与南宋对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金与南宋对峙的基本概念、历史成因和双方的主要特征。

过程：

讲解金与南宋对峙的定义，包括其主要的历史事件和双方的基本情况。

详细介绍金朝和南宋的建立过程、统治区域、政治制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金与南宋对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金与南宋对峙的历史影响。

过程：

选择几个典型的案例，如岳飞抗金、绍兴和议等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金与南宋对峙的历史影响。

引导学生思考这些案例对后世政治、经济、文化等方面的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金与南宋对峙相关的主题进行深入讨论，如“金与南宋对峙对民族关系的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金与南宋对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金与南宋对峙的基本概念、历史成因、案例分析等。

强调金与南宋对峙在民族关系史上的重要地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金与南宋对峙的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外继续探索相关历史知识。知识点梳理1.金与南宋对峙的历史背景

-辽朝的衰落与金朝的崛起

-宋朝的内部矛盾与外部压力

-民族融合与政权并立的趋势

2.金朝的建立与统治

-金朝的建立时间、建立者

-金朝的统治区域和行政区划

-金朝的政治制度和社会结构

3.南宋的建立与统治

-南宋的建立时间、建立者

-南宋的统治区域和行政区划

-南宋的政治制度和社会结构

4.金与南宋对峙的军事冲突

-岳飞抗金战争

-宋金和议的背景和内容

-绍兴和议的影响和后果

5.金与南宋对峙的经济文化交流

-辽宋夏金时期的商业贸易

-文化交流与民族融合

-儒学在南宋的传播与发展

6.金与南宋对峙的历史影响

-对民族关系的影响

-对政治制度的影响

-对经济文化的影响

7.金与南宋对峙的历史评价

-对民族融合的推动作用

-对南宋政治稳定的影响

-对后世历史发展的启示

8.金与南宋对峙的相关人物

-岳飞：南宋的抗金名将

-赵构：南宋的开国皇帝

-金太祖完颜阿骨打：金朝的建立者

9.金与南宋对峙的地理特征

-辽宋夏金时期的地理分布

-南宋与金朝的边界线

-地理环境对军事对抗的影响

10.金与南宋对峙的历史文献

-《宋史》、《金史》等正史记载

-历史学家对金与南宋对峙的研究成果

-当代历史教材对金与南宋对峙的解读板书设计①金与南宋对峙的历史背景

-辽朝衰落，金朝崛起

-宋朝内部矛盾，外部压力

-民族融合与政权并立趋势

②金朝的建立与统治

-建立时间：1115年

-建立者：完颜阿骨打

-统治区域：东北至华北

-政治制度：奴隶制与封建制并存

-社会结构：贵族与平民分层

③南宋的建立与统治

-建立时间：1127年

-建立者：赵构

-统治区域：江南地区

-政治制度：君主专制中央集权

-社会结构：士农工商分层

④金与南宋对峙的军事冲突

-岳飞抗金战争

-宋金和议：绍兴和议

-和议内容：割地赔款，南宋称臣

⑤金与南宋对峙的经济文化交流

-辽宋夏金时期的商业贸易

-文化交流与民族融合

-儒学在南宋的传播与发展

⑥金与南宋对峙的历史影响

-对民族关系的影响

-对政治制度的影响

-对经济文化的影响

⑦金与南宋对峙的历史评价

-民族融合的推动作用

-南宋政治稳定的维护

-对后世历史发展的启示

⑧金与南宋对峙的相关人物

-岳飞：抗金名将，忠诚爱国

-赵构：南宋开国皇帝，政治家

