2026年人教部编版初一语文下学期期末考试卷及答案（十九）

2026年人教部编版初一语文下学期期末考试卷及答案（十九）考试科目：语文考试时间：120分钟满分：120分合格分数：72分一、积累与运用（28分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A.殷红（yīn）哺育（bǔ）取缔（dì）忍俊不禁（jīn）B.污秽（huì）亘古（gèn）校对（jiào）气冲斗牛（dǒu）C.彷徨（páng）祈祷（qǐ）选聘（pìn）鲜为人知（xiǎn）D.憎恶（zèng）屏障（píng）惩罚（chéng）锲而不舍（qiè）2.下列词语书写无误的一项是（）（3分）A.喧闹烦燥目不窥园沥尽心血B.斑斓取缔锋芒毕露妇孺皆知C.抱歉深宵潜心贯注苛绢杂税D.怪诞荒僻大廷广众警报迭起3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.面对复杂的问题，他总是胸有成竹，进退维谷，轻松解决难题。B.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。C.小明对每一个知识点都不求甚解，浅尝辄止，成绩却进步很快。D.他在工作中拈轻怕重，勤勤恳恳，得到了大家的一致好评。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“品读新增课文”主题活动，使同学们的语文素养得到了提升。B.我们要养成认真完成作业、主动预习复习的好习惯。C.传统文化源远流长，其中不少优秀文化作品，值得我们好好鉴赏和品读。D.为了防止类似的安全事故不再发生，学校加强了安全管理力度。5.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）A.《陋室铭》的作者是刘禹锡，唐代文学家，铭是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文体。B.《山地回忆》是部编版初一语文下册新增课文，作者孙犁，现代作家，擅长描写乡村生活与战争题材。C.《登飞来峰》的作者是王安石，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，其作品风格豪放洒脱。D.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，当代作家，文章借紫藤萝的生长变化，抒发了作者对生命的感悟与思考。6.古诗文默写（8分，每空1分）（1）________________，明月来相照。（王维《竹里馆》）（2）故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》）（3）谁家玉笛暗飞声，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）（4）________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（5）《木兰诗》中，描写木兰征战多年、凯旋归来的句子是：________________，________________。（6）《论语》中，强调要虚心向他人学习的句子是：________________，________________。7.综合性学习（5分）班级开展“走进新增课文，感悟人间温情”主题活动，请你参与并完成下列任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）如果你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。（3分）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成8-11题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1.解释下列加点词在文中的意思（4分）（1）可爱者甚繁甚：__________（2）濯清涟而不妖濯：__________（3）香远益清益：__________（4）可远观而不可亵玩焉亵：__________2.