第二单元《保护世界遗产》教学课件-2025-2026学年人教版初中美术九年级下册

《保护世界遗产》教学课件世界遗产的认知、审美与保护人教版初中美术九年级下册|2025-2026学年开启世界遗产之旅“同学们，请看大屏幕上的这些壮丽景观。

它们不仅仅是风景或建筑，更是被时光沉淀的人类瑰宝。”文化遗产·宗教艺术以峨眉山、布达拉宫为代表，展现了人类宗教信仰与建筑艺术的巅峰融合。双重遗产·圣山文化泰山等“双遗产”，见证了自然景观与中华文明精神象征的完美统一。自然遗产·生态秘境如九寨沟般的自然奇观，展现了地球生态与地质演变的鬼斧神工。文化遗产·工程奇迹乐山大佛等巨型石刻，体现了古代工匠的惊人技艺与毅力。它们有何特别之处？01/互动思考图片中展示的这些景观，你能认出哪些？试着和身边的同学分享一下你的见闻。02/对比发现将它们与我们身边常见的公园、普通建筑相比，你认为它们最与众不同的地方是什么？💡教师总结这些被时光沉淀下来的瑰宝，有一个共同的名字——世界遗产。它们不仅仅是好看的风景或古老的建筑，更是全人类公认的、具有突出普遍价值的共同财富。今天，就让我们翻开课本，一起去探索世界遗产的奥秘，去感受它们独特的审美价值与深厚的文化内涵。什么是世界遗产？世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的、具有突出普遍价值的自然景观与人类文明成果。突出普遍价值(OUV)指文化和/或自然价值，其意义如此重大，以至于超越了国家边界，对全人类的现在和未来都具有共同的重要性。全人类的共同财富属于全世界人民的宝贵资产，不仅承载着人类文明的记忆，更维系着地球生态的平衡，需要全人类共同努力、共同守护。世界遗产的三大类型文化遗产CulturalHeritage定义：人类活动留下的痕迹，是历史的见证与文明的结晶。形式：古建筑、历史遗址、珍贵艺术品、古文献手稿等。案例：敦煌莫高窟、布达拉宫、秦始皇陵及兵马俑。自然遗产NaturalHeritage定义：大自然鬼斧神工的杰作，展现地球演化与生态奇迹。形式：独特地质地貌、濒危动植物栖息地、绝美自然景观。案例：九寨沟、美国黄石国家公园、澳大利亚大堡礁。双重遗产MixedHeritage定义：兼具“文化遗产”的深厚底蕴与“自然遗产”的壮丽风光，两者价值不可分割。特点：人文与自然完美融合，是天地人和谐共生的典范。案例：泰山、黄山、峨眉山-乐山大佛、武夷山。教材寻宝：找一找，分分类课堂任务1.请大家快速翻到教材第12-13页，进行快速浏览。2.找出教材中列举的世界遗产案例，并试着判断它们分别属于哪一类遗产？3.完成后，在4人小组内互相核对答案，讨论分类依据。抽查与反馈🏯敦煌莫高窟→文化遗产🗼布达拉宫→文化遗产🤺秦始皇陵及兵马俑→文化遗产🎓曲阜孔庙→文化遗产🌿苏州园林→文化遗产🏭英国乔治铁桥区→文化遗产东方艺术宝库：敦煌莫高窟（一）▍概况被誉为“东方艺术明珠”，现有735个洞窟，展示了延续千年的佛教艺术，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地之一。▍美术特色·色彩特点：整体色调绚丽多彩，色块之间对比强烈，极具视觉冲击力。材质：多以石青、石绿、朱砂、雄黄等天然矿物颜料绘制，化学性质稳定，故能历经千年岁月依然历久弥新。意境：构建出庄严、神秘而又华丽的宗教艺术氛围，给人以心灵震撼。教材图片：敦煌莫高窟壁画局部

