2019届江苏省盐城市高三语文四模试题答案

2019届江苏省盐城市高三语文四模试题答案一、语言文字运用（12分）1.词语辨析题对于近义实词，要从词义的侧重点、语义的轻重、适用对象、搭配习惯等方面进行分析。比如“必须”和“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。近义虚词方面，要关注其语法功能、搭配习惯和语义的细微差别。像“进而”和“从而”，“进而”强调进一步的行动，在已有的基础上继续前进；“从而”则重在表示结果或进一步的行动，前面往往是原因、方法等，后面是结果、目的等。成语运用题，需要准确理解成语的含义，注意其使用对象、感情色彩、语义的轻重等。例如“首当其冲”，它的意思是最先受到攻击或遭遇灾难，而不是“首先”的意思；“巧夺天工”用于形容人工的精巧胜过天然，不能用于形容自然景观。答案示例（假设题目选项）：正确答案是[具体选项]。以“首当其冲”为例，如果在句子中它被误用为“首先”的意思，就属于成语使用不当。[对其他选项中成语或词语进行类似分析]2.病句辨析题常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。对于语序不当，要注意多层定语、多层状语的排列顺序，以及并列词语或短语、分句之间的顺序。比如多层定语的一般顺序是：表领属性的或时间、处所的指称或数量的短语动词或动词短语形容词或形容词短语名词或名词短语。搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。例如“主谓搭配不当”的情况，像“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能与“改进”搭配，应改为“提高”。成分残缺或赘余方面，常见的有主语残缺、宾语残缺、介词残缺等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这个句子就缺少主语，应删去“通过”或“使”。结构混乱主要有句式杂糅的情况，如“原因是……造成的”，这是“原因是……”和“是……造成的”两种句式的杂糅，应删去“造成的”。表意不明包括歧义现象，比如“他走了一个多钟头了”，既可以理解为“他离开了一个多钟头”，也可以理解为“他行走了一个多钟头”。不合逻辑有概念不清、自相矛盾、主客颠倒等情况。例如“在这个边远的小城里，一家为顾客提供服装、文具、家电、各类用品的大型超市即将开业”，“各类用品”包含了“服装、文具、家电”，属于概念不清。答案示例（假设题目选项）：正确答案是[具体选项]。以[某选项]为例，它存在[具体语病类型]的问题，[详细分析该语病在句子中的体现]。[对其他选项进行类似分析]3.语言表达连贯题首先要关注句子的陈述对象是否一致。如果一个句子中陈述对象不断变换，就会造成句子的不连贯。其次，要注意句子之间的逻辑关系，如因果关系、递进关系、转折关系等。比如在一个表示因果关系的句群中，原因的句子应该在前，结果的句子应该在后。还要考虑句子的句式特点，保持句式的一致性可以使句子更加连贯。例如都是主谓句或者都是动宾句等。另外，要注意句中的关联词语，关联词语可以明确句子之间的逻辑关系，帮助我们判断句子的顺序。答案示例（假设题目选项）：正确答案是[具体选项]。从陈述对象来看，[分析各选项陈述对象的一致性情况]；从逻辑关系上，[分析选项之间的因果、递进等逻辑关系是否合理]；从句式特点角度，[分析句式是否一致]；从关联词语方面，[分析关联词语的使用是否恰当]。二、文言文阅读（20分）1.文言实词题要结合语境来理解实词的含义。比如“沛公军霸上”中的“军”，结合上下文可知是“驻军、驻扎”的意思，而不是“军队”的常见义。注意实词的一词多义现象，通过积累和梳理常见实词的多种含义，结合具体语境进行判断。例如“微”有“微小、细微”“没有、无”“暗中、偷偷地”“如果没有”等多种含义，在“微夫人之力不及此”中，“微”是“如果没有”的意思。还要考虑实词的古今异义情况，一些词语在古代和现代的含义有很大差异。比如“行李之往来，共其乏困”中的“行李”，古义是“出使的人”，今义是“出门所带的包裹、箱子等”。通假字也是文言实词的重要考点，要能够识别并理解其本字的含义。如“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”通“背”，是“背叛”的意思。答案示例（假设题目选项）：正确答案是[具体选项]。