把下列句子翻译成现代汉语（4分）（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）莲，花之君子者也。3.下列对文章内容理解有误的一项是（）（3分）A.文章开篇列举菊、牡丹的例子，是为了衬托莲的高洁品格，突出作者对莲的喜爱。B.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，生动形象地写出了莲的纯洁与高雅。C.作者将菊比作“隐逸者”，牡丹比作“富贵者”，莲比作“君子”，表达了对三种花的同等喜爱。D.文章结尾的反问句，表达了作者对世人偏爱牡丹、忽视莲的高洁品格的惋惜与感慨。4.结合选文内容，谈谈莲的形象体现了怎样的君子品格？（4分）（二）现代文阅读（27分）阅读下面文章，完成12-15题。（13分）温情藏于烟火，坚守映于初心——读《山地回忆》有感①部编版初一语文下册新增课文《山地回忆》，让我们透过孙犁细腻的笔墨，走进了抗战时期的山地乡村，邂逅了一段朴素而真挚的温情。文中没有轰轰烈烈的战争场面，却在平凡的烟火日常中，藏着人与人之间的善意与坚守，藏着普通人在苦难岁月里的温暖与力量，也让我们读懂了平凡生命里的不凡光芒。②朴素的交往，藏着最纯粹的温情。《山地回忆》中，作者与山地姑娘妞儿的相遇，没有刻意的寒暄，却在一次次简单的相处中，结下了深厚的情谊。妞儿直率善良，看到作者没有棉衣，便主动提出为他做一双布袜子，哪怕自己生活清贫，也愿意倾其所有，用一针一线的温暖，驱散了冬日的严寒，也温暖了作者的心底。这种温情，不掺杂任何功利，纯粹而真挚，是苦难岁月里最动人的光。③艰难的岁月，彰显最坚定的坚守。抗战时期，山河破碎，民不聊生，山地的乡亲们生活在水深火热之中，却始终坚守着内心的善良与正义，坚守着对生活的热爱与希望。妞儿和乡亲们虽然生活清贫，却从不抱怨，用勤劳的双手撑起生活的一片天，用朴素的行动支援抗战，用坚守诠释着普通人的责任与担当。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的日子里，用坚守书写着生命的力量。④平凡的生命，绽放最动人的光芒。孙犁在文中，用细腻的笔触描摹着山地乡亲们的一言一行，妞儿的直率、善良、勤劳，乡亲们的淳朴、热情、坚韧，都跃然纸上。他们就像山间的小草，平凡而普通，却在风雨中顽强生长，用自己的方式温暖着身边的人，用坚守对抗着苦难，绽放出属于自己的动人光芒。这种平凡中的伟大，最是令人动容。⑤作为初一学生，我们生活在和平幸福的年代，或许没有经历过苦难岁月，但我们可以传承《山地回忆》中传递的温情与坚守。在学习中，坚守学习的初心，刻苦努力、持之以恒，用知识武装自己；在生活中，坚守善良的本心，真诚待人、乐于助人，用温情温暖身边的人；在成长中，坚守自己的信念，不畏惧困难、不轻易放弃，用坚韧书写属于自己的成长故事，努力成长为有理想、有温度、有担当的时代少年。1.文章围绕《山地回忆》中的内容，写了哪几件核心事例？请简要概括。（3分）2.赏析第②段中画线的句子。（3分）妞儿直率善良，看到作者没有棉衣，便主动提出为他做一双布袜子，哪怕自己生活清贫，也愿意倾其所有，用一针一线的温暖，驱散了冬日的严寒，也温暖了作者的心底。3.结合文章内容，分析《山地回忆》中妞儿具有怎样的性格特点？（4分）4.谈谈你对标题“温情藏于烟火，坚守映于初心”的理解。（3分）阅读下面文章，完成16-19题。（14分）那一份温暖，伴我成长①成长的路上，总有一份温暖，如春日的暖阳，驱散寒意；如夏日的清风，抚平烦躁；如秋日的硕果，给予力量；如冬日的炉火，温暖心房。这份温暖，或许来自亲人的陪伴，或许来自朋友的帮助，或许来自陌生人的善意，它藏在成长的每一个瞬间，陪伴着我们一路前行，见证着我们的蜕变与成长。②记得那是一个寒冷的冬日，放学时突然下起了大雨，我没有带伞，看着同学们一个个被家长接走，我的心里越来越着急，只好缩在教学楼门口，望着瓢泼大雨，手足无措。寒风夹杂着雨水吹过来，我裹紧了衣服，却还是忍不住发抖，心里满是委屈与无助。