高考语文复习：文言文翻译典型错误

历年高考文言翻译常见典型错误汇总13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)客有过修者，仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。有位客人来拜访我，仆人拖着柴从堂前经过，我就指着柴把我的疑惑告诉了客人。（采分点：第一个“过”1分；“因”1分；“以所疑”状后1分；句意通顺1分）(2)未尝植物，因湾以为池，不方不圆，任其地形。这里不曾种植花草，我于是把它挖成一个池塘，形状既不是方形，也不是圆形，就顺着它原来的地形。（采分点：“植”1分；“以为”1分；“方”“圆”1分；句意通顺1分）01误区一虚词不当例1【2020·江苏卷】7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）无何，姑钱恭人婴疾且亟，则尽斥鞶珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。析：无，无论，不管（1）不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。02误区二实词失误例1（2010年安徽卷）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。1.古今异义例2（2021·全国甲卷）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2）若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。析：故事，古，先例；今，文学体裁之一类。译：如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。例3【2019年高考新课标Ⅲ卷】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。误：等悼王一死，王室大臣发动骚乱并攻打吴起，吴起走到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。例4【2016新课标Ⅲ卷傅珪传】7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（御史卢雍）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。误：（御史卢雍）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有报告。正：（御史卢雍）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复（译出省略、“忠谠”“如”“报”，每译对一处给1分）析：走，古

逃、跑；今

走。正：等悼王一死，王室大臣发动骚乱并攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。析：报，下对上，报告；上对下，答（回）复。以今释古，不知古今异义。要解决这个问题，应注意以下两点：1.积累古今异义词。一是借助教材，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;二是借助成语，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料如《文言点线面》《步步高》（高考必背）。2.翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。2.词类活用例1（2010年高考天津卷）母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。例2【2019年新课标Ⅰ卷】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”析：短，形容词。引申为短处，缺点；此处活用动词，说人短处、诋毁译：（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”例3.【2019年新课标Ⅱ卷】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。析：强、利：使--强（利），形容词使动；法，效法，名词活用为动词。译：（1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。例4.【2019年浙江卷】18．把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）（2）世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。（4分）析：日，名作状，日日（天天）地（常常）译：世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处。例5.（2018年全国II卷）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）民思其德，为（王涣）立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。析：弦歌，名词活用为动词，鼓琴唱歌；译：百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。例6.【2017年高考课标Ⅱ卷】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。析：蝗，蝗虫，名作动，发生（出现）大蝗灾译：后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。例7.【2017年高考津卷】13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（2）其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。（3分）析：是，形容词意动，以---为是，认为--为正确译：他的言论初听时似乎很古怪，与众不同，直到把他的话听完了，大家才认为说得很正确。例8（2015年高考新课标1卷）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。析：（1）帝，名词活用动，称帝；死，为动，为---而死（献身、牺牲）；尔，兼词，而已。译：我只知道我们君主可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。例9（2014年高考新课标1卷）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。析：（1）罪，归罪，指责，批评；规，名词作动词，纠正，改正。译：大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起，有道德的君王不忘改正过错，我深表庆幸。（5分）例10（2015年高考新课标2卷）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语．（10分）（2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！析：形容词作名词，凶恶悖逆的人译：不能清除凶恶悖逆之人，终至朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢？小结：借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译。3.通假字例1【2016年新课标Ⅱ卷】7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊（副使崔应麟）示登云，登云即进之于朝。析：矢通屎，雁矢即雁屎。《史记·廉颇蔺相如列传》“顷之，三遗矢矣。”译：副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。例2（2014年新课标2卷）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）淳安公主锡田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。析：锡通赐，字形相近假借。译：淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想强夺取任丘民众的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意1分）例3（2020·山东卷）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。析：趣通促，催促；译：都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。

4.关联课内（文言、诗词）例1.（2020·江苏卷）7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）无何，姑钱恭人婴疾且亟，则尽斥鞶珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。析：缠绵疾病；患病。李密《陈情表》：“而刘夙婴疾病”译：不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。例1【2020·江苏卷】7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）无何，姑钱恭人婴疾且亟……析：姑，婆婆。“待晓堂前拜舅姑”朱庆余《近试上张水部》（1）不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重例【2017天津卷】13．把画横线的句子翻译成现代汉语（8分）（3）淫读古文，甘闻异言。（2分）析：淫：本义:浸淫;浸渍基本义。①过多；过甚