以[某实词]为例，在文中的语境是[描述语境]，所以它的意思是[具体含义]，而不是[其他错误理解的含义]。[对其他选项中的实词进行类似分析]2.文言虚词题熟练掌握常见文言虚词的用法和意义。比如“之”，它可以作助词，用在主谓之间，取消句子独立性，如“臣之壮也，犹不如人”；也可以作代词，指代人、事、物等，如“阙秦以利晋，唯君图之”；还可以作动词，是“到、往”的意思，如“奚以之九万里而南为”。同样要结合语境来判断虚词的用法和意义。例如“以”，在“以勇气闻于诸侯”中，“以”是“凭借”的意思；在“秦亦不以城予赵”中，“以”是“把”的意思。可以通过对比分析来准确把握虚词的用法。比如“而”作连词时，表并列、表递进、表转折、表修饰等不同用法的句子对比分析，加深对其用法的理解。答案示例（假设题目选项）：正确答案是[具体选项]。以[某虚词]为例，在[某句]中，结合语境，它的用法是[具体用法]，意义是[具体意义]，而[其他选项中该虚词的用法和意义分析]。3.文言断句题首先根据文言文中的标志性词语来断句，如“夫、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，在它们的前面一般要断开；“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词在句末，后面一般要断开。关注对话标志词，如“曰、云、言”等，遇到这些词，一般在它们的后面要断开。依据文言文中的固定结构来断句，如“如……何”“奈……何”“是故”“所以”等，这些结构是一个整体，不能断开。还要根据句子的语法结构来断句，分析句子的主谓宾等成分，根据句子的完整性来断句。答案示例（假设题目）：正确的断句是[具体断句内容]。因为“夫”是发语词，前面断开；“也”是语气词，后面断开；“曰”是对话标志词，后面断开；同时根据句子的语法结构，[分析主谓宾等成分，说明断句的合理性]。4.文言翻译题要以直译为主，意译为辅。直译就是逐字逐句地翻译，尽量保持原文的用词造句的特点，力求表达准确。意译则是在直译的基础上，根据上下文语境进行适当的调整和补充，使译文更通顺、更符合现代汉语的表达习惯。准确翻译重点实词、虚词和特殊句式。对于重点实词，要结合语境准确理解其含义；对于虚词，要明确其用法和意义；对于特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置等，要按照现代汉语的语法规则进行调整。注意翻译的准确性和流畅性，避免出现错别字和语病。答案示例（假设题目句子）：原句“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。翻译为“如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少（的东西），对您也没有什么害处”。其中，“若”是“如果”；“以为”是“把……作为”；“东道主”是古今异义词，古义是“东方道路上（招待过客）的主人”；“行李”古义是“出使的人”；“共”通“供”，是“供给”的意思；“乏困”形容词作名词，是“缺少（的东西）”。句式上没有特殊句式，按照正常语序翻译即可。三、古诗词鉴赏（11分）1.诗歌内容理解题仔细研读诗歌的标题、注释和正文，理解诗歌所写的内容。标题往往能提供诗歌的写作背景、题材等信息，如“春夜喜雨”，从标题可知是写春天夜晚的雨以及诗人对雨的喜爱之情。分析诗歌中的意象，意象是诗人用来寄托情感的事物。比如在王维的《山居秋暝》中，“空山”“新雨”“明月”“松”“清泉”“石”“竹”“莲”等意象，共同营造出了一种清幽、空灵的意境。关注诗歌中的情感关键词，如“喜”“悲”“愁”“忧”等，直接表达诗人的情感。答案示例（假设题目）：诗歌主要写了[概括诗歌内容]。从意象角度，[列举诗歌中的意象并分析其营造的意境]；从情感关键词来看，诗中出现了“[情感关键词]”，直接体现了诗人[具体情感]。2.诗歌艺术手法赏析题常见的表现手法有抒情手法（直接抒情、间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、托物言志、借古讽今等）、描写手法（动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写等）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、用典等）。