（展示绚丽多彩的矿物颜料色彩）东方艺术宝库：敦煌莫高窟（二）教材图片：敦煌莫高窟壁画局部（展示飞天飘带流畅线条与衣纹质感）美术特色·线条韵律◆艺术特点：线条流畅飘逸，如行云流水，富有极强的动感与韵律美。◆绘画技法：融合铁线描、兰叶描等，线条刚柔并济，勾勒人物动态与衣纹质感。历史价值·文明交汇◆宗教与社会：以佛教故事为主，生动反映了不同朝代的宗教信仰与世俗社会风貌。◆文化融合：见证东西方文明的深度交流，完美融合了印度、波斯等异域文化元素。世界第八大奇迹：秦始皇陵及兵马俑（一）▍概况秦始皇陵的陪葬坑，以宏大的规模再现了秦朝军队严整的军阵与威严气势，生动展现了秦军“横扫六合”的强大军事力量。▍美术特色·造型艺术·核心特点：极致写实主义。摒弃神化，以现实生活为蓝本进行创作。·细节刻画：千人千面，无一雷同。每个陶俑的面部神态、发式胡须、铠甲服饰、肢体姿态皆根据不同身份和性格精心塑造。·气势营造：阵容严整，排山倒海。通过严谨的军阵布局与宏大的数量规模，构建出震撼人心的视觉冲击力。教材图片展示区建议配图：秦始皇陵兵马俑坑实拍

（重点展示士兵面部细节与军阵全貌）世界第八大奇迹：秦始皇陵及兵马俑（二）艺术追求追求“形似”与“神似”的高度统一，以写实的手法生动塑造了秦军的形象，是中国古代美术现实主义风格的完美杰作，展现了秦代工匠卓越的观察力与表现力。文化价值•历史价值：生动反映了秦朝严密的军事制度、兵种构成及士兵装备情况。•工艺价值：展示了秦代制陶工艺与雕塑水平的高超与精湛，是古代工业的结晶。•思想价值：深刻体现了古人“事死如事生”的丧葬观念与至高无上的皇权思想。深度思考为什么说兵马俑是“世界第八大奇迹”？请尝试结合上述内容，从其独特的艺术价值与深远的历史价值双重维度来进行回答。咫尺山林，多方胜景：苏州园林（一）▎核心理念“咫尺之内再造乾坤”，不拘泥于形式的真实，而是通过艺术的提炼与剪裁，在有限的空间中，营造出无限延伸的自然意境与山水精神。▎美术特色·布局之妙特点：打破传统建筑的对称格局，追求曲折多变，实现“移步换景”的动态审美体验。境界：将假山、流水、亭台、花木有机融合，最终达成“虽由人作，宛自天开”的至高境界。教材图片：苏州园林（展示曲折路径与层叠景致）“不出城郭而获山水之怡，身居闹市而有灵泉之致”咫尺山林，多方胜景：苏州园林（二）哲学思想·天人合一折射出中国文化中“取法自然而又超越自然”的深邃思想，完美融合了道家“天人合一”与儒家“中庸和谐”的精神内核，在有限空间内追求无限意境。文人精神·寄情山水是古代文人士大夫寄托个人情怀、修身养性的理想场所。一石一木皆含情，一亭一榭皆有诗，充满了浓郁的诗情画意与隐逸之趣。艺术巅峰·东方典范集建筑、山水、花木、文学、书画、雕刻于一体，是中国古典园林艺术的杰出代表与最高成就，对后世造园艺术及东方美学产生了深远影响。教材图片区域建议配图：苏州园林特写

（如：精美的花窗、太湖石假山、亭台楼阁等）民族精神的象征：布达拉宫与曲阜孔庙布达拉宫▌建筑特色：依山而建，气势雄伟，巧妙利用地形将建筑与周边自然景观完美融合，体现了极高的建筑美学造诣。▌文化内涵：以华美装饰展现浓郁的藏族文化特色，是藏传佛教的精神圣地，更是汉藏民族文化交流、民族团结的历史见证。儒家文化建筑典范曲阜孔庙▌建筑特色：整体布局严谨对称，中轴贯穿，主次分明，通过建筑的空间序列彰显出强烈的秩序感与庄重肃穆的氛围。▌文化内涵：作为儒家文化的物质载体，建筑细节与规制处处体现了中国传统文化对“礼”的等级规范与对“仁”的精神追求。工业文明的印记：英国乔治铁桥区GeorgeIronbridgeBirthplaceoftheIndustrialRevolution▌时代背景工业革命时期的代表性建筑，见证了人类从农耕文明迈向工业文明的关键转折。▌材料与技术以铸铁为核心建筑材料，摒弃了传统石材与木材的局限，体现了当时最先进的工程技术与蓬勃的工业文明。▌文化对比与启示•与中国传统建筑的木质结构、“天人合一”的人文意境形成鲜明的东西方文化对比。

