2026年福建省莆田市第二次初中毕业班质量调研测试语文模拟卷

莆田市2026届初中毕业班质量调研测试试卷语文(满分:150分;考试时间:120分钟)注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”要求认真作答，答案写在答题卡上的相应位置。一、积累与运用(21分)1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)(1)青山连绵，巍峨苍翠。远望泰山，你会如同杜甫在《望岳》中那般，发出“?”的惊叹。(2)苏轼《江城子·密州出猎》中“，”两句，借用典故表明作者渴望得到朝廷重用。(3)某市大力推进“见缝插绿”工作，建设口袋公园，居民推窗即见盎然绿意。这不禁让人联想到刘禹锡《陋室铭》中的“，”。(4)孟子《生于忧患，死于安乐》中“，”两句，告诉我们逆境可以锤炼身心，增长才干。2.阅读下面的文字，按要求作答。(13分)习近平总书记指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。2026年2月施行的《全民阅读促进条例》，丰富了阅读载体，优化了阅读服务，推动了全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚①(fēn)围。阅读不再是浅尝辄止的快速浏览，而是开启深度思考的钥匙。当我们在文字中穿越历史长河，在书海里与先贤对话，心中的困惑随之而解，视野变得开阔，思想在不断追问中变得愈发深刻。这种()的喜悦，是阅读赠予读者最珍贵的礼物。它让我们在纷繁喧②(xiāo)的世界中，守住内心的宁静，找到一份清醒与③(dǔ)定。阅读充实我们的内心世界，让我们拥有明辨是非、通达事理。(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分)(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分)《成语大辞典》对该成语释义：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。也比喻原来不明白，一下子领悟了。(3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。(3分)2/2(4)文段认为阅读是开启深度思考的钥匙，这对我们开展整本书阅读有借鉴意义。班级开展“少年正是读书时”阅读交流活动，请你以阅读某部名著为例，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。(5分)要求：①结合初中某一部名著的情节；②呈现由表及里的思考过程；③字数80字左右。二、阅读(69分)(一)阅读下面的宋诗，完成3~4题。(7分)田家四时(其二)梅尧臣草木绕篱盛，田园向郭斜。去锄南山豆，归灌东园瓜。白水照茅屋，清风生稻花。前陂日已晚，聒聒竞鸣蛙。班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。活动一：理解3.这首诗描写的是什么季节?请结合诗歌内容简要说明理由。(3分)活动二：比较4.本诗颔联与晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”都写到“去”“归”二字，请简要概括这两处“去”“归”在情感上的不同。(4分)(二)阅读下面的文言文，完成5~8题。(16分)白景亮，字明甫，南阳人。明法律，善书算。以译史①任内有劳，特授衢州路总管。先是，为郡者于民间徭役，不尽校田亩以为则，富民或优有余力，而贫弱不能胜者，多至破产失业。景亮深知其弊，乃始核验田亩以均之，役之轻重，一视田之多寡，大小家各得其宜，咸便安之，由是民不劳而事易集，他郡邑皆取以为法。郡学之政久弛，从祀诸贤无塑像，诸生无廪膳，祭服乐器有缺，景亮皆备之，儒风大振，士大夫称颂焉。景亮性廉介勤苦，自奉甚薄，妻尤俭约，惟疏食而已。部①使者尝上其事特诏褒美赐以宫锦改授台州路总管。卒于官。(节选自《元史》，有删改)(注)①译史：古代承担翻译的官职。②部：按察区域单位。班级开展“品读古代传记，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。活动一：文意理解5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。(3分)部使者A尝上其事B特诏C褒美D赐以宫锦E改授台州路总管。6.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分)加点词语方法提示释义善书算根据语境推断词义。(1)善:咸便安之联系课文语句解释词义。咸来问讯。(《桃花源记》)(2)咸:由是民不劳而事易集查阅词典选择义项。集：①停止；②聚集；③成功。(《古代汉语词典》)(3)集:7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分)(1)役之轻重，一视田之多寡，大小家各得其宜。(3分)(2)景亮皆备之，儒风大振，士大夫称颂焉。