2025年语言的艺术测试题及答案

2025年语言的艺术测试题及答案一、语言基础与运用（共30分）（一）选择题（每小题3分，共15分）1.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A.面对复杂的市场环境，企业管理者需要高屋建瓴，不能只盯着眼前的蝇头小利。B.他在学术讨论会上的发言断章取义，逻辑严密，赢得了专家们的一致好评。C.博物馆里的青铜器历经千年，依然器宇轩昂，向观众诉说着历史的沧桑。D.为了完成项目，团队成员夙兴夜寐，终于在截止日前不孚众望，交出了优质方案。2.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过开展“经典诵读”活动，使学生们感受到了传统文化的魅力。B.能否保持良好的心态，是考试取得成功的关键因素之一。C.近年来，随着科技的进步，智能设备逐渐进入千家万户，改变着人们的生活方式。D.北京冬奥会的成功举办，不仅增强了民族自豪感，更促进了中外文化交流。3.下列各句中标点符号使用正确的一项是（）A.老师问：“同学们，你们觉得《论语》中‘学而不思则罔，思而不学则殆’这句话，对我们的学习有什么启示？”B.我喜欢的水果有很多，比如苹果、香蕉、橙子……等。C.他的书法作品，或刚劲有力，或飘逸灵动；或端庄大气，或俏皮可爱：展现出独特的艺术风格。D.“这是我第一次参加国际比赛，”运动员说：“我会全力以赴，不留遗憾。”4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）中国的传统节日承载着深厚的文化内涵。春节，是辞旧迎新的狂欢；清明，是慎终追远的追思；端午，是祛病禳灾的祈愿；中秋，是团聚合欢的期盼；重阳，是登高敬老的温情。__________，__________，__________，__________。这些节日如同一根根文化纽带，将古往今来的中国人紧紧相连。①每一个节日都有独特的习俗②它们共同构成了中华传统文化的重要组成部分③从祭灶扫尘到守岁拜年④从插柳踏青到扫墓祭祖A.①③④②B.③④①②C.①②③④D.③④②①5.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（比喻）B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻）D.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张、对偶）（二）填空题（每空1分，共5分）6.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经·关雎》中“__________，__________”两句，以雎鸠和鸣起兴，引出对美好爱情的向往。（2）杜甫《春望》中“__________，__________”两句，通过描写花、鸟的情态，表达了诗人感时伤世的情感。（3）苏轼《水调歌头·明月几时有》中“__________，__________”两句，体现了词人豁达的胸襟和对亲人的美好祝愿。（三）语言表达题（共10分）7.请根据以下材料，拟写一则150字左右的新闻短讯，要求包含时间、地点、事件、意义等要素，语言简洁流畅。（6分）材料：2024年11月20日，某市图书馆联合市非遗保护中心举办“古籍里的非遗”主题展。展览精选了30余部与当地非遗项目相关的古籍文献，包括《XX竹编工艺考》《传统扎染技法图谱》《地方戏曲唱腔辑录》等。展览通过古籍原件展示、数字化扫描互动、非遗传承人现场演示等形式，让观众直观感受古籍与非遗的内在联系。据统计，开展首日吸引了800余名市民参观，其中青少年占比达40%。市图书馆负责人表示，此次展览旨在推动古籍保护与非遗传承的深度融合，让传统文化“活”起来。