•世界遗产承载着不同地域、不同时代的文化特色，是人类文明多样性的缩影。思考：结合中外案例，世界遗产的共同价值是什么？

（答案提示：突出的普遍价值，是全人类共同的精神财富）小组探究：深入解读世界遗产探究任务分配将全班同学分为4个小组，每组认领一个教材核心案例进行深入研讨：•敦煌莫高窟|•秦始皇陵及兵马俑

•苏州古典园林|•布达拉宫探究任务清单01.梳理核心美术特色

从造型特点、色彩运用、制作工艺、空间布局等角度切入分析。02.分析承载的文化价值

挖掘其背后的历史意义、宗教信仰、哲学思想及科学技术成就。03.呈现探究成果

用简洁语言概括要点，或配合手绘草图进行辅助说明。⏱限时10分钟探究成果分享会📋分享流程01.成果展示：每组派一名代表，清晰展示小组探究成果。02.互评交流：其他小组认真倾听，提出补充观点或疑问。03.教师点评：总结亮点，纠正偏差，提炼关键知识与方法。💡教师引导重点建立“美术特色”与“文化内涵”的深层关联举个例子：

苏州园林的“自然意境”这一深厚文化内涵，是如何通过“不对称布局”和“借景”等独特的美术手法具体表达的？课堂小结课堂小结•今天我们系统认识了世界遗产的基本分类标准，以及其具备的“突出普遍价值”。•通过分析教材中的中国遗产案例，我们在赏析其精湛艺术手法的同时，更深刻感受到了中华民族深厚的历史文化底蕴。•尽管这些瑰宝历经千年风雨传承至今，但在自然与人为双重因素的影响下，它们正面临着诸多严峻的生存与保护威胁。课后任务1.再次研读教材内容，结合课堂笔记，补充并完善个人的课堂探究成果表。2.搜集一处自己感兴趣的世界遗产（不局限于教材范围），整理一份关于其独特美术特色与核心文化价值的简要分析。深度思考：你所选择的这处世界遗产，在当下主要面临着哪些方面的保护挑战？试分析其背后的原因。回顾与思考分享谁能分享一下课前搜集的遗产资料，说说它的美术特色与文化价值？（邀请2-3名学生分享）追问大家在搜集资料时，有没有发现这些珍贵的文化与自然遗产正面临着哪些威胁？（引导发言：自然侵蚀、人为破坏、过度开发等）教师总结这些珍贵的遗产正面临着消失的风险，保护世界遗产已成为刻不容缓的任务。世界遗产告急：它们面临的威胁（一）风化敦煌莫高窟壁画历经千年风霜，