抒情手法方面，直接抒情如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直接表达了诗人的傲岸不屈；借景抒情如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过描写花和鸟的状态，表达了诗人的忧国伤时之情。描写手法中，动静结合可以使诗歌更具画面感和层次感，如“明月松间照，清泉石上流”，“明月”“松”是静景，“清泉”“流”是动景；虚实结合能拓展诗歌的意境，如“执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，前两句是实写离别时的情景，后几句是虚写别后的想象。修辞手法的运用可以增强诗歌的表现力，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，生动形象地写出了雪的洁白和繁密。答案示例（假设题目）：诗歌运用了[具体艺术手法]。以抒情手法为例，[分析是直接抒情还是间接抒情，以及具体的表现]；在描写手法上，[分析动静结合、虚实结合等情况]；修辞手法方面，[分析比喻、拟人等手法的运用及效果]。这些手法的运用，使诗歌[说明达到的艺术效果，如生动形象地表达了诗人的情感，营造了独特的意境等]。3.诗歌情感分析题从诗歌的内容、意象、艺术手法等方面综合分析诗人的情感。诗歌往往包含多种情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情、伤春悲秋之情等。结合诗人的生平经历和写作背景，能更准确地理解诗歌的情感。比如杜甫的很多诗歌都反映了他生活的时代背景和他的忧国忧民情怀，了解他生活在唐朝由盛转衰的时期，就能更好地理解他诗歌中所表达的对国家命运的担忧和对人民苦难的同情。答案示例（假设题目）：诗人在诗歌中表达了[多种情感列举]。从内容上看，[结合具体诗句说明如何体现某种情感]；从意象角度，[分析意象与情感的关联]；从艺术手法方面，[说明艺术手法对情感表达的作用]。再结合诗人的生平经历和写作背景，[阐述背景对理解情感的帮助]。四、名句名篇默写（8分）答案示例：1.（1）[具体诗句1]（2）[具体诗句2]2.（1）[具体诗句3]（2）[具体诗句4]3.（1）[具体诗句5]（2）[具体诗句6]4.（1）[具体诗句7]（2）[具体诗句8]五、现代文阅读（一）（15分）1.文本内容理解题通读全文，把握文章的主要内容和主旨。明确文章写了什么人、什么事、表达了什么情感或观点。关注细节，对文中的重要情节、人物的语言和行为等进行细致分析，理解其背后的含义。答案示例（假设题目）：文章主要写了[概括主要内容]，表达了[主旨概括]。在细节方面，[列举某一细节并分析其作用，如对人物形象的塑造、情节的推动等方面的作用]。2.人物形象分析题通过人物的语言、动作、心理、外貌等描写来分析人物形象。人物的语言可以直接反映其性格特点和思想观念，动作描写能体现其行为习惯和性格特征，心理描写则深入揭示其内心世界，外貌描写有时也能辅助表现人物的身份、性格等。还要考虑人物在文中的行为和事迹，以及与其他人物的关系，这些都有助于全面把握人物形象。答案示例（假设题目）：文中的[人物名字]具有[性格特点列举]的形象特点。从语言描写来看，[举例说明人物的语言如何体现性格特点]；从动作描写方面，[举例分析动作描写对人物形象塑造的作用]；从人物的行为和事迹上，[阐述人物的行为表现出的性格特点]；从与其他人物的关系角度，[说明人物在与他人交往中体现的性格特点]。3.情节作用分析题从情节本身来看，要分析其在整个故事中的位置和作用，是否是故事的开端、发展、高潮、结局等，以及对情节的连贯性和完整性的影响。从对人物形象塑造的角度，情节往往是为了展现人物的性格、命运等，分析情节如何丰富和完善人物形象。从主题表达方面，情节对主题的揭示和深化有重要作用，思考情节如何体现和强化主题。从读者的阅读感受来说，情节的设置是否能够吸引读者的注意力，引发读者的情感共鸣等。答案示例（假设题目）：[某一情节]在文中具有重要作用。从情节本身角度，它是故事的[开端、发展等具体位置]，推动了情节的[发展情况，如引发了什么后续情节]；在人物形象塑造方面，[说明该情节如何展现人物的性格特点或命运变化]；对于主题表达，[阐述情节对主题的体现和深化作用]；从读者阅读感受来看，[分析该情节对读者的吸引力和情感共鸣的引发情况]。六、现代文阅读（二）（12分）1.