～雨。～威。②不正当的男女关系

奸～。③放纵

骄奢～逸。④心乱；迷惑

富贵不能～。此处译为广博、广泛。译：（王充）爱广泛地阅读古书，喜欢听不同于流俗的言论。（关键词:淫.甘.全句大意。）5.一词多义（关联语境）★小结：翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。03误区三、不知句式固定句式1.被动句例1（2020·山东卷）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。（1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。例2（2017天津卷-王充传）13．把画横线的句子翻译成现代汉语（8分）（1）会世扰乱，恐为怨仇所擒。（3分）（1）又赶上兵荒马乱，怕被仇人捉住。（关键词：会、扰乱、“为……所……”的被动句式，全句大意。）2判断句例1（2021·全国乙卷）13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（1）而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。析：乃---也，判断句，---是---译：然而既然已经知道不可以这样,再依法裁决,这正是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。例2【2019年高考江苏卷】7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”析：汗血，汗血宝马简称，比喻人的英武神俊。译：见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。”例3【2019年新课标Ⅰ卷】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。析：非古之制,否定判断句。（2）贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，不（是）符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。3.省略句例1（2021·全国乙卷）13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（2）（

）皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻（）。译：(2)（这些规定）都由门下省复核查验，有依据法令应当处死而情理上又值得怜悯的人，记下情况上报朝廷。例2（2021·浙江卷）18.把文中画线的句子译成现代汉语话。（1）（

）既师其意，又师其辞，何患？且嗜退之文辞，欲诱人同所乐也。译：（我）学习他们的精神，又学习他们的文词，还担心什么呢？并且（我）爱好韩愈的文章。想诱导他人与自己一样喜爱。例3（2020·新课标Ⅰ）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）（

）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。译：（苏轼）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多。例4（2020·江苏卷）7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2）尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！译：你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代在这些土地上生活，不也很好嘛！例5（2015年新课标2卷）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语．（10分）（2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！译：不能清除凶恶悖逆之人，终至朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢？食（于）此土抱恨（于）泉壤4.倒装句（主谓倒装，宾前，定后、状后）⑴宾语前置例1（2021·浙江卷）18.把文中画线的句子译成现代汉语话。（1）既师其意，又师其辞，何患？且嗜退之文辞，欲诱人同所乐也。译：（我）学习他们的精神，又学习他们的文词，还担心什么呢？并且（我）爱好韩愈的文章。想诱导他人与自己一样喜爱。例2【2017年山东卷】13．把画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。（6分）译：谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。叔陵一向（或非常）钦敬他，不怪罪他。例3（2015年高考新课标1卷）7．画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。译：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面责斥他们，或许有成功的可能。（2）

定语后置例1（2022·全国乙卷）13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。译：现在我请求对那些无人供养的年老体弱之人，还有没有家室的年老丧失配偶之人，根据情况而供给他们财物。例2【2019年新课标Ⅱ卷】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。译：法令在民间实行一年，到国都诉说新法不便利的秦人数以千计。例3（2014年高新课标2卷）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。译：淳安公主有皇上赏赐的三百顷田地，又想强夺取任丘民众的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。例2【2017年高考山东】13．把画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。（6分）（2）吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。（4分）译：（1）谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是（用）称病推辞，不曾参与。叔陵一向（或非常）钦敬他，不怪罪他。（2）吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，拿身后之事问他。例2（2021·全国乙卷）13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（1）而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。译：然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。（3）

状语后置5固定句式例1（2022·新高考1卷）13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？译：我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢?例2（2022·全国乙卷）13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？译：周武王攻破殷商后，召见姜太公询问道：“要怎么处置殷商的士人和百姓？”例3（2021·浙江卷）18.把文中画线的句子译成现代汉语话。（2）襄又复而读之，益悲，岂行己之谬与？译：我又再次读信，更加感慨，难道是我立身行事的差错吗？例4（2020·江苏卷）7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2）尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！译：你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！

例5【2019天津卷】13．把画横线的句子翻译成现代汉语（8分）（2）则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？（3分）译：（2）那么我哪能不替他们讲出来，来劝导那些施政却不知道学习的人呢？（3）不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！（3分）（3）不只三位官员的愿望是这样，或许国家也将从这里有所收获吧！例6【2019年高考浙江卷】18．把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）（1）则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。（4分）译：那么难道都是人的力量（造成的）吗？大概也有上天精妙的意图吧。例7【2017年高考江苏卷】8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。译：他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊！01误区四、不知文化常识