8.仿照下面的示例，以“书籍”为话题，写一个句式相近、意蕴丰富的句子。（4分）示例：时间是一位严谨的法官，它会公平地评判每一段人生的价值；时间是一位智慧的老者，它会耐心地沉淀每一份经历的意义。二、阅读理解（共40分）（一）现代文阅读（25分）阅读下面的文字，完成9-12题。老周的竹篾老周蹲在院子里，面前堆着小山似的竹料。他的手像一对灵巧的梳子，在青竹间来回穿梭。“咔嚓”一声，竹片在篾刀下裂开，露出雪青的内层；再一推，篾刀沿着竹纹滑动，薄如蝉翼的篾片便从竹身上剥离下来，泛着温润的光。“阿公，这篾片能编什么？”小孙女蹲在旁边，眼睛亮晶晶的。老周摸了摸她的头：“能编竹篮、竹席、竹蒸笼，还能编你喜欢的小兔子、小熊猫。”说着，他抽出一片细篾，手指翻飞间，一只憨态可掬的竹编小兔就立在了石凳上。小孙女欢呼着抓起小兔，两根细篾做的耳朵颤巍巍的，像在蹦跳。老周的竹编手艺是跟他爹学的。他爹年轻时走街串巷编竹器，一根扁担两个筐，足迹遍布十里八乡。老周十六岁接过扁担，这一挑就是五十年。如今，村里年轻人大多去了城里，竹编这门手艺渐渐没人学了。老周的儿子在县城开超市，好几次劝他：“爸，您年纪大了，别再折腾这些竹片子了，跟我去城里享清福吧。”老周总是摇头：“竹编是老祖宗传下来的，我要是放下了，这手艺说不定就断了。”去年秋天，镇里办“非遗文化节”，老周带着竹编作品去参展。他的竹编茶器套装惊艳了全场——茶盘上的竹纹如流水，茶罐的提手弯成月牙，茶杯的外壁刻着梅兰竹菊，每一处细节都精致得让人舍不得触碰。有位戴眼镜的年轻人凑过来：“大爷，您这手艺能教我吗？”老周抬头，看见年轻人眼里闪着光，像极了当年自己跟着爹学编竹篮时的模样。他咧嘴笑了：“学呗，只要你肯下功夫。”现在，老周的院子里多了几个学徒。他们跟着老周学破竹、起篾、编织，手上磨出了泡，却越学越起劲。小孙女也成了“小助手”，帮忙递篾片、收工具。老周看着这热闹的场景，觉得竹篾在手里更有劲头了。风掠过院角的竹林，沙沙作响，像是在给老周的篾刀打拍子。9.请简要概括老周的人物形象。（5分）10.文中画线句子“竹编是老祖宗传下来的，我要是放下了，这手艺说不定就断了”体现了老周怎样的心理？请结合上下文分析。（6分）11.赏析文中画波浪线句子的表达效果。（6分）他的手像一对灵巧的梳子，在青竹间来回穿梭。“咔嚓”一声，竹片在篾刀下裂开，露出雪青的内层；再一推，篾刀沿着竹纹滑动，薄如蝉翼的篾片便从竹身上剥离下来，泛着温润的光。12.文章以“老周的竹篾”为题有何作用？请结合全文简要分析。（8分）（二）古诗文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成13-16题。王祯传王祯，字伯善，东平人也。元贞元年，为宣州旌德县尹。始至，首问民疾苦，皆曰：“县多山田，地势高，水泉少，雨则横流，无沟洫以潴①之；旱则田裂，无陂塘以溉之。”祯乃教民造水转翻车，又教以种桑养蚕之法。岁余，民大获利。祯性仁厚，抚字②周至。尝行县，遇一老妪，抱子而泣。祯问其故，妪曰：“夫死，子幼，无以自活。”祯恻然，出俸钱周之，且命里中助之。其后，妪子稍长，祯为聘师教之。祯为县，不务威刑，而务德化。有兄弟争财者，祯谕之曰：“兄弟，天伦也。今以财故，伤手足情，仁者不为也。”兄弟感泣，遂相让。民有讼者，祯必亲诣其家，察其曲直，教以义理，多所开释。祯博学，尝著《农书》二十二卷，考订农器，详录种植之法，欲使民知本业。又以木活字③印书，试印《旌德县志》，计六万余字，阅月而毕，极便。（节选自《元史·王祯传》，有删改）【注】①潴（zhū）：蓄积。②抚字：安抚体恤。③木活字：王祯发明的印刷技术，比毕昇的泥活字更便于雕刻和使用。13.解释下列句中加点的词。（4分）（1）始至，首问民疾苦（）（2）岁余，民大获利（）（3）祯恻然，出俸钱周之（）（4）祯必亲诣其家（）14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）祯乃教民造水转翻车，又教以种桑养蚕之法。