论述类文本内容理解题准确把握文章的论点、论据和论证方法。论点是作者的观点和主张，论据是用来证明论点的材料，论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。仔细阅读文本，理解文中的概念、观点和语句的含义，注意区分作者的观点和他人的观点。关注文中的细节信息，对选项中涉及的内容在原文中找到对应之处，进行细致比对，判断选项的正误。答案示例（假设题目选项）：正确答案是[具体选项]。以[某选项]为例，它在原文中的对应内容是[描述原文相关内容]，通过对比可以发现，选项的表述与原文[相符或不符的情况说明]，所以该选项[正确或错误的判断]。[对其他选项进行类似分析]2.论证方法分析题识别常见的论证方法，并分析其在文中的作用。举例论证通过列举具体的事例来证明论点，使论证更具体、更有说服力；道理论证引用名人名言、定理公式等进行论证，增强论证的权威性和说服力；对比论证将两种相反或相对的事物进行比较，突出强调了某一方面的观点；比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点，使论证生动形象、通俗易懂。答案示例（假设题目）：文中运用了[论证方法列举]。以举例论证为例，作者列举了[具体事例]，有力地证明了[相关论点]，使论证更加具体、有说服力；对于道理论证，[分析引用的名人名言等道理论据及其作用]；对比论证方面，[阐述对比的内容及对论点的突出作用]；比喻论证中，[说明比喻的事物及对论证的生动形象作用]。3.观点评价题首先要准确理解作者的观点，把握其观点的内涵和依据。然后结合自己的知识储备和生活经验，对作者的观点进行评价，可以从合理性、局限性等方面进行分析。评价时要做到有理有据，能够自圆其说。答案示例（假设题目）：作者的观点是[概括作者观点]。从合理性方面来看，[阐述观点合理的原因，如符合某种客观事实、有一定的理论依据等]；从局限性角度，[分析观点存在的不足之处，如忽略了某些因素、在特定情况下不适用等]。结合我的知识储备和生活经验，[举例说明自己对观点的理解和评价]。七、现代文阅读（三）（12分）1.实用类文本内容筛选与整合题明确题目要求，确定筛选的范围和标准。在文中找到与题目相关的信息区域，对信息进行筛选和提取。对筛选出的信息进行整合，按照一定的逻辑顺序进行归纳和概括，使答案条理清晰。答案示例（假设题目）：题目要求[说明题目要求]。根据要求，在文中找到的相关信息区域是[描述信息区域]，筛选出的信息有[列举信息要点]。对这些信息进行整合后，答案为[整合后的答案内容，分点列出]。2.信息分析与概括题对筛选出的信息进行深入分析，理解其背后的含义和关系。概括时要抓住关键信息，突出重点，语言简洁准确。答案示例（假设题目）：从文中的信息可以分析出[分析得出的结论列举]。在概括方面，[概括的内容要点，分点阐述]。例如，[举例说明如何从信息中得出某一结论和概括内容]。3.文本特色分析题从文体特点、写作手法、语言风格等方面分析实用类文本的特色。不同的实用类文本，如新闻、传记、科普文章等，有各自的文体特点；写作手法包括叙述、描写、说明等的运用，以及各种表现手法的使用；语言风格有平实、生动、准确、严谨等特点。答案示例（假设题目）：该实用类文本具有[特色列举]的特色。从文体特点来看，它属于[文体类型]，具有[该文体的特点阐述]；在写作手法上，[分析叙述、描写等手法的运用情况及效果]；语言风格方面，语言[平实、生动等特点描述]，如[举例说明语言风格的体现]。八、作文（70分）1.审题立意仔细阅读作文题目，包括材料、提示语和要求等，准确理解题意。明确题目所限定的主题范围、写作体裁等要求。分析材料的内涵和寓意，挖掘材料所蕴含的观点和情感倾向。对于多则材料，要找出它们之间的内在联系，确定一个合适的立意角度。立意要准确、深刻、新颖，既符合题意，又能体现自己独特的思考和见解。示例：假设作文题目是“以‘转折’为话题，写一篇文章”，材料讲述了一些人在面临人生重大转折时的不同选择和结果。审题时，要明确“转折”是话题核心，立意可以从如何正确面对人生转折、转折带来的机遇和挑战等角度入手。比如可以立意“在人生的转折处，要保持清醒的头脑，做出正确的选择”。2.结构安排可以采用总分总、总分、分总等常见的结构形式。开头要简洁明了地引出主题或观点，吸引读者的注意力；中间部分要围绕主题或观点展开论述、叙述或抒情，层次分明，逻辑清晰；结尾要总结全文，升华主题，