(3分)活动二：思考探究8.本文记述了白景亮在衢州路总管任上的哪些事迹?这些事迹体现了中华优秀传统文化的哪些思想理念?请简要概括。(4分)(三)阅读下面的文字,完成9~12题。(20分)莽爷刘国瑞莽爷姓刘名坎，家住古城偏僻山村，方脸浓眉，大耳垂轮，一米七五的个子，虎背熊腰，三十来岁就成了村中老少公认的爷。莽爷打小跟爷爷习武，父亲没学会的功夫，莽爷一股脑儿学了个一点儿不落。每天天一打亮，院子里就会传出莽爷的练功声。“莽爷，收徒不?”“不收。”“莽爷，授徒不?”“跟练可以。”莽爷身边总围着一群年轻人，伸胳膊踢腿，舞枪弄棒，把小院舞得风生水起，吆喝声攘破天。东村张老怪的儿子大壮，身高一米八五，身强力壮，像座黑铁塔。大壮放牛时常和牛练摔跤，几百斤的大黄牛，他一撂一个大跟头。大壮二十啷当岁，年轻气盛，找莽爷切磋。莽爷推辞再三，大壮不依不饶。“莽爷，你今天要是不出手，就是瞧不起俺大壮。”大壮话音未落，探手就抓莽爷肩膀。莽爷轻轻一抖，震飞大壮的手。大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，就累得大壮气喘吁吁。莽爷趁机一个扫堂腿，大壮猝不及防，像个巨大的秤砣咚的一声重重砸在地上。莽爷搀起大壮：“对不住，请见谅。”大壮灰头土脸，狼狈而归。从此，跟莽爷学武的人更加络绎不绝。小院装不下，迁到了村里一块晒场的空地上。那年，一支军队路过村子，远远见晒场上聚集一群人，吼声震天。一个带头的领着两个兵走过去。“喂，老乡，练武呢？”带头的问，嘴角上翘，眼眯成一条缝。大家练得正欢，无人应答。“你们！”瘦高个子兵就要上前，带头的一把拽住他，摇了摇头。“你们是……”一套动作下来，莽爷问。“我们是八路军，专门打小鬼子的。”莽爷听人说，小鬼子从东北打到了华北，野心勃勃。“参加八路，跟我们一起打鬼子吧。”带头的说。“这是我们连长。”瘦高个子兵说。“当八路？那得让俺看看你们有啥真本事。”莽爷上下打量连长。“好啊！不知胜负怎么个说法？”“你赢了俺们跟你走，你输了就带你的人离开。”莽爷说。“一言为定。”连长捋胳膊挽袖子，摆出应战架势。莽爷一个饿虎抢食扑向连长，连长不敢掉以轻心，急忙招架，二人你来我往，战在一起。渐渐地，莽爷感到有点儿力不从心。别看连长又瘦又矮，还真不好对付，每当自己一拳砸下，都会被一股巨大的力量化开，好几次站不稳，差点儿摔个趔趄。几十回合过后，连长叫停。“老乡，功夫不错，俺领教了，承让承让。时间到了，俺得出发了。记住，俺叫张大龙，想当兵找俺就行。”望着连长远去的背影，莽爷意犹未尽。不几日，小鬼子就进了县城，村里没了往日的平静。三天两头的“扫荡”弄得鸡飞狗跳，村民敢怒不敢言，稍一吱声，轻者一顿揍，重者没了命。许多村民被抓了壮丁，莽爷也没例外，被抓进炮楼修建工事。炮楼里驻守着一小队鬼子和一班伪军，平时饮酒作乐，隔三岔五出去“扫荡”。莽爷暗地里团结壮丁磨洋工，没少被小鬼子抽皮鞭。莽爷壮，不在乎。一天，小鬼子“扫荡”回来，一拉溜像串山楂葫芦，绑了五六个村民。莽爷看得心里刀绞般痛。当天夜里，一支游击队化装进城，炮楼大火熊熊，浓烟滚滚，火光映红一片天，被抓的村民在游击队的掩护下趁机逃走。伪军排长见势不好，逃到一处偏僻的山头占山为王。天亮，大队的鬼子杀到炮楼，见炮楼内一片灰烬，一个个鬼子兵的脖子被扭断，鬼子小队长被一刀毙命，死在卧室里。打那以后，莽爷消失得无影无踪。有的说莽爷死在当晚的大火中，有的说莽爷跟着游击队参加了八路军。后来，在解放县城的八路军队伍中，有个英勇无敌的战士和莽爷长得特别像。(有删改)班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。活动一：文本赏析9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.开篇写莽爷外貌与习武背景，塑造其独特形象，为下文写杀敌抗日作铺垫。B.“吆喝声攘破天”形象地写出练武场上的喧闹热烈，突出众人练武的声势。C.莽爷与连长比武感到“力不从心”，意在表明民间武术在实战中的局限性。D.小说将个人命运与时代背景交织，折射出抗战时期普通百姓的觉醒与抗争。10.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。(7分)(1)大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，就累得大壮气喘吁吁。(分析句中顿号的表达效果。)(3分)(2)望着连长远去的背影，莽爷意犹未尽。(加点词语蕴含了莽爷哪些复杂的内心感受?)(4分)活动二：问题探究11.小说结尾对莽爷的下落采用“模糊化处理”的方法，既有“死于大火”的猜测，也有“加入八路军”的传闻，请分析这种写法的妙处。(4分)活动三：阅读感受12.读书小组要为《莽爷》写一则读后感，经讨论，甲组提出一组关键词：功夫·觉醒·家国；乙组提出一个关键词：抉择。请任选一个小组加入，围绕关键词写一则读后感，字数80字左右。(6分)(四)阅读下面的文字,完成13~15题。(13分)用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲；用单片机、开源教程，做出可互动、有表情的电子宠物，网络流量和订单接踵而至……一段时间以来，“手搓万物”火热，铺展开创新的试验场。