（2）今以财故，伤手足情，仁者不为也。15.王祯作为地方官员，有哪些值得称颂的品质？请结合文本简要概括。（5分）三、写作（共30分）16.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，“仪式感”是生活的调味品，它让平凡的日子有了温度；也有人说，“仪式感”是形式主义的代名词，过于追求会让生活变得沉重。对此，你有怎样的思考？请结合自己的生活体验，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理；不少于800字。答案及解析一、语言基础与运用1.A（B项“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，含贬义，与“好评”矛盾；C项“器宇轩昂”形容人精力充沛，风度不凡，不能用于青铜器；D项“不孚众望”指不能使大家信服，未符合大家的期望，与“交出优质方案”矛盾。）2.C（A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项递进关系不当，应改为“不仅促进了中外文化交流，更增强了民族自豪感”。）3.C（A项问号应放在句末，改为“这句话对我们的学习有什么启示？”；B项“……”与“等”重复，删去其一；D项“说”后面的冒号应改为逗号。）4.B（③④具体列举节日习俗，承接前文的节日名称；①总结习俗的独特性；②强调节日的文化地位，逻辑连贯。）5.D（“腾细浪”“走泥丸”将五岭、乌蒙比作细浪、泥丸，运用了比喻和夸张，同时两句结构对仗，是对偶。）6.（1）关关雎鸠在河之洲（2）感时花溅泪恨别鸟惊心（3）但愿人长久千里共婵娟7.示例：2024年11月20日，某市图书馆联合市非遗保护中心举办“古籍里的非遗”主题展。展览精选30余部与当地非遗相关的古籍文献，包括《XX竹编工艺考》等，通过古籍展示、数字化互动、传承人演示等形式，呈现古籍与非遗的联系。首日吸引800余名市民参观，其中青少年占40%。活动旨在推动古籍保护与非遗传承融合，让传统文化“活”起来。（包含时间、地点、事件、意义，语言简洁，符合要求即可）8.示例：书籍是一座明亮的灯塔，它会清晰地指引每一个求知者的方向；书籍是一汪甘冽的清泉，它会温柔地滋养每一颗干涸的心灵。（句式相近，运用比喻，意蕴丰富即可）二、阅读理解（一）现代文阅读9.老周是一位技艺精湛、坚守传统、热爱传承、慈祥温和的竹编手艺人。他能编出精致的竹器，五十年坚持竹编手艺，拒绝去城里享福；主动教年轻人竹编，带动学徒学习；对小孙女亲切温和。（每点1分，共5分）10.这句话体现了老周对手艺传承的责任感和使命感。（2分）面对儿子的劝说，老周担心自己放下竹编会导致手艺失传，（2分）表现出他对传统技艺的珍视和守护传统的坚定决心。（2分）11.运用比喻（“手像一对灵巧的梳子”）和细节描写（“咔嚓”“推”“剥离”等动词），（2分）生动形象地描绘了老周破竹、起篾的过程，（2分）突出了他竹编手艺的娴熟和高超，（2分）表达了作者对老周技艺的赞叹。12.①“竹篾”是贯穿全文的线索，全文围绕老周与竹篾的故事展开；②“竹篾”是老周技艺的载体，体现了他精湛的竹编手艺；③“竹篾”象征传统技艺，老周对竹篾的坚守反映了对传统文化的传承；④以“老周的竹篾”为题，点明主要人物和核心事件，简洁凝练。（每点2分，共8分）（二）古诗文阅读13.（1）刚，刚刚（2）年（3）周济，救济（4）到……去14.（1）王祯于是教百姓制造水转翻车，又教给他们种桑养蚕的方法。（“乃”“造”“教以……”各1分）（2）现在因为钱财的缘故，伤害了兄弟感情，有仁德的人是不会这样做的。（“以”“故”“为”各1分）15.①关心民生：教