③就在我手足无措的时候，隔壁班的李老师走了过来，她看到我孤零零地站在门口，连忙把自己的伞递给我，温柔地说：“孩子，没带伞吗？快拿着伞回家吧，别淋感冒了。”我连忙摆手：“老师，不用了，您也需要伞，我再等等就好。”李老师笑着摸了摸我的头：“没关系，老师家离得近，跑几步就到了，你快拿着，别冻着。”说着，她把伞塞进我的手里，转身就冲进了雨幕中，很快就消失在茫茫雨雾里。④握着手中温热的伞，我的心里也暖暖的，仿佛一股暖流涌遍全身，驱散了所有的寒冷与无助。从那以后，我每次遇到李老师，都会主动向她问好，而她也总会笑着回应我，眼神里满是温柔。那把伞，我一直珍藏着，它不仅为我遮风挡雨，更承载着李老师对我的关爱与温暖。⑤渐渐地，我发现，成长路上的温暖无处不在。妈妈深夜为我煮的一碗热粥，是温暖；同学在我遇到难题时耐心的讲解，是温暖；陌生人在我迷路时热心的指引，是温暖。这些温暖，就像一颗颗星星，照亮了我成长的道路，也让我学会了温暖他人。⑥如今，我不再是那个遇到困难就手足无措的小孩，因为我知道，总有一份温暖陪伴在我身边，给予我力量，让我勇敢前行。这份温暖，教会我善良、懂得感恩，也让我明白，成长不仅是年龄的增长，更是学会传递温暖、承担责任。愿我们都能珍藏身边的温暖，也能成为别人的温暖，在温暖的陪伴下，勇敢成长，不负时光，不负自己。1.文章围绕“温暖”，写了一件什么事？请简要概括。（3分）2.赏析第③段中画线的句子。（3分）李老师笑着摸了摸我的头：“没关系，老师家离得近，跑几步就到了，你快拿着，别冻着。”说着，她把伞塞进我的手里，转身就冲进了雨幕中，很快就消失在茫茫雨雾里。3.结合文章内容，分析“我”在经历这件事前后的变化。（4分）4.结合文章内容和自身经历，谈谈你对“成长路上的温暖”的理解。（4分）三、作文（50分）成长的路上，总有一份温暖，陪伴我们走过迷茫与彷徨；总有一份善意，照亮我们前行的道路。这份温暖，或许是一句温柔的鼓励，或许是一次默默的陪伴，或许是一个无私的帮助；这份善意，藏在平凡的日常里，藏在人与人之间的相处中，滋养着我们的心灵，推动着我们成长。就像《山地回忆》中的温情，温暖了苦难岁月；就像文中的“我”，在温暖的陪伴下，学会感恩、勇敢成长。请以“那一份温暖，伴我成长”为题，写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字迹工整，卷面整洁。参考答案及解析一、积累与运用（28分）1.B（3分）（解析：A项“殷红”yīn应为yān；C项“祈祷”qǐ应为qí；D项“憎恶”zèng应为zēng）2.B（3分）（解析：A项“烦燥”应为“烦躁”；C项“苛绢杂税”应为“苛捐杂税”；D项“大廷广众”应为“大庭广众”）3.B（3分）（解析：A项“进退维谷”指进退两难，与“胸有成竹、轻松解决难题”矛盾；C项“不求甚解、浅尝辄止”与“成绩进步很快”矛盾；D项“拈轻怕重”与“勤勤恳恳”矛盾）4.B（3分）（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项语序不当，应改为“值得我们好好品读和鉴赏”；D项否定不当，删去“不”）5.C（3分）（解析：王安石的作品风格简洁峻切、短小精悍，并非“豪放洒脱”）6.（8分，每空1分）（1）深林人不知（2）双袖龙钟泪不干（3）散入春风满洛城（4）杨花榆荚无才思（5）将军百战死壮士十年归（6）三人行必有我师焉（或：择其善者而从之，其不善者而改之）7.（5分）（1）示例1：品读山地回忆，感受人间温情示例2：走进新增课文，传递温暖力量（2分，符合主题，语言简洁即可）（2）示例：各位同学，大家好！部编版初一语文下册的新增课文，藏着人间的温情，藏着成长的力量。《山地回忆》用朴素的笔墨，为我们讲述了抗战时期的温情故事，让我们看到了平凡人身上的善良与坚守。今天，我们开展“走进新增课文，感悟人间温情”主题活动，让我们一起走进课文，品味温情、传承善意，在温暖中汲取成长的力量，努力成长为有温度、有担当的少年。下面，我宣布本次活动正式开始！（3分，称呼恰当，点明主题，结合新增课文《山地回忆》拓展知识点，语言流畅即可）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）1.