例1（2020·江苏卷）尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！析：孙曾，孙子，曾孙；他肠，别的想法；食（于）此土，在这块土地谋生。译：你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！

例2【2019年高考江苏卷】7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞（）康庄也者。”析：汗血，汗血宝马简称，比喻人的英武神俊。译：见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。”（2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。析：执鞭，手拿马鞭。指为人驾驭车马，亦指侍奉或追随别人。（2）但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。例3【2017年鲁谢贞传】13．把画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2）吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。（4分）析：后事，①后面发生的事情：欲知～如何，且听下回分解。②身后之事；丧事。译：吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，以身后之事（丧事）问他。例4【2017年课标Ⅱ卷】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。析：丰收之年：五谷皆熟，为有年也。译：后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。重平时，需勤练

打牢基础看课本，

培养语感读经典；

操千曲，观千剑，

翻译要靠常实践。

方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要自身的能力。能力从何而来？以课本为本，掌握实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读课内文言文，培养语感。此外，就像古人说的“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，要适当做一些专题练习。在实践中成熟，在运用中提高。阅读下面的文言文，回答后面的问题。

材料一：齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。”

齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。天下信之，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之望云霓也。归市者不止，耕者不变，诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪【注】，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。”（节选自《孟子·梁惠王下》）【注】

旄倪：老人和幼儿。

材料二：太史公曰：余读《孟子》书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！夫子罕言利者，常防其原也。故曰“放于利而行，多怨”。自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！

孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用适梁梁惠王不果所言则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。（节选自《史记·孟子荀卿列传》）1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。宣王不能A用B适梁C梁惠王不果D所言E则见以F为迂远G而阔H于事情【答案】

BCE【解析】

“适梁”的主语是孟子，与前后句的主语皆不一致，故其前后皆应断开，即B、C处应断开；“梁惠王不果所言”与“则……事情”是两个由“梁惠王”领起的主谓句，其间应断开，即E处应断开。2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)

AA.万乘之国，文中指大国。“乘”指车，兵车，六马一车为一乘。B.狄，对居住在北方的部族的泛称，古有“北狄南蛮”之说。C.罕，文中指很少，与成语“人迹罕至”中的“罕”字含义相同。D.合从连衡，“合从”指“合众弱以攻一强”；“连横”指“事一强以攻众弱”。【解析】

“六马一车为一乘”错，应为“四马一车为一乘”。3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(

)

CA.孟子认为商汤征伐天下，得到当地百姓的信赖，是因为商汤能够怜惜当地百姓，实施的政策能够让百姓高兴。B.孟子认为齐宣王如果能够尊重燕国人民的意愿，实施“仁政”，那么还来得及阻止各国对齐国动兵。C.孟子认为功利是祸乱的开始，为防备这个祸乱的根源，他很少谈及利。后世司马迁对此极为赞叹。D.孟子的政治主张得不到当时各诸侯国国君的采用，国君们把能攻善伐看作贤能，孟子的“德政”不合时宜。【解析】

由材料二中的“太史公曰……利诚乱之始也”可知，认为功利是祸乱的开始的是司马迁；由“夫子罕言利者，常防其原也”可知，很少谈及利，以防备祸乱根源的是孔子。4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。【答案】

（百姓）用箪装着饭食，用壶盛着汤来迎接大王的军队，难道有别的原因吗？只是想摆脱水火一般的统治。（关键词：箪食壶浆，迎，岂）（2）当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌。【答案】

在这时候，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国任用吴起，打了胜仗，削弱了敌人。（关键词：当是之时，用，弱）5.孟子认为“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政”，请从材料一中列举两个可以论证这个观点的例子。【答案】

①周武王征伐他国，当地百姓高兴，就兼并这个国家；②周文王征伐他国，当地百姓不高兴，就不兼并这个国家；③商汤征伐他国，实施了百姓满意的措施，百姓便欢迎他来征伐。（答出其中任意两点即可）【解析】

“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政”说的是先王实施政令都是以百姓的好恶为依据的。材料一中，由“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也”可得出答案①；由“取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也”可得出答案②；由“民望之，若大旱之望云霓也。归市者不止，耕者不变，诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦”可得出答案③。

参考译文材料一：齐国攻打燕国，战