-完颜阿骨打：金朝建立者，军事家

⑨金与南宋对峙的地理特征

-辽宋夏金时期的地理分布

-南宋与金朝的边界线

-地理环境对军事对抗的影响

⑩金与南宋对峙的历史文献

-《宋史》、《金史》等正史记载

-历史学家对金与南宋对峙的研究成果

-当代历史教材对金与南宋对峙的解读课后作业1.请简述金朝建立的时间、建立者和统治区域。

答案：金朝建立于1115年，由完颜阿骨打建立，统治区域主要在东北至华北地区。

2.结合所学，分析南宋建立的原因和特点。

答案：南宋建立于1127年，原因是北宋被金朝灭亡，赵构南迁建立南宋。特点是统治区域主要在江南地区，政治制度为君主专制中央集权。

3.描述岳飞抗金战争的主要战役和影响。

答案：岳飞抗金战争的主要战役有郾城之战、顺昌之战等。影响是岳飞抗金战争展现了南宋军民的抗金意志，对南宋的稳定和民族尊严有重要意义。

4.解释绍兴和议的背景、内容和影响。

答案：绍兴和议的背景是南宋与金朝的军事对峙，内容是南宋割地赔款，向金朝称臣。影响是绍兴和议暂时缓解了南宋与金朝的矛盾，但加剧了南宋的财政负担。

5.分析金与南宋对峙对民族关系的影响。

答案：金与南宋对峙促进了民族融合，双方在政治、经济、文化等方面进行了交流，有利于民族关系的和谐发展。

6.结合所学，谈谈你对南宋时期儒学传播与发展的认识。

答案：南宋时期，儒学在南宋得到了进一步的发展，南宋政府重视儒学教育，使儒学成为官方意识形态，对后世产生了深远影响。

7.请简述金与南宋对峙的历史意义。

答案：金与南宋对峙的历史意义在于，它是中国古代民族关系史上的重要阶段，展现了民族融合与政权并立的历史趋势，对后世历史发展产生了深远影响。

8.请列举至少两位与金与南宋对峙相关的历史人物，并简要介绍其事迹。

答案：岳飞，南宋抗金名将，忠诚爱国，抗击金军，保卫国家；赵构，南宋开国皇帝，政治家，南迁建立南宋，维护国家稳定。教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一个不断反思和提升的过程。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂展示，这样的互动形式让学生们的参与度更高，讨论也更加热烈。我发现，当学生被鼓励表达自己的看法时，他们的学习兴趣被激发了，这对于历史学科来说尤为重要，因为它不仅仅是记忆知识，更是理解和分析。

在策略上，我注重了历史地图和图片的使用，因为这些直观的材料能帮助学生更好地理解地理和历史事件。但同时，我也意识到，有时候过多地依赖图片可能会让学生忽视对历史文本的阅读和分析。

管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。在对峙的历史背景下，国家的统一和稳定是关键词，因此在课堂上保持秩序，让学生在有序的环境中学习，也是教学的一个方面。

至于教学效果，我觉得整体上还是比较满意的。学生在知识上的收获主要体现在对金与南宋对峙的历史背景、军事冲突、经济文化交流等方面的理解加深。在技能上，通过案例分析和小组讨论，学生的分析和解决问题的能力有所提升。情感态度上，学生对历史的兴趣和对民族融合的认识有了新的认识。

当然，也存在一些不足。比如，在时间把握上，个别环节可能过于细致，导致后续内容没有足够的时间深入。此外，对于一些较难理解的历史概念，可能需要更细致的讲解和更多的练习。教学评价在教学过程中，我采用了多种评价方式来确保学生对知识的掌握和能力的提升。

1.课堂评价：

我通过提问、观察和课堂讨论来评价学生的学习情况。在课堂上，我会提出一些开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，我能够及时了解学生对金与南宋对峙相关知识的理解程度。此外，我还通过小组讨论的形式，让学生在互动中学习，通过他们的讨论内容和表达方式来评价他们的合作能力和分析问题的能力。

2.作业评价：

对于课后作业，我进行了认真的批改和点评。作业包括了对历史事件的描述、分析以及对历史人物的评价等。通过批改作业，我能够发现学生在知识掌握上的薄弱环节，并及时给予反馈。例如，如果学生在描述金与南宋对峙的历史背景时出现错误，我会指出错误