城市轨道交通消防与环控系统检修电子教案-项目一任务一2 消防喷淋系统认知、安装调试、检修及故障处理

城市轨道交通专业核心课程数字资源城市轨道交通专业核心课程数字资源课程名称：城市轨道交通消防与环控系统检修教材名称：《城市轨道交通消防与环控系统检修》书号：主编：资源名称：教案课程名称：铁路线路及站场课程名称：铁路线路及站场主编：夏栋资源名称：课程标准教学设计编号：课程名称城市轨道交通消防与环控系统检修编写教师审核签字授课名称项目二任务一火灾自动报警系统(FAS)认知、安装调试、检修及故障处理（2）授课类型理实一体课时2授课班级授课地点消防与环控实训室授课日期教学目标知识目标掌握火灾自动报警系统设备的日检、月检、年检内容。熟悉火灾自动报警系统设备检修的安全注意事项。3.掌握火灾自动报警系统主要故障的现象及处理方法。能力目标1.能说出火灾自动报警系统日检、月检、年检内容；2.能按照要求进行系统检查及维修记录表的填写；3.能识别火灾自动报警系统的故障现象并进行故障处理。素养目标1.培养严谨认真的工作态度，树立安全第一的意识；2.增强团队协作能力，在实践中学会沟通配合；3.激发对专业知识的学习热情和探索精神，提升职业素养。课程思政设计1.结合消防安全事故案例，强调火灾自动报警系统在保障生命财产安全中的重要性，培养学生的社会责任感；2.结合火灾自动报警系统检修规程要求，渗透“精益求精”的工匠精神，强调“细节决定安全”的职业素养。教学重点及解决措施重点：1.火灾自动报警系统的的日检、月检、年检内容；2.火灾自动报警系统主要故障的现象及处理方法措施：1.利用多媒体展示系统故障现象图片、视频，结合实物模型进行讲解；2.分组让学生观察故障现象进行描述，教师点评纠正；3.播放检修作业标准化视频，教师现场演示关键安装步骤。教学难点及解决措施难点：火灾自动报警系统主要故障的现象及处理方法措施：1.组织学生进行小组讨论，分析故障现象；2.针对故障现象细节，让学生处理故障并相互检查，教师巡回指导。教学方法任务驱动法、理实一体教学资源1.平台资源：（1）学习平台教师端——上传课前预学资源（检修作业标准化微课、检修记录表文档等）、发布训练任务（故障识别、模拟安装等）、教师评价、汇总分数形成结果性评价，学习效果分析；（2）学习平台学生端——预习课前资源，接收训练任务、进行学生自评、小组互评、接收课后拓展任务（FAS系统设备疑难故障处理）；2.学习页：火灾自动报警系统组成学习页、FAS系统日检修记录表等。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一任务准备15min1.回顾上节课相关知识（FAS系统的组成）；2.检查学生课前预学情况（通过学习平台查看预习数据）；3.介绍本次任务的背景（城市轨道交通中火灾自动报警系统检修及故障处理的重要性）。1.以提问方式回顾旧知，如“火灾自动报警系统的组成？”2.展示学生预习数据，对预学情况好的学生给予表扬，对存在的共性问题如部分部件功能混淆进行简要讲解；3.结合城市轨道交通火灾案例，如地铁机房火灾因火灾自动报警系统及时启动减少损失的案例，强调本次学习任务的必要性。1.积极回答教师问题，回顾旧知，对于不明确的知识点及时提出；2.汇报预习过程中遇到的疑问，如火灾报警系统各级别修程的区别；3.认真聆听任务背景介绍，明确学习意义，思考火灾自动报警系统在实际场景中的作用。巩固旧知，为新知识学习做铺垫，激发学生思考；了解学生预习情况，便于针对性教学，解决共性问题；结合实际案例激发学生学习兴趣，让学生认识到知识的实际应用价值，明确学习目标。