什么是创新?说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，说明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。“手搓”虽小，却蕴藏着不可估量的创新价值。2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了扭秧歌、会武术的硬功夫。这段“进化史”表明：创新不必始于实验室，它同样源于一颗对未知充满渴望、一颗敢于将图纸变为现实的心。同时，“手搓”也具有激发市场新动能的重要价值。00后高星宇在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立自己的品牌并与上市公司签约；一个电子元器件小批量定制平台2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元，同比分别增长18.55%、35.19%；广东深圳华强北，一批外籍创客与本地工程师、方案商并肩协作，释放创新的吸引力……“手搓”如同纽带，联动产业链上下游，为经济的内外循环注入源源不断的动能。让奇思妙想落地生根，更好激发创新创造活力，政府服务应摸清手搓创客的需求，提供更适配的支持和服务。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的AI创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持；又如，山东青岛上线单人AI创业家平台，以“单人+AI”新型创业模式，构建起深度融合的创新体系。整合资源，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。创新为何可贵？就在于有特点、有意义。一旦手搓流于同质化，或失去实用性，就难以被市场垂青。无论是加强技术研判和监管，还是正确引导创新方向，推动供需顺畅对接，都能推动创新迈向新高度，使小创新有机会闯出大市场、成为大产业。呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。（摘编自陈炳旭《“手搓”见证中国制造创新力》）班级开展“手搓启新，智造未来”主题学习活动，请你参与。活动一：理解内容13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.开篇提到了多款“手搓”创意产品走红的现象，自然切入对民间创新的论述。B.“手搓”将个体创意与社会需求相结合，为经济发展和产业升级注入活力。C.第五段列举了青岛创业平台的事例，强调加强监管、引导创新方向的重要性。D.结尾呼吁呵护创新种子、激活不凡创造，与开篇“手搓万物”火热形成呼应。活动二：解释观点与材料的关系14.下面的材料可以用于阐释“手搓”的内涵与价值，请简要分析。(6分)00后小伙李英豪，从概念设计、图纸绘制、材料选型，到零件切割、铆接组装、线路铺设……“手搓”出属于自己的飞机，这架飞机获得西南地区首张民用航空器实验类特殊适航证。看到低空经济的广阔前景，他迅速启动“二代机”研发，推动航空技术的商业化落地。活动三：表达观点15.民间“手搓创新”热潮持续兴起，为中国制造注入全新活力。请结合文本内容，谈谈政府应如何推动“手搓”创新良性发展?(4分)(五)阅读下面的材料,完成16~18题。(13分)材料一：“马”字最本真的模样，藏在古老的甲骨文中。古人以象形之法造字，将骏马的身形凝练于刀笔之间：头朝上，背向右，尾朝下舒展；颈背的鬃毛以三两笔简括勾勒，四足劲健分明，仿佛下一秒就要腾跃而出。这种对形态的精准捕捉，足见马在古人生活中的重要性——那时的马，是出行的伙伴、劳作的帮手，更是征战的良骑。金文里的“马”字更显灵动，特意突出了炯炯有神的双目，仿佛能透过字形，感受到骏马喷薄欲出的力量与锐不可当的英气。随着时代的发展与文字的演进，“马”字逐渐褪去具象的形态，走向线条化与规整化。小篆中的“马”字，已难觅完整的马形，却在笔画间依旧保留着骏马的神韵；转折处的刚劲利落，恰似骏马遒劲的筋骨。到了楷书阶段，繁体的“馬”字笔画繁复却结构严谨，下部的四点底如同骏马的四蹄，稳稳承载起整个字形的重心；而简化后的“马”字，仅用三画便囊括其意，笔画简练却骨力洞达，既方便书写，又暗合骏马的矫健姿态。这种演变绝非简单的笔画删减，而是古人在实用需求与审美追求之间的精妙平衡。从远古先民的刻画到如今的日常书写，每一次字形的调整，都映照着时代的变迁，也延续着文化的传承。(摘编自王世全《马字溯源》)材料二：中国美术馆馆藏的徐悲鸿《奔马》创作于抗战相持阶段。徐悲鸿在民族存亡之际，以马喻人，鼓舞人心，笔下的骏马不再是自然生灵的写照，更象征着不屈不挠、奋勇抗争的民族气节，寄托着救亡图存、自强不息的民族精神。材料三：随着人类文明的演进，马在更多领域拓展出全新的价值维度。在抗生素尚未问世的19世纪末到20世纪初，用马血清制备白喉抗毒素，是对抗传染病白喉的核心特效疗法；在现代竞技体育领域，