在风沙侵蚀与温湿度变化下，

出现了大面积的褪色、酥碱与剥落。气候影响布达拉宫等高原建筑，

长期暴露在强烈紫外线与温差下，

建筑结构和装饰极易产生不可逆的损耗。自然灾害地震、洪水、山体滑坡等地质灾害，

往往在瞬间对自然与文化遗产

造成毁灭性的打击与破坏。世界遗产告急：它们面临的威胁（二）过度旅游开发游客呼出的二氧化碳会加速兵马俑等古迹的化学侵蚀；过度商业化运营，破坏了苏州园林原有的静谧与人文意境。环境污染工业生产带来的酸雨、空气污染物，会直接腐蚀古建筑的石雕与木结构，对遗址的物理结构造成不可逆的破坏。文物盗窃与非法交易不法分子为牟取暴利，对遗址进行破坏性挖掘，直接导致珍贵文物流失或损毁。战争与冲突战火不仅摧毁人类生命，更对承载文明记忆的文化遗产造成毁灭性打击，使其在硝烟中化为废墟。课堂讨论：过度商业化开发会对苏州园林的审美价值与文化内涵造成哪些影响？我们该如何平衡保护与开发？守护共同的财富：保护措施（一）被动保护(修复与抢救)▍定义：针对已经遭受自然侵蚀或人为破坏的遗产本体，运用科学的理论、技术与方法，对其进行修复、加固和抢救性保护，以阻止病害的进一步发展。▍经典案例：敦煌莫高窟的壁画修复工程。文物保护专家利用先进的数字化测绘、化学灌浆、物理加固等技术，在显微镜下还原壁画褪色的色彩与斑驳的线条，使其重焕生机。▍核心原则：坚持“不改变文物原状”与“最小干预”原则，确保修复后的遗产真实、完整地保留历史信息。教材图片：文物修复工作场景（建议配图：修复师正在进行壁画/古建修复工作）守护共同的财富：保护措施（二）主动传承(预防与弘扬)建立保护法规：制定专门的法律法规，明确保护责任，为世界遗产提供坚实的法律保障，依法保护。科学管理：平衡保护与利用，合理开发旅游资源。如苏州园林通过限制每日游客数量、规范游览路线来降低对遗产的损害。文化宣传：通过学校教育、媒体传播等多种方式，普及遗产价值，提高全社会对世界遗产的保护意识和责任感。数字化保护：利用现代科技手段建立高精度的数字档案，对文物和建筑进行永久保存与虚拟复原。思考我们作为中学生，还能为保护世界遗产做些什么？（宣传保护理念、文明参观古迹、参与保护志愿活动等）美术的力量：保护主题作品赏析（一）赏析一：海报设计▌作品特点：以“破损的文物”为主体，运用灰色与红色等强烈的色彩对比，极具张力地凸显“保护”这一核心主题。▌文案风格：不堆砌辞藻，而是用“别让历史破碎”这样简洁有力的短句直击人心，引发观者的共鸣与反思。▌借鉴意义：在设计中巧妙运用“对比”手法，无论是色彩上的冷暖，还是形象上的完整与残缺，都能有效增强画面的视觉冲击力。美术的力量：保护主题作品赏析（二）01/创意插画·古今融合作品展示位（敦煌飞天×现代生活场景）✦作品特点：打破时空界限，将经典的敦煌壁画飞天元素，与我们熟悉的城市街景、智能手机等现代生活场景进行视觉拼贴。✦核心理念：传递“文化传承，融入生活”的理念。优秀的传统文化不应束之高阁，而应活在当下，滋养现代生活。✦可借鉴点：善用“融合”与“象征”手法，以天马行空的想象力连接过去与现在。02/创意草图·框景隐喻作品展示位（园林漏窗×清澈/浑浊对比）✦作品特点：构图极具巧思。以“苏州园林漏窗”作为视觉框架，框内描绘被工业废水污染的浑浊河流，框外则是清澈、生机勃勃的河水。✦核心理念：呼吁大家保护环境。优美的园林景观如果失去了清澈河水的滋养，将失去一半的灵魂，旨在唤醒人们守护自然之美的意识。✦可借鉴点：借用“符号”（漏窗）进行叙事，利用强烈的“隐喻”对比引发观众的情感共鸣与反思。用画笔发出倡议：美术创作主题与素材对象核心主题：保护世界遗产，守护人类共同的文化与自然瑰宝。参考资料：结合美术教材中的经典遗产案例，或课前搜集的图文资料进行构思。创作形式不限●宣传海报设计：以视觉冲击力传递保护号召

●创意插画/草图：描绘遗产之美或表达保护愿景

●图文结合：绘画作品搭配简短的保护宣言或诗歌创作关键要求❶主题鲜明：直观、清晰地传达“保护”的核心思想，不模糊。

❷创意独特：构思新颖巧妙，拒绝简单的模仿与俗套表达。

❸画面完整：构图饱满、色彩协调、造型统一，具有艺术美感。附加任务：作品说明在作品背面或旁边，撰写一段约50字的文字说明。

内容需包含：

①你的创作灵感来自哪里？

②你想呼吁大家怎样去保护世界遗产？创作进行时▍教师指导要点创意启发引导学生结合教材案例挖掘灵感。例如，以孔庙为对象，设计“文明参观”主题海报。手法指导建议运用对比、象征、夸张等表现手法，丰富画面内涵，增强视觉感染力与艺术张力。技巧点拨重点指导学生优化色彩搭配与版面构图设计，提升作品整体的协调性与审美价值。鼓励交流营造开放氛围，鼓励学生相互交流构思与草图，在借鉴彼此优势中激发新的创意火花。此处展示学生创作过程或作品照片（请在此处插入图片）我们的心声：作品展示会📋展示流程与规则01.分组陈列：请各小组将完成的绘画或手工作品，有序摆放在指定的展示桌上。02.优作推选：小组内部互评，共同推选出2-3件最具创意或感染力的作品，代表小组展示。🗣️作者分享时刻：请创作者自信地上前，介