（4分，每空1分）（1）很，非常（2）洗（3）更加（4）亲近而不庄重2.（4分，每句2分）（1）（莲）从淤泥中生长出来却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（“出”“染”“濯”“妖”翻译准确，语句通顺）（2）莲，是花中的君子。（“君子”翻译准确，判断句式体现完整，语句通顺）3.C（3分）（解析：作者对菊、牡丹、莲的情感不同，偏爱莲的高洁，惋惜世人偏爱牡丹、忽视莲，并非“同等喜爱”）4.（4分）①洁身自好、不与世俗同流合污：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，体现了莲从污浊环境中生长却保持纯洁高雅，不媚俗、不妖艳的品格；②正直坦荡、不攀附权贵：“中通外直，不蔓不枝”，体现了莲内心通达、外形挺直，不生枝蔓、不攀附他人的君子气度；③品德高尚、声名远播：“香远益清”，体现了莲的香气越远越清，象征君子品德高尚，声名远扬；④庄重自持、不容亵渎：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，体现了莲挺拔洁净，庄重自持，不容他人随意亲近亵渎的君子风范。（答出两点，结合选文内容，言之有理即可）（二）现代文阅读（27分）《温情藏于烟火，坚守映于初心——读〈山地回忆〉有感》（13分）1.（3分）①《山地回忆》中，作者与山地姑娘妞儿相遇，妞儿看到作者没有棉衣，主动提出为他做布袜子；②妞儿生活清贫，却倾其所有，用一针一线为作者缝制布袜子，传递温暖；③抗战时期，妞儿和山地乡亲们坚守善良与正义，用勤劳和朴素的行动支援抗战，坚守对生活的希望（结合《山地回忆》课文拓展知识点即可）。（答出2件，概括准确即可）2.（3分）运用动作描写和细节描写（1分），“主动提出”“倾其所有”“一针一线”等词语，生动形象地写出了妞儿为作者缝制布袜子的真诚与善良（1分），突出了妞儿的淳朴无私，表现了苦难岁月里人与人之间的纯粹温情，为下文论述“温情藏于烟火”做铺垫（1分）。3.（4分）①直率善良：看到作者没有棉衣，主动提出为他做布袜子，不掺杂任何功利心，真诚待人；②淳朴无私：自己生活清贫，却愿意倾其所有，用一针一线的温暖帮助他人，不求回报；③勤劳坚韧：生活在苦难的抗战岁月里，不抱怨、不退缩，用勤劳的双手撑起生活，坚守对生活的热爱；④热爱祖国、有担当：用朴素的行动支援抗战，坚守内心的正义，体现了普通人的责任与担当。（答出两点，结合内容分析，言之有理即可）4.（3分）①标题是文章的线索，串联起《山地回忆》中的温情故事和对坚守、初心的论述，贯穿全文；②表层含义是《山地回忆》中，人与人之间的温情藏在平凡的烟火日常中，山地乡亲们在苦难岁月里的坚守，映照出他们内心的善良与初心；深层含义是我们每个人都应珍惜平凡生活中的温情，坚守自己的善良本心，用真诚与坚守面对生活，传递温暖、实现人生价值；③标题简洁温情，富有感染力，能引发读者对温情与坚守的思考，点明文章主旨。《那一份温暖，伴我成长》（14分）1.（3分）一个寒冷的冬日放学时，突然下起大雨，“我”没带伞，在教学楼门口手足无措，隔壁班的李老师看到后，主动把自己的伞递给“我”，自己冒雨回家，这份温暖陪伴“我”成长，让“我”学会了感恩与传递温暖。（概括完整，语言简洁即可）2.（3分）运用动作描写和语言描写（1分），“笑着摸了摸”“塞进”“转身”“冲进”等动作，以及温柔的话语，生动形象地写出了李老师对“我”的关爱与无私（1分），突出了李老师的善良与温柔，也表现了“我”内心的温暖与感动，为下文“我”学会传递温暖做铺垫（1分）。3.（4分）①之前：遇到困难（没带伞、下雨）时，手足无措、委屈无助，不懂得感恩与传递温暖；②之后：感受到李老师的温暖后，学会了感恩，主动向李老师问好，珍藏那把伞，并且学会了发现身边的温暖、传递温暖，不再是那个遇到困难就无助的小孩，变得更加勇敢、有担当（结合文章中“我”的行为变化，分析合理即可）。4.（4分）示例：成长路上的温暖，是困境中给予我们的帮助与关怀，是迷茫时给予我们的力量与希望，正如文中的李老师，用一把伞为“我”遮风挡雨，用关爱温暖“我”的心底，陪伴“我”成长。在我的生活中，妈妈在我生病时彻夜照顾我，