环节二任务发布15min知识点：火灾自动报警系统设备的日检、月检、年检内容；火灾自动报警系统设备检修的安全注意事项。2.技能点：准确识别系统各故障的现象，掌握火灾自动报警系统主要故障的处理方法。1.发布本节学习任务：掌握火灾自动报警系统的检修内容及记录表填写，发放学习页，进行学习页说明。2.引导学生分组，每组推选一名组长，负责组织讨论和协调任务进度，告诉学生可以通过查阅教材相应内容、观察研究实训设备、小组讨论等方式完成任务。指导学生如何使用这些资料辅助学习1.认真聆听教师对任务的讲解，明确自己需要掌握的知识和技能。2.按照教师要求分组，确定组长，小组成员间简单交流各自的学习优势，初步分配任务。3.查看学习页，了解如何利用资料开展学习。明确学习任务和方法，通过分组合作让学生主动参与学习过程，培养团队协作能力。环节三任务实施45min知识点：火灾自动报警系统设备的日检、月检、年检内容；火灾自动报警系统设备检修的安全注意事项。技能点：准确识别系统各故障的现象，掌握火灾自动报警系统主要故障的处理方法。1.引导学生合作学习，完成系统设备检修学习页，教师巡视指导，对填写有困难的小组进行提示。2.组织学生选代表展示学习成果，教师结合教材进行点评和补充，确保学生掌握各组件功能。3.组件识别训练：展示系统故障现象，让学生分组进行识别比赛，每组轮流说出组件名称和功能，教师对识别错误的进行纠正。4.系统检修认知：播放系统检修相关视频，暂停关键步骤，提问“检修前，需要做哪些准备工作？”“手动报警按钮的年检要求是什么？”，引导学生自主学习，完成任务。1.完成系统组成学习页和三种修程对比学习页。小组内讨论教师提出的问题，共同梳理各组件及功能。2.选出代表积极展示学习成果，认真听取教师点评，完善对日检记录表的认识。3.故障现象识别训练：分组进行系统故障识别比赛，认真听取教师点评，查缺补漏。4.系统检修认知：观看系统检修相关视频，按照系统检修的关键步骤和技术要求完成任务。通过教师引导和学生自主学习、小组讨论、比赛等多种形式，让学生主动获取知识，提升技能，充分发挥学生的主体作用。环节四任务总结与拓展15min1.知识总结：火灾自动报警系统设备的日检、月检、年检内容及主要区别；火灾自动报警系统设备检修检修的安全注意事项。2.技能总结：准确识别系统各故障的现象，掌握火灾自动报警系统主要故障的处理方法。3.拓展思考：结合地铁实际，思考火灾自动报警系统在日常维护中需要注意哪些问题。1.知识总结：引导学生回顾本节课学习的知识要点，提问“说说火灾自动报警系统日检作业需要对哪些设备进行检查？检查要求是什么？”检修前注意事项是什么？”，让学生抢答。教师进行总结，强调重点知识。2.技能总结：让学生分享任务完成过程中的技巧和经验，教师补充完善。提问“在故障处理过程中，有哪些关键步骤需要特别注意？”，引导学生回忆并回答。3.拓展思考：提出拓展问题，鼓励学生大胆发言，教师对合理的想法给予肯定。1.积极抢答教师问题，回顾火灾自动报警系统的日检作业的步骤。认真听取教师总结，巩固知识要点。2.分享自己识别组件的方法和经验，倾听他人分享。回忆并回答故障处理的关键步骤。3.拓展思考：围绕拓展问题进行思考和讨论，积极发言表达自己的想法。通过总结巩固所学知识和技能，拓展思考培养学生的知识应用能力和创新思维，进一步突出学生的主体地位。教学总结与反思学习成果通过本节课的学习，学生能够地掌握火灾自动报警系统的日检、月检、年检作业要求等知识，并能准确识别故障现象，明确故障处理的关键步骤。教学评价1.过程性评价：观察学生在小组讨论、组件识别比赛等活动中的参与度和表现，评